談小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生拼讀能力的培養(yǎng)策略

陳旭原

摘要：?jiǎn)卧~拼讀能力是指學(xué)生根據(jù)音標(biāo)注音或字母組合讀音規(guī)則獨(dú)立品讀生詞的技能，培養(yǎng)單詞拼讀能力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性與英語語言運(yùn)用水平等學(xué)科核心素養(yǎng)提升有著現(xiàn)實(shí)意義?；诖?，本篇文章對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生拼讀能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行研究，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué);拼讀能力;培養(yǎng)策略

引言

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中明確提出，小學(xué)生在完成小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)時(shí)，需完成二級(jí)語言的目標(biāo)，并對(duì)二級(jí)語言的目標(biāo)需達(dá)成的技能目標(biāo)做出描述：可以認(rèn)讀學(xué)習(xí)的詞語;能依據(jù)拼讀規(guī)律，讀出相對(duì)簡(jiǎn)單的英語單詞。因此，對(duì)學(xué)生的拼讀能力進(jìn)行培養(yǎng)與提高屬于小學(xué)階段英語教學(xué)的主要內(nèi)容，其通常對(duì)學(xué)生句子與語篇的閱讀能力培養(yǎng)有著直接影響。而英語教師也需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過高效的教學(xué)方法培養(yǎng)小學(xué)生的拼讀能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生拼讀意識(shí)

激發(fā)學(xué)生興趣是強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的重要前提;對(duì)此，教師在拼讀單詞能力培養(yǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性?？烧归_聽音找詞的游戲，比學(xué)生誰找的又快又準(zhǔn);展開聽音寫詞游戲，比學(xué)生誰寫的答案最接近;展開速讀生詞游戲，比學(xué)生誰在最短時(shí)間內(nèi)讀對(duì)的單詞最多;展開速記生詞游戲，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。除此之外，可引導(dǎo)學(xué)生聽英語歌謠，根據(jù)學(xué)生喜好挑選韻律感強(qiáng)與節(jié)奏明確的英文歌激發(fā)學(xué)生拼讀意識(shí)，組織形式改編歌謠，讓學(xué)生在開放性氛圍中發(fā)揮才能。通過歌謠形式展示字母單詞，能夠幫助深入體會(huì)單詞發(fā)音，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生語感，更利于學(xué)生表現(xiàn)欲與學(xué)習(xí)欲提升。

二、運(yùn)用自然拼讀，打好語音基礎(chǔ)

首先，要幫助學(xué)生建立起字母與發(fā)音之間的聯(lián)系。由于英文單詞由26個(gè)字母任意組合而成，其發(fā)音也呈現(xiàn)出多樣化的特征。如，元音a如果單獨(dú)發(fā)音，讀/e/，且它在開音節(jié)中同樣也發(fā)此音，但在閉音節(jié)中，元音a則可能會(huì)發(fā)/ɑ：/的音。教師可以在教學(xué)活動(dòng)中，讓發(fā)音規(guī)律與簡(jiǎn)單的單詞相結(jié)合，通過name、cake等單詞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注字母a在開音節(jié)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。接著，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行拼讀“元音+輔音”的單詞的訓(xùn)練。以單詞name為例，分音節(jié)朗讀可以分為NA-、ME兩個(gè)步驟。最后，組織學(xué)生進(jìn)行“輔音+元音+輔音”的練習(xí)。此后，也可以進(jìn)一步延伸和拓展，加入雙音節(jié)或多音節(jié)單詞，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握發(fā)音規(guī)律。聽與讀都是英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容構(gòu)成，在學(xué)生掌握了一定讀詞技巧后，教師還需要為學(xué)生設(shè)計(jì)聽力練習(xí)，讓學(xué)生能夠精準(zhǔn)的辨別單詞讀法。在練習(xí)中，可以采用梯度式訓(xùn)練，依照“元音——元音+輔音——元音+輔音+元音”的步驟一步步提升聽音練習(xí)的難度，幫助學(xué)生打好拼讀和聽音的基礎(chǔ)。

三、指導(dǎo)拼讀方法，感受拼讀規(guī)律

在英語教學(xué)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的單詞拼讀能力，強(qiáng)化拼讀方法和記憶方法，讓學(xué)生能夠自主感知單詞拼讀規(guī)律，從面培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)規(guī)律進(jìn)行讀、寫、拼和記憶單詞的能力。英語單詞的拼讀除了可以根據(jù)音標(biāo)進(jìn)行拼讀之外，還具有較多的有效方法，主要可以分為三種：第一，進(jìn)行對(duì)比發(fā)音，歸類掌握。例如，在學(xué)習(xí)三年級(jí)第四單元的單詞時(shí)，可以根據(jù)i的發(fā)音將單詞進(jìn)

行劃分，有rabbit.pig和bird兩組單詞，將第一組中i用粉色進(jìn)行標(biāo)識(shí)，第二組的i用黃色進(jìn)行標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生在拼讀的過程中根據(jù)不同顏色的視覺刺激，掌握相同字母在不同組合當(dāng)中的不同發(fā)音。第二，直接拼讀，整體認(rèn)知。在沒有掌握音標(biāo)的前提下，根據(jù)字母組合的規(guī)律進(jìn)行拼讀，對(duì)于低年段的學(xué)生來說是非常實(shí)用的。簡(jiǎn)單來說，就是將單詞作為一個(gè)整體，根據(jù)字母發(fā)音規(guī)律和字母組合發(fā)音規(guī)律進(jìn)行拼讀，把拼讀規(guī)律化成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的見詞拼讀能力。第三，注重示范，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地模仿讀音。教師的發(fā)音影響著學(xué)生的發(fā)音，教師要示范到位，讓學(xué)生看清口型，聽清發(fā)音，然后創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生模仿發(fā)音。

四、充分利用拼讀工具

教師利用字母磁貼或臺(tái)歷式單詞拼讀器等拼讀工具展開教學(xué)，能夠讓學(xué)生自由組合字母，引導(dǎo)學(xué)生直觀順利完成音素與單詞整體拼讀教學(xué)。在鞏固練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手組合操作，發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)與創(chuàng)新能力。字母卡片實(shí)現(xiàn)了字母與動(dòng)物圖片的結(jié)合，能夠幫助學(xué)生加深記憶，同時(shí)能夠在單詞拼讀自我檢測(cè)等環(huán)節(jié)發(fā)揮重要作用。教師可以引領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作拼讀工具，如拼讀轉(zhuǎn)盤等，將輔音字母與元音字母放置在轉(zhuǎn)盤上下層，根據(jù)轉(zhuǎn)盤停下所指的單詞，師生共同完成拼讀。動(dòng)手制作拼讀工具不僅能夠加深記憶，同時(shí)能夠提高拼讀練習(xí)積極性，利于學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率提升。除此之外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生制作拼讀掛圖，學(xué)習(xí)字母組合后給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)的字母組合選擇單詞，并根據(jù)單詞設(shè)計(jì)出相應(yīng)的圖片，畫好之后教師整理為掛圖。學(xué)生對(duì)自己制作的拼讀作品更感興趣，拼讀意識(shí)與能力會(huì)逐步提升。

五、書寫教學(xué)與拼寫教學(xué)

有效培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的書寫習(xí)慣是小學(xué)英語課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。書寫教學(xué)的方法實(shí)際上與日常學(xué)習(xí)中字母書寫教學(xué)基本是一樣的。教師要指導(dǎo)學(xué)生通過自己的記憶盡全力拼寫出相應(yīng)的單詞。當(dāng)然，教師要指導(dǎo)小學(xué)生通過不斷的知識(shí)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化與反思能夠達(dá)到深入理解與活學(xué)活用的目的，并領(lǐng)會(huì)科學(xué)的拼讀方法與技巧?？茖W(xué)的自然拼讀涉及到下述三個(gè)主要的環(huán)節(jié)：一是，聽音環(huán)節(jié)，教師在課堂教學(xué)時(shí)，每讀出一個(gè)單詞，要采取科學(xué)的方式與策略引導(dǎo)學(xué)生掌握單詞中涉及到的音素，并精確地掌握單詞的發(fā)音。二是，辨音環(huán)節(jié)，教師在課堂教學(xué)中說出單詞時(shí)，學(xué)生能夠有效地利用自然拼接法將單詞合理的分解，在此基礎(chǔ)上有效地分解出一個(gè)單詞中每一個(gè)字母發(fā)音。三是，寫音環(huán)節(jié)，學(xué)生在英語教學(xué)中，將聽到的音素音采取科學(xué)的策略進(jìn)行分析與變形，并能夠正確地寫下來。

結(jié)束語

綜上所述，學(xué)生的拼讀能力培養(yǎng)是英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，在英語學(xué)習(xí)中有著重要影響，且對(duì)學(xué)生的日后發(fā)展具有奠基作用。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師需通過前期準(zhǔn)備、中期強(qiáng)化、后期鞏固的方式開展拼讀教學(xué)，以促使學(xué)生有效提升拼讀能力，并使小學(xué)生的英語成績(jī)得到相應(yīng)的提高。

參考文獻(xiàn)

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（十堰市人民小學(xué) 442000）