初中地理教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

李艷紅

摘要：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的，因?yàn)橄胍柚n上的一點(diǎn)時(shí)間去掌握先人花費(fèi)了數(shù)千年所凝聚的智慧的結(jié)晶，并不是一件容易的事情。而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以讓學(xué)生在課下也自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的話學(xué)生就可以有更多的時(shí)間和精力去進(jìn)行學(xué)習(xí)理解知識(shí)點(diǎn)變得更加輕松，但教師想要提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就需要對(duì)學(xué)生的意志力，求知欲以及學(xué)習(xí)效率進(jìn)行提升，想要提升學(xué)生意志力最好的辦法，就是通過(guò)讓學(xué)生堅(jiān)持某一件事來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提升而求職意志，需要通過(guò)一些有趣的問(wèn)題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)劃即可學(xué)習(xí)效率的提升，可以通過(guò)一些有效的學(xué)習(xí)方法來(lái)進(jìn)行提升。

關(guān)鍵詞：初中地理;自主學(xué)習(xí)能力;意志力;求知欲;學(xué)習(xí)效率

就像前面所說(shuō)的，想要提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師就必須對(duì)學(xué)生的意志力求知欲以及學(xué)習(xí)效率進(jìn)行提升，首先提升學(xué)生的意志力，是讓學(xué)生在面對(duì)誘惑的時(shí)候能夠保持一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)的狀態(tài)，或者說(shuō)自發(fā)的去對(duì)誘惑進(jìn)行抵抗，這對(duì)一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)并不容易，但只要學(xué)生成功抵抗一次，對(duì)學(xué)生的意志力的提升有著非常大的幫助，且會(huì)給予學(xué)生一定的成就感，讓學(xué)生下次面對(duì)誘惑的時(shí)候，還會(huì)想著去對(duì)誘惑進(jìn)行抵抗，以此來(lái)提升學(xué)生的意志力，求知欲的話教師只要找到一些有趣的問(wèn)題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激發(fā)，即可學(xué)習(xí)效率，可以找到一些有效的學(xué)習(xí)方法，比如知識(shí)框架來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行提升，以此來(lái)讓學(xué)生能夠勞逸結(jié)合更好的學(xué)習(xí)前進(jìn)。

一、鍛煉學(xué)生的意志力

就像前面說(shuō)的，想要鍛煉學(xué)生的意志力，最好的辦法就是讓學(xué)生去直面誘惑并且將誘惑打敗，但想要讓學(xué)生直面誘惑，簡(jiǎn)單讓學(xué)生打敗誘惑就比較困難，因此教師可以嘗試著給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，這些鼓勵(lì)會(huì)在一定程度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)提升，就相當(dāng)于一個(gè)buff，這個(gè)buff可以讓學(xué)生在面對(duì)誘惑的時(shí)候更加堅(jiān)定也讓學(xué)生擁有一定的期待感，這個(gè)期待感會(huì)讓學(xué)生不斷的增加自己的意志力，只要學(xué)生還沒(méi)有被誘惑徹底拉過(guò)去，那學(xué)生就有戰(zhàn)勝又獲得可能因此教師想要讓學(xué)生的意志力得到提升的話就需要給予學(xué)生正向的鼓勵(lì)，而不是負(fù)面的情緒。

例如，我在講解“歐洲西部”這一課程的時(shí)候，就會(huì)嘗試著對(duì)學(xué)生的意志力進(jìn)行鍛煉，因?yàn)闅W洲西部對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較遙遠(yuǎn)的地方，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，也會(huì)因?yàn)檫@個(gè)遙遠(yuǎn)感而沒(méi)辦法很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這種枯燥的情況下，我要做的就是盡可能的鍛煉學(xué)生意志力，也就是通過(guò)一種枯燥的方式，或者說(shuō)讓學(xué)生在枯燥中不斷的堅(jiān)持來(lái)提升學(xué)生的意志力，我會(huì)給予學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，并且告訴學(xué)生，只要能夠堅(jiān)持下去就可以得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。只要學(xué)生能夠突破自我，他的意志力就會(huì)得到顯著的提升。

二、激發(fā)學(xué)生的求知欲

求知欲的激發(fā)是比較輕松的，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)，它的知識(shí)儲(chǔ)備量和閱歷都比較少，教師只要找到一些比較有趣的問(wèn)題，就可以輕松的將學(xué)生的求知欲激發(fā)出來(lái)，且對(duì)于初中地理課程來(lái)說(shuō)，其中的知識(shí)點(diǎn)有非常多的和我們的生活有關(guān)并且是學(xué)生不知道的這種情況下，教師如果能夠借助這種知識(shí)點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)的話，學(xué)生的求職欲會(huì)在瞬間被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生也會(huì)因?yàn)楹臀覀兊纳钣嘘P(guān)，在課下自發(fā)的去進(jìn)行探索，這樣的話學(xué)生在探索過(guò)程中就會(huì)得到成長(zhǎng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到成長(zhǎng)。

例如，我在講解“撒哈拉以南的非洲”這一課程的時(shí)候，就會(huì)嘗試著激發(fā)出學(xué)生的求知欲，因?yàn)閷W(xué)生的求知欲是一個(gè)非常重要的東西，就像是學(xué)生對(duì)于某件未知的事情的興趣，一般可以驅(qū)使著學(xué)生為了得到答案而不斷的前進(jìn)，因此我會(huì)在講解這一課程之前對(duì)學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題，撒哈拉以南的非洲是一個(gè)什么樣的世界，如果我們只靠網(wǎng)上的視頻去了解的話，是否能夠了解真實(shí)的世界。這個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的，因?yàn)榫拖襁@個(gè)問(wèn)題中所說(shuō)的，如果我們只依靠互聯(lián)網(wǎng)去對(duì)其進(jìn)行了解的話，因?yàn)槲覀儧](méi)有親身經(jīng)歷過(guò)，所以我們只是聽(tīng)別人所說(shuō)的，這對(duì)學(xué)生求知欲的激發(fā)有著非常大的幫助，也可以在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、學(xué)習(xí)技巧提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

想要讓學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的話，教師也需要給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)技巧來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因?yàn)閷W(xué)生在課下自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)是一件好事，但如果進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也不是一個(gè)特別好的事情，人的精力是有限的，如果在精力消耗殆盡的狀態(tài)下，學(xué)生還去長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行學(xué)習(xí)的話，只會(huì)得到一個(gè)反方向的效果，或者說(shuō)學(xué)生也是需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合的，如果人的精力消耗過(guò)度，那就可能導(dǎo)致學(xué)生在第2天上學(xué)的時(shí)候受到更多的限制，對(duì)甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，對(duì)學(xué)生后續(xù)的發(fā)展和成長(zhǎng)造成不可磨滅的影響。

例如，我在講解“澳大利亞”這一課程的時(shí)候，就會(huì)嘗試著借助學(xué)習(xí)技巧來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因?yàn)閷?duì)于地理知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生能夠養(yǎng)成一個(gè)良好的知識(shí)框架的話，那學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加輕松，同時(shí)在記憶的時(shí)候更加深刻，因?yàn)槌踔械乩碇械闹R(shí)點(diǎn)大多是通過(guò)地區(qū)或者地域來(lái)進(jìn)行劃分的，如果學(xué)生在記憶知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候?qū)⑦@個(gè)地域作為一個(gè)搜索標(biāo)簽，然后將相同地域的國(guó)家或者地區(qū)或者氣候存入其中，那學(xué)生在尋找的時(shí)候就可以根據(jù)這個(gè)地域，并且根據(jù)一定的特點(diǎn)來(lái)快速的找到，這樣的話學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高，學(xué)生也可以有更多的時(shí)間去進(jìn)行休息。

總而言之，對(duì)于初中地理課程來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)非常不錯(cuò)的事情，因?yàn)槌踔械乩碚n程本身就與我們的生活息息相關(guān)，如果學(xué)生擁有足夠強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)能力，教師就可以讓學(xué)生自發(fā)的去對(duì)一些生活中的現(xiàn)象進(jìn)行探尋或者說(shuō)去探尋這些生活中的現(xiàn)象出現(xiàn)的本質(zhì)，這樣的話對(duì)學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)有著非常大的幫助，且學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)因此得到提升，但教師也需要讓學(xué)生勞逸結(jié)合，再付出精力的同時(shí)，也要盡可能的去進(jìn)行休息。

參考文獻(xiàn)：

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黑龍江省齊齊哈爾市泰來(lái)縣教師進(jìn)修學(xué)校 162400