關(guān)于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂之我見(jiàn)

農(nóng)耀寧

摘要：構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的理念，成為了新時(shí)代進(jìn)行高效率、高質(zhì)量教學(xué)的重要原則。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、提高學(xué)生運(yùn)算能力的重要的基礎(chǔ)，也是引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要階段。小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效構(gòu)建，不僅有利于教師提升教學(xué)效果，并且可以在教學(xué)過(guò)程中引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提升學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)的積極性。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)致力于高效課堂的構(gòu)建，并且樹(shù)立現(xiàn)代化的教學(xué)理念，為學(xué)生帶來(lái)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;生活化教學(xué);課堂氛圍;多媒體教學(xué)

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，不僅不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮，還會(huì)使學(xué)生在沉悶的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高造成不利的影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中注重課堂趣味性的提升，讓沉悶的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得有趣起來(lái)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效提升。因此，教師在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)同時(shí)增加教學(xué)時(shí)的趣味性，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

一、引入趣味游戲，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味度

小學(xué)階段的學(xué)生年齡還比較小，在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)趣味性的內(nèi)容非?？释?，在趣味性的課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可以被有效的調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中充的發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。在增加教學(xué)趣味性方面，教師可以引入生動(dòng)的教學(xué)游戲，以教學(xué)游戲來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的在學(xué)習(xí)過(guò)程中的活力。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)教材中的實(shí)際內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味性的游戲，用來(lái)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

例如，在學(xué)習(xí)“運(yùn)算律——買文具”時(shí)，我根據(jù)教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了情景扮演基礎(chǔ)上數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。我首先為學(xué)生講解了關(guān)于運(yùn)算律的應(yīng)用技巧，學(xué)生進(jìn)一步了解了在計(jì)算過(guò)程中使用運(yùn)算律的好處。而后以教材中的知識(shí)內(nèi)容為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模仿去商店里購(gòu)買玩具，進(jìn)行對(duì)運(yùn)算律知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。在情景扮演的基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被有效的激發(fā)了出來(lái)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分的發(fā)揮了學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生了令人滿意的學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐證明，在教學(xué)過(guò)程中引入趣味性的教學(xué)游戲，可以有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，也可以在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生以最大的積極性投入到學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而產(chǎn)生盡如人意的學(xué)習(xí)成果。

二、運(yùn)用生活化的教學(xué)方式，引起學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的共鳴

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際生活具有十分密切的聯(lián)系，有利于教師運(yùn)用生活化的教學(xué)模式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的講解，也有利于教師在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生共鳴的產(chǎn)生，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行高效率、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)元素，還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引入，進(jìn)一步拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的距離，為學(xué)生搭建一座溝通小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與實(shí)際生活之間的橋梁。除此之外，教師還可以與學(xué)生進(jìn)行師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生課堂代入感的提升。

例如，在學(xué)習(xí)“角的度量”時(shí)，我運(yùn)用生活化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“角的度量”的學(xué)習(xí)。我首先用生活化的方式進(jìn)行了課前導(dǎo)入，以求進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中共鳴的產(chǎn)生。即“在實(shí)際生活中我們會(huì)接觸到各種各樣的角度，對(duì)角度進(jìn)行有效的測(cè)量就顯得十分必要，那么測(cè)量角度需要用到什么工具呢？又需要注意哪些問(wèn)題呢？經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們就會(huì)對(duì)角的測(cè)量有更為深入的了解?！痹谏罨n前導(dǎo)入的影響下，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生活化的教學(xué)情境，在此基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的代入感，我在實(shí)踐中為學(xué)生講解了量角器的使用規(guī)范，進(jìn)一步提升了學(xué)生在測(cè)量角度時(shí)候的準(zhǔn)確性。

三、利用多媒體教學(xué)模式，構(gòu)建多元化的教學(xué)環(huán)境

信息技術(shù)的飛速發(fā)展為教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提高插上了翅膀，多媒體教學(xué)模式是信息技術(shù)的重要載體，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效調(diào)動(dòng)與良好課堂氛圍的營(yíng)造具有促進(jìn)作用。多媒體教學(xué)模式有聲情并茂的特點(diǎn)，可以將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)以多元化的方式進(jìn)行課堂展示，進(jìn)而提高教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)性。多媒體教學(xué)模式還具有視聽(tīng)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，可以在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)直觀化的課堂環(huán)境，有力的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。因此，教師在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的過(guò)程中，注重多媒體教學(xué)模式的有效運(yùn)用，讓學(xué)生能夠在多媒體教學(xué)模式中，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)“平移與平行”時(shí)，這節(jié)課的而學(xué)習(xí)考驗(yàn)學(xué)生的空間想象能力，也對(duì)學(xué)生注意力的集中提出了更高的要求。于是我運(yùn)用多媒體教學(xué)模式開(kāi)展了這節(jié)課數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，我首先利用多媒體設(shè)備展示動(dòng)圖的方式，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)態(tài)圖中感受平移，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平移形成一種直觀的印象，在此基礎(chǔ)上也促進(jìn)了學(xué)生空間想象能力的提升。除此之外，我還讓學(xué)生在觀看動(dòng)圖、視頻的基礎(chǔ)上，進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)的檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課知識(shí)點(diǎn)之后的成果，便于進(jìn)行及時(shí)的查漏補(bǔ)缺。

總而言之，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，不僅是教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的關(guān)鍵一招，也是有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要因素。在新課程改革的基礎(chǔ)上，教師的教學(xué)理念也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行更新，以尊重學(xué)生的課堂主體地位為立足點(diǎn)，以全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為落腳點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效提升。

參考文獻(xiàn)：

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廣西壯族自治區(qū)崇左市天等縣上映鄉(xiāng)桃永小學(xué) 532803