高中體育專項化背景下籃球戰(zhàn)術教學探討

摘要：隨著近年來對于體育教育制度改革的探索與不斷深入，體育課程的重要性也愈發(fā)凸顯。體育課程作為高中教授課程中的重要組成部分，能夠起到幫助學生提高自身身體素質，促進高中學生德智體美勞全面發(fā)展的作用。高中體育課堂教學中培養(yǎng)學生方案的方案方法較為豐富，其中籃球運動使當前高中體育課程的核心科目。但從當前的籃球教育模式來看，仍然存在偏重于理論而忽視動作教育的問題。如何提高籃球課程教學效果，延伸籃球教學深度，使學生學習籃球課程能夠獲得良好的教學成果，最后獲得優(yōu)異的成績，這需要廣大高中體育籃球教師改進教學方式，提高教學效果。本文現在就基于當前高中體育專項化背景下對籃球戰(zhàn)術教學進行簡要探索與分析研究。

關鍵詞：高中體育;籃球教學;戰(zhàn)術探討;專項化背景

引言：

籃球運動由于其對抗性強，觀賞性高等特點，收到了廣大高中學生的共同喜歡，在中小學學生群體中擁有廣泛的群眾基礎。近年來高中籃球教育出現了教學方式方法的大變革，高中籃球教師的籃球戰(zhàn)術教學方法逐漸豐富完善。但是，當前的籃球實踐教學中仍存在著學生在過程中無法理解老師戰(zhàn)術，導致運動中的跑位不合理或者防守問題嚴重等狀況，為了改變這種狀況，廣大一線體育教師也進行了積極探索。在當前高中體育專項化和體育制度改革的背景下，如何改善籃球戰(zhàn)術教學成為了當前高中體育研究的重點方向之一，也引發(fā)了社會的廣泛關注。

一、高中體育專項化背景下對籃球戰(zhàn)術教學的現狀分析

籃球運動具有觀賞性高、合作性強、對抗性強的特點。在籃球運動中，個人能力的作用需要從屬于團隊合作，因此，針對籃球戰(zhàn)術的教學對于籃球運動來說極為重要。而當前我國高中體育教學改革尤其是籃球教學改革不斷深入，在當前高中體育專項化的大背景下，廣大一線籃球教師也積極拓寬教育思想，改進教育觀念，完善高中籃球的教育模式，加強對于學生籃球戰(zhàn)術的教學。與此同時，由于傳統籃球教學模式的落后，在高中籃球的實踐教學過程中，學生往往會出現運動中跑位失誤或者過分重視進攻而忽視防守的問題。因此，針對當前高中籃球教學中出現的種種問題，廣大高中籃球教師需要改變落后教育理念，改進教學方式，深化籃球運動的戰(zhàn)術教學。

二、高中體育專項化背景下對籃球戰(zhàn)術教學探討

（一）改變原有落后教學模式，樹立現代籃球教學理念

為了適應當前高中體育專項化改革的需要，促進學生的成長與發(fā)展，廣大高中籃球教師必須要改變原有落后的籃球教學模式，樹立起現代籃球教學理念，從而符合體育項目專項化背景，堅持“以人為本”和“以學生為本”的重要教學原則。想要合理的開展籃球戰(zhàn)術教學，教師不可以盲目的進行教學工作，而是應該在開展教學工作之前認真的調查每個學生的身體素質狀況和籃球技術水平，開展分層化的籃球戰(zhàn)術教學。這就需要高中體育教師需要在日常的教學安排中，合理設計教學活動，加強學生的戰(zhàn)術學習。

例如，在每節(jié)課上課之前，教師可以針對不同身體情況的學生進行分層化的戰(zhàn)術教學。對于身體素質較高，籃球技術水平較高的學生，教師可以嘗試教授較為復雜，觀賞性較強，難度較大的籃球戰(zhàn)術，從而進一步激發(fā)他們的運動潛力。針對那些身體素質較弱，籃球技術水平不足的學生，教師的籃球戰(zhàn)術教學應該以實用性較高，難度較低的內容為主，從而降低他們的籃球戰(zhàn)術學習門檻，增強他們學習籃球戰(zhàn)術的主動性。

（二）合理延展課程內容，鼓勵學生進行自主探索新的籃球戰(zhàn)術

由于高中籃球對抗性強，觀賞性強，不同團隊之間的對抗會促進學生自主思考研究適合的籃球戰(zhàn)術，而這對于學生的籃球戰(zhàn)術學習理解能力有較大的要求。因此，在籃球教師完成基本的課程內容之后，可以合理延展課程內容，鼓勵班級之間甚至不同班級之間進行籃球對抗賽，引導學生自主探索新的籃球戰(zhàn)術。

例如，教師教導完成籃球戰(zhàn)術后，可以讓班級里的男生進行籃球對抗競賽，引導學生在競賽中對籃球戰(zhàn)術進行應用。與此同時，教師應在競賽的過程中指導學生優(yōu)化運球、搶斷、防守移動等動作，打好學生的籃球技術基礎的同時引導學生進行籃球戰(zhàn)術探索，找出適合自己團隊的籃球戰(zhàn)術。

（三）設置教學情境，進行科學引導

每個學生的籃球基礎以及學習習慣不同，每個學生對于籃球戰(zhàn)術的接受能力也存在巨大差別。在高中籃球戰(zhàn)術的教學過程中，廣大一線籃球教師可以設置教學情境，對于不同學生進行科學引導。

例如，在教授“一內四外”戰(zhàn)術時，單純的理論教導很難獲得良好的教學效果。而所謂的“一內四外”戰(zhàn)術，是指五個人根據站位破解區(qū)域聯防。而這樣的籃球戰(zhàn)術很難通過口頭講解來讓學生明白。因此，教師可以在講解完成相關的理論知識后，設置小組之間的籃球對抗賽，引導學生在運動中采用這種戰(zhàn)術，從而真正的實現對籃球戰(zhàn)術的掌握。

結束語

籃球作為高中體育課程中的重要組成部分，對于提高學生的身體素質，促進學生的全面健康發(fā)展有著極為重要的作用。我相信，只要廣大高中籃球教師們共同努力，提高自己的教學能力，充分發(fā)揮教師的主導作用，在高中體育的教學過程中加強籃球戰(zhàn)術的教學，就可以幫助學生們更好地理解籃球戰(zhàn)術的重要性，加強團隊之間合作交流，最終促進學生綜合素質的提高。

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作者簡介：杜亮，（1978.06-）， 男，漢族，籍貫：貴州遵義，學歷：大學本科，研究方向：體育教育

遵義市第十四中學 貴州 遵義 563127