優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，提升初中英語教學(xué)效率

【摘要】英語作為語言類學(xué)科，周圍環(huán)境和氛圍對其教學(xué)效率的影響是非常大的，因?yàn)榄h(huán)境和氛圍對于人們的影響是潛移默化的。人處于英語語言環(huán)境中時，英語意識會在不知不覺中得到強(qiáng)化，英語思維也會得到鍛煉。所以為學(xué)生營造濃厚的英語教學(xué)氛圍，是提高學(xué)生英語成績，幫助學(xué)生掌握英語這門語言的關(guān)鍵。而初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要時期，教師應(yīng)該重視英語教學(xué)氛圍的營造，以此來激發(fā)學(xué)生對于英語這門語言的興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)中，從而使英語教學(xué)效率得到顯著提升。本文將從優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍的角度入手，為提高初中英語教學(xué)效率提出幾點(diǎn)建議，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)氛圍;初中英語;教學(xué)效率

【作者簡介】劉國和，福建省邵武第四中學(xué)。

隨著新課改的不斷深入，各個學(xué)科越來越重視課堂教學(xué)效率的提升，其中英語也不例外。但是，要想真正提高初中階段的英語課堂教學(xué)效率，那么，改變傳統(tǒng)填鴨式的英語教學(xué)模式刻不容緩。因?yàn)檫@種教學(xué)模式只重視英語知識的講解和記憶，缺乏對學(xué)生英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)，這就失去了語言類學(xué)科教學(xué)的意義，同時也會讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)喪失興趣。基于此，教師應(yīng)該積極主動地改變英語課堂教學(xué)模式，優(yōu)化英語課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和積極性被重新喚起，使得英語學(xué)習(xí)更加有意義，這樣提高英語課堂教學(xué)效率的目的自然也就達(dá)成了。

一、打造良好課堂環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)氛圍

正所謂“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，與之俱黑?！杯h(huán)境對于人的影響是非常大的，所以，要學(xué)習(xí)英語這門語言，首先應(yīng)該為學(xué)生營造一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)?，人具有適應(yīng)周圍環(huán)境的能力，如果將一個不會英語的人放在英語國家，無需花費(fèi)太多時間，他就能講一口流利的英語，而這就是環(huán)境所具有的強(qiáng)大力量。因此，為了提高初中英語課堂教學(xué)的效率，教師應(yīng)該為學(xué)生打造一個良好的英語課堂環(huán)境，讓學(xué)生可以在環(huán)境的影響下，提高自身的英語綜合能力。例如，在仁愛版七年級英語上冊Unit 1 “Making friends”的教學(xué)中，這是學(xué)生進(jìn)入初中后的第一節(jié)英語課，教師在正式上課前，就可以用英語和學(xué)生打招呼并進(jìn)行自我介紹“Hello！I am your English teacher.”等，在介紹完后詢問學(xué)生的名字“What is your name？”然后讓學(xué)生用英語依次回答“I am...”最后，教師再以此引出第一單元的教學(xué)內(nèi)容“Making friends”并帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。同時，在課堂上，教師要盡可能地避免使用漢語，這樣容易打破營造好的英語環(huán)境，但是，由于很多學(xué)生的英語水平有限，為了不出現(xiàn)學(xué)生聽不懂的情況，需要教師用一些簡單句，并搭配上手勢、肢體動作等來幫助學(xué)生理解。另外，為了給學(xué)生一個全英文的教學(xué)環(huán)境，教師需要鼓勵學(xué)生使用英語回答課堂提問，如果有事也盡量用英語來表達(dá)，以此來鍛煉學(xué)生講英語的習(xí)慣。而且，在教室環(huán)境的布置中，像黑板報、標(biāo)語等，也都可以采取英語進(jìn)行書寫，從而使得學(xué)生所處環(huán)境的英語氛圍更加濃厚，潛移默化地影響學(xué)生，使得英語課堂教學(xué)效率得以提高。

二、趣化課程教學(xué)思維，優(yōu)化英語課堂教學(xué)氛圍

正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，由此，我們可以看出興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的，所以為了提高英語課堂教學(xué)的效率，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，對學(xué)生展開英語教學(xué)，讓學(xué)生可以處于一種輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍中，使得學(xué)生參與英語教學(xué)的積極性得以提升。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以從以下幾個方面入手，來優(yōu)化英語課堂教學(xué)氛圍。

1.挖掘趣味性的學(xué)習(xí)材料。英語作為一門語言類學(xué)科，其學(xué)習(xí)也可以是有趣的，其關(guān)鍵在于教師要學(xué)會從教材中挖掘趣味性較強(qiáng)的教學(xué)材料，并采取生動有趣的教學(xué)方式，為學(xué)生營造出愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，需要教師開動大腦，在英語教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)造性的思考和轉(zhuǎn)變。就以背誦來說，學(xué)生通過背誦英語的生詞、句子、短文等可以有效地提高自身的英語語感，塑造自身的英語思維，但是，如果讓學(xué)生直接背誦難免會顯得枯燥無趣，這個時候教師如果可以教給學(xué)生一些背誦的技巧和方法，也可以讓背誦變的有趣起來。例如，在仁愛版七年級英語上冊Unit 2 “Looking different”的教學(xué)中，這一課有很多有關(guān)人外貌特征的描寫，這其實(shí)就非常有趣，教師在讓學(xué)生記憶這一課的內(nèi)容時，可以采取“你說我畫”的形式，兩個學(xué)生為一組，為了學(xué)生更加流暢地背誦本節(jié)內(nèi)容，教師可以給說的那位學(xué)生提供一張人物圖片，然后學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容背誦出本節(jié)課中與外貌有關(guān)的描寫，像是“She has small nose.”“She has long hair”等，然后另一個學(xué)生根據(jù)背誦出來的內(nèi)容進(jìn)行繪畫，然后，再與給出的圖片進(jìn)行對比，畫得最相像的一組可以獲得本次“你說我畫”的勝利。通過這樣的方式可以很好地優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，使得學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而更加積極熱情地投身到英語學(xué)習(xí)中，英語教學(xué)效率自然就會提升。

2.寓教于樂，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。在初中階段，學(xué)生的樂于表現(xiàn)的欲望還是非常強(qiáng)烈的，同時也具有一定的競爭心理，所以教師就可以利用學(xué)生當(dāng)前的心理特質(zhì)，在英語教學(xué)中開展游戲教學(xué)，或者組織學(xué)生參與一些競賽活動，讓學(xué)生在游戲的同時學(xué)習(xí)英語，從而提高英語課堂教學(xué)的有效性。例如，在仁愛版七年級英語上冊Unit 2 “Looking different”的教學(xué)中，其第一部分學(xué)生要掌握很多身體部位的單詞，像是head、ear、eye、mouth、neck、nose、face等，為了幫助學(xué)生更好地掌握這些單詞，教師可以組織學(xué)生玩“說哪兒指哪兒”的游戲，教師在講臺上說到什么身體部位的單詞，學(xué)生就要指什么身體部位，然后指錯的就會被淘汰，直到最后決出勝者。教師在說的過程中，可以慢慢地增加難度，從開始的單詞可以慢慢過渡到短語、句子，像是Eyes、Big Eyes 、Blue Eyes、You have big eyes等，這樣不僅有助于學(xué)生掌握本節(jié)課的英語單詞，同時還能鍛煉學(xué)生的英語聽力。

三、豐富英語課堂活動，優(yōu)化英語課堂互動氛圍

在初中階段，要想優(yōu)化原本枯燥的英語課堂教學(xué)氛圍，需要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的有效互動，在互動的過程中，可以很好地消除學(xué)生在課堂上的壓抑感，讓學(xué)生更加輕松地參與到英語課堂活動。因此，為了增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的有效互動，教師可以采取豐富課堂活動的方式，在活動中教師可以和學(xué)生直接對話，了解學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生也可以通過交流了解教師，以此來讓課堂教學(xué)的氛圍更加和諧，進(jìn)而提高英語課堂教學(xué)的效率。例如，在仁愛版七年級英語下冊Unit 8 “The seasons and the weather”的教學(xué)中，其第一課時主要是講季節(jié)，所以教師在課堂教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生以小組為單位，在組內(nèi)分享自己最喜歡的一個季節(jié)，并闡述自己喜歡這個季節(jié)的原因。然后在小組分享結(jié)束后，每個小組可以派出一名學(xué)生，以“My favorite season”為題目站在講臺上演講。在學(xué)生們演講結(jié)束之后，學(xué)生需要給予每一位學(xué)生公平公正的評價，同時還要給予學(xué)生鼓勵，以此來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而更加積極地參與課堂互動。另外，教師還可以就學(xué)生的演講內(nèi)容參與到學(xué)生的互動中，像是學(xué)生所喜歡的某一個季節(jié)自己也非常喜歡，然后向?qū)W生說明自己喜歡的原因，以此來拉近自己與學(xué)生的距離，使得師生之間的關(guān)系更加和諧親近，從而將原本嚴(yán)肅壓抑的課堂氛圍一掃而空，使得學(xué)生可以更加積極地參與課堂互動，進(jìn)而提高英語課堂教學(xué)的效率。

四、合理英語課堂提問，優(yōu)化學(xué)生自主探究氛圍

在初中階段，學(xué)生的好奇心還非常強(qiáng)烈，所以教師在課堂教學(xué)中很容易就能通過問題，激發(fā)出學(xué)生自主探究的興致，而且對于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率也是非常有利的，所以，教師應(yīng)該將利用好課堂提問，以此來優(yōu)化學(xué)生自主探究氛圍，促使英語課堂教學(xué)效率得以提升?；诖?，在實(shí)際的英語教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容提出一些有趣的問題，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下去探究英語知識。教師在提問時一定要注意其合理性以及趣味性，同時還要重視問題與英語知識的連接，這樣學(xué)生在探究的過程中才能將問題與英語知識聯(lián)系起來，從而在探究問題的同時掌握和理解英語知識。例如，在仁愛版八年級英語上冊Unit 1 “Playing sports”的教學(xué)中，教師可以先就本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生提出一些問題，像是“What sports do you know？”“Which ball games do you like？”“How often do you exercise？”等，然后讓學(xué)生通過小組討論或者自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究。這些問題相對開放且沒有固定的答案，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好去進(jìn)行作答，那么不同的學(xué)生他所喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目也是不一樣的，有的喜歡play basketball;有的喜歡play football;還有的喜歡swimming，總之是種類非常繁多。這樣一來，學(xué)生在小組談?wù)摰倪^程中還可以了解到更多的運(yùn)動項(xiàng)目，并就不同的運(yùn)動項(xiàng)目展開下一輪的討論，讓課堂氛圍持續(xù)的活躍下去，從而提高英語課堂教學(xué)的效率。

五、創(chuàng)設(shè)英語課堂情境，優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)氛圍

開設(shè)英語這門課程的主要目的，是要讓學(xué)生掌握用英語和他人交流溝通的能力，所以，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力非常關(guān)鍵，而語言交際又離不開環(huán)境的影響，所以為了更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，教師可以創(chuàng)設(shè)英語情境來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生處于情境之中必然會受到情境的影響，然后主動開口去講英語，從而使得學(xué)生的英語口語交際能力得以提升。在實(shí)際的英語教學(xué)中，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的英語情境，教師首先要做的就是利用好各種現(xiàn)存的教學(xué)工具，像是多媒體設(shè)備等。其次，教師要重視生活與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，在初中階段的英語教材中，有很多與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容，像是購物、交友、旅游等，教師在進(jìn)行這些內(nèi)容的教學(xué)時，就可以將其與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，以此來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。例如，在進(jìn)行仁愛版七年級英語下冊Unit 5 “Our school life”的教學(xué)中，教師可以將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際校園生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境“為了更加了解大家日常生活，今天老師需要同學(xué)們配合，做一個校園生活大調(diào)查?！比缓蠼Y(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問題“How do you usually come to school？”“What time is school over？”“What do you do in your spare time”“What do they do after school？”等，再然后讓學(xué)生根據(jù)這些調(diào)查內(nèi)容逐一進(jìn)行回答，這樣學(xué)生在交流的過程中就能掌握本節(jié)課的英語知識，而且在這一過程中還能提高學(xué)生語言交際能力，使得課堂教學(xué)的氛圍更佳，從而提高英語課堂的教學(xué)效率。

六、結(jié)語

總而言之，課堂氛圍對課堂教學(xué)的效率有著非常大的影響，良好的課堂氛圍不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，同時還能帶動學(xué)生自主學(xué)生的積極性，所以，作為教師要想提高初中英語課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍是非常有必要的。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以從打造良好課堂環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)的氛圍;趣化課程教學(xué)思維，優(yōu)化英語課堂的教學(xué)氛圍;豐富英語課堂活動，優(yōu)化英語課堂互動氛圍;合理進(jìn)行英語課堂提問，優(yōu)化學(xué)生自主探究氛圍;以及創(chuàng)設(shè)英語課堂情境，優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)氛圍等幾個方面入手，以此來達(dá)到高課堂教學(xué)效率的目的。

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