探析化學(xué)實驗在培養(yǎng)高中生科學(xué)素養(yǎng)中的重要性

趙凱麗

【摘? ? 要】化學(xué)實驗作為高中化學(xué)教學(xué)最重要的組成部分，具有鍛煉學(xué)生動手操作、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)等功能，基于其在課堂教學(xué)中的重要地位，本文首先細致剖析化學(xué)實驗教學(xué)與高中生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性，之后探討與研究在高中化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要意義，最后提出相應(yīng)的策略，以期拋磚引玉。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實驗;高中教學(xué);科學(xué)素養(yǎng);重要性

中圖分類號：G633.8? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2021）12-0175-02

To Explore the Importance of Chemical Experiment in Cultivating High School Students' scientific Literacy

（The Third Senior High School ，Wushan County， Tianshui City， Gansu Province，China） ZHAO Kaili

【Abstract】The chemical experiment as the most important part of high school chemistry teaching， exercise students hands-on， cultivate students' comprehensive quality， and other functions， based on the important position in classroom teaching， this article first detailed analysis of the chemical experiment teaching and the correlation of high school students scientific literacy training， after discussion and research in high school chemistry experiment teaching the importance of cultivating students' scientific literacy， finally put forward the corresponding strategy， so as to derive some.

【Keywords】Chemical experiment; High school teaching; Scientific literacy; The importance

在高中教學(xué)工作中，化學(xué)實驗教學(xué)是其中一項極為重要的教學(xué)內(nèi)容，通過化學(xué)實驗可以使學(xué)生系統(tǒng)地認識到化學(xué)物質(zhì)的變化過程，從而強化學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的綜合認知，以此提高高中教學(xué)工作的質(zhì)量與水平。

一、化學(xué)實驗教學(xué)與高中生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性分析

所謂科學(xué)素養(yǎng)，可以將其理解為學(xué)生對于科學(xué)含義的理解以及認知，針對科學(xué)素養(yǎng)本身來說，其組成主要包含如下：了解科學(xué)知識、了解科學(xué)知識的研發(fā)過程以及措施、知曉科學(xué)技術(shù)對于社會發(fā)展生產(chǎn)的促進作用，這對于我國社會的建設(shè)與發(fā)展將產(chǎn)生一定程度影響，所以需要將科學(xué)素養(yǎng)落實到教學(xué)工作當(dāng)中，以此促使教學(xué)工作能夠有條不紊地開展，采取科學(xué)化手段引導(dǎo)學(xué)生充分掌握科學(xué)素養(yǎng)的三個組成部分，以此提高學(xué)生對于科學(xué)素養(yǎng)的思想認知，端正學(xué)生對于科學(xué)文化知識學(xué)習(xí)的態(tài)度。在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，通過實驗可以使學(xué)生充分認識到各種化學(xué)物質(zhì)之間的變化過程，這對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升具有極為重要的作用，也可以保證學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成效。從廣義的角度來講，學(xué)生通過對于化學(xué)實驗的驗證，可以使學(xué)生在了解化學(xué)知識的基礎(chǔ)上，明確化學(xué)知識的發(fā)展歷程以及相關(guān)化學(xué)原理，從而促使學(xué)生在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中形成科學(xué)素養(yǎng)。并且，在形成科學(xué)素養(yǎng)之后，也可以促進學(xué)生對于知識點進行深入探究與學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的認知，使學(xué)生深入了解高中化學(xué)，明確高中化學(xué)在實際當(dāng)中的應(yīng)用，以此強化學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量以及效果?；诖耍瘜W(xué)實驗與高中生科學(xué)素養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)性便逐漸凸顯出來，教師需要充分注重以化學(xué)實驗帶動學(xué)生形成科學(xué)素養(yǎng)，以提高教學(xué)工作的水平與質(zhì)量。

二、在高中化學(xué)實驗中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要意義

對于高中化學(xué)實驗教學(xué)，優(yōu)質(zhì)開展化學(xué)教學(xué)可以有效促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，幫助學(xué)生強化學(xué)科綜合認知，提高學(xué)生在化學(xué)學(xué)科當(dāng)中的能力。所以，在高中化學(xué)實驗教學(xué)中教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以此確保教學(xué)工作取得更加良好的效果。總結(jié)來說，在高中化學(xué)實驗中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的意義表現(xiàn)在以下兩方面。

第一，促使學(xué)生綜合掌握學(xué)科知識點。在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，可以充分體現(xiàn)出理論與實踐之間的驗證關(guān)系，可以通過相應(yīng)的實驗操作來驗證化學(xué)學(xué)科當(dāng)中的理論，從而達到一種“以理論帶動實踐，以實踐反哺理論”的教學(xué)效果，對于高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作質(zhì)量的提升具有極為重要的促進作用，也可以使學(xué)生對于高中化學(xué)的學(xué)科知識點記憶程度更加牢固，提高教學(xué)工作水平。而在此期間，也可以有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過科學(xué)素養(yǎng)使學(xué)生強化對于化學(xué)學(xué)科的思想認知，并且積極參與化學(xué)實驗，從而強化學(xué)生的動手能力，使學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)取得更為良好的成效。

第二，增強學(xué)生綜合能力。在化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)還可以有效增強學(xué)生綜合能力，強化學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的綜合認知，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量以及效率，使學(xué)生能夠以更加良好的精神面貌完成在高中階段的化學(xué)知識學(xué)習(xí)。通過科學(xué)素養(yǎng)，可以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思維能力，在實驗探究的過程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的動手能力，結(jié)合課堂理論知識開展相應(yīng)的化學(xué)實驗，而該教學(xué)過程也充分符合新課標(biāo)對于化學(xué)教學(xué)工作的要求，突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，有效培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題以及總結(jié)問題的能力，并且能夠通過“動手”的方式對于學(xué)科知識點進行驗證，用以達到解惑的目的，即提升了學(xué)生的綜合能力，也優(yōu)化了教學(xué)工作的水平以及效果。

三、化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)高中生科學(xué)素養(yǎng)的建議

（一）以問題為導(dǎo)向開展教學(xué)

為了有效強化高中化學(xué)實驗教學(xué)工作的質(zhì)量以及效率，并且通過教師的正確性引導(dǎo)使學(xué)生形成良好的動手能力以及科學(xué)素養(yǎng)，教師還需要做到以問題為導(dǎo)向開展教學(xué)，從而確保學(xué)生能夠帶著問題進行高中化學(xué)實驗課堂知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在聽課期間更加具有目標(biāo)感，有效優(yōu)化教學(xué)工作所取得的效果。例如：教師在實際教學(xué)工作開展期間可以將班級當(dāng)中的學(xué)生分成小組，給每個小組設(shè)置相應(yīng)的問題，令學(xué)生產(chǎn)生思考，隨后還可以在課堂當(dāng)中有針對性地向?qū)W生發(fā)出提問，以此達到幫助學(xué)生解惑的目的。通過這樣的教學(xué)方式，也可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間帶著問題，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的過程更加具有目標(biāo)感，也充分保證了教師在教學(xué)期間能夠以問題為導(dǎo)向開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生思考的積極性與主動性，鍛煉學(xué)生的學(xué)科思維，之后通過教師對于問題進行深入剖析與講解，幫助學(xué)生解惑，以此全方位強化高中化學(xué)實驗教學(xué)工作所取得的成效。

（二）注重學(xué)生思想引導(dǎo)

教師為了有效培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及科學(xué)素養(yǎng)，還需要充分注重對于學(xué)生的思想進行引導(dǎo)，以此確保學(xué)生在思想層面重視起自身的學(xué)習(xí)，進而以良好的精神狀態(tài)完成高中化學(xué)實驗學(xué)科的學(xué)習(xí)過程。在實際教學(xué)工作開展期間，教師可以在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的重要作用，并且系統(tǒng)地講解相應(yīng)化學(xué)知識在實際社會生產(chǎn)中的應(yīng)用領(lǐng)域，以此端正學(xué)生對于化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的態(tài)度，確保其能夠自發(fā)參與化學(xué)實驗的各個學(xué)習(xí)任務(wù)，這對于教學(xué)工作質(zhì)量的提升具有極為重要的作用。例如：教師可以在課堂知識講授期間適當(dāng)?shù)卮┎逑鄳?yīng)化學(xué)知識在實踐中取得的成效，使學(xué)生充分明確化學(xué)知識的應(yīng)用領(lǐng)域，用以激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)化學(xué)，提高學(xué)生對于學(xué)科知識點的綜合認知，確保學(xué)生有所收益。

（三）定期開展活動

為了有效調(diào)動學(xué)生在化學(xué)實驗學(xué)習(xí)中的積極性，提高教學(xué)工作的成效，教師還可以定期開展相應(yīng)的實踐活動，以此強化學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的綜合認知，確保其能夠積極加入化學(xué)各項實驗當(dāng)中，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)工作水平。例如：教師可以針對相關(guān)化學(xué)實驗，帶領(lǐng)學(xué)生走入社會對于相關(guān)知識點進行驗證，提高學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的興趣。此外，教師還可以在班級的范圍內(nèi)開展有關(guān)于化學(xué)知識競答的小型競賽，通過競賽的形式來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識點的積極性，強化學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科知識的記憶程度。同時，在活動開展期間，教師還可以向?qū)W生適當(dāng)?shù)亟榻B化學(xué)的發(fā)展歷程、化學(xué)知識的研究過程，以及化學(xué)知識在實踐當(dāng)中的應(yīng)用領(lǐng)域，全面拓展學(xué)生對于化學(xué)知識的了解程度，從而達到良好的教學(xué)效果，幫助學(xué)生形成科學(xué)素養(yǎng)，促使學(xué)生逐漸成長為我國社會發(fā)展所需的優(yōu)秀人才。

四、結(jié)語

綜上所述，在高中化學(xué)實驗教學(xué)開展期間，教師需要著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以科學(xué)素養(yǎng)對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，提高學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的綜合認知，以此強化教學(xué)工作水平，且提高化學(xué)實驗教學(xué)效率，幫助學(xué)生取得更加良好的學(xué)習(xí)成效。

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（責(zé)編? 侯 芳）