中職會計專業(yè)新型“雙師型”教師培養(yǎng)研究

劉國中

[摘? ? ? ? ? ?要]? 界定了中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)新型“雙師型”教師的特定含義，明確了建設(shè)中職會計專業(yè)新型“雙師型”教師隊伍的重大意義，著重闡述了中職會計專業(yè)新型“雙師型”教師應(yīng)具備的基本條件和培養(yǎng)途徑。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職會計專業(yè);新型“雙師型”教師;基本條件;培養(yǎng)途徑

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）08-0142-02

一、中職會計專業(yè)新型“雙師型”教師的含義

長期以來，中職學(xué)校會計專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生主要有兩個出口：一是為廣大中小微企業(yè)培養(yǎng)實用型會計人才，二是為高職院校輸送生源。但近年來，信息技術(shù)的快速發(fā)展正促使傳統(tǒng)財務(wù)會計逐步向管理會計轉(zhuǎn)型，從而導(dǎo)致中職會計專業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)一些問題。不過，只要中職學(xué)校搞好專業(yè)建設(shè)，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，會計專業(yè)在新時代的中職校園仍能保持旺盛的活力。當(dāng)然，由于教師是發(fā)展職業(yè)教育的第一資源，所以我們必須根據(jù)黨和國家的職業(yè)教育方針和政策，培養(yǎng)本專業(yè)能夠滿足時代需求的高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍，即所謂新型“雙師型”教師隊伍。

那么，何為新型“雙師型”教師？就中職會計專業(yè)來講，結(jié)合我們所處的時代背景、社會經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r以及中職會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)分析，筆者認(rèn)為，中職會計專業(yè)新型“雙師”應(yīng)當(dāng)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，秉持現(xiàn)代職業(yè)教育理念，自覺遵守黨和國家的職業(yè)教育法律和政策，熟悉會計法律、法規(guī)、準(zhǔn)則、財稅政策和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，掌握會計信息化、智能財務(wù)等會計工作的新方法、新模式，能熟練應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新教學(xué)平臺、虛擬仿真實景體驗等現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展教學(xué)，符合習(xí)近平“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)，擁有中職教師和會計從業(yè)雙資格，兼具會計理論教學(xué)和會計實際工作雙能力。

二、建設(shè)中職會計專業(yè)新型“雙師”隊伍的意義

職業(yè)教育是我國國民教育體系的重要組成部分，社會經(jīng)濟的發(fā)展變化對職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了新的更高的要求。教育之大計、教師為根本。只有新型“雙師型”教師方能承擔(dān)新時代職業(yè)教育服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的重任，因此，對于中職會計專業(yè)來說，我們認(rèn)為加強新型“雙師”隊伍建設(shè)意義尤為重大。

1.有利于全面貫徹黨和國家的職業(yè)教育方針、政策，切實做到“以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導(dǎo)向”，從而真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到職業(yè)教育的目的。

2.有利于向?qū)W生傳授人工智能時代會計工作的新模式、新方法、新技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)核算型會計向管理型會計轉(zhuǎn)型的基本潛能，為其一生的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.有利于中職學(xué)校會計專業(yè)的教育教學(xué)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新平臺、虛擬仿真實景體驗等現(xiàn)代職業(yè)教育的新技術(shù)、新模式，提高教學(xué)效果，推動中等職業(yè)教育良性發(fā)展。

4.有利于中職會計專業(yè)1+X證書制度的全面推廣。依據(jù)國家職教政策要求，許多應(yīng)用型本科院校和中高職院校已開始推行“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度，正積極開展1+X證書的師資培訓(xùn)。該項制度要真正在中職會計專業(yè)落地生根、開花結(jié)果，同樣離不開專業(yè)教師的示范引領(lǐng)。教師不論是考取了會計師、經(jīng)濟師、注冊會計師、注冊稅務(wù)師等資格證書或執(zhí)業(yè)證書，還是考取了目前教育部門推廣的智能財稅、業(yè)財一體信息化、財務(wù)共享服務(wù)等職業(yè)等級證書，都無形中給學(xué)生樹立了榜樣，學(xué)生“敬其師、效其行”，也會朝著考證方面努力。

5.有利于促進中職會計專業(yè)教師的健康成長。作為會計專業(yè)教師，通過自身努力和培養(yǎng)、培訓(xùn)，具備了新型“雙師”的條件，自然就達(dá)到了優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)，其教育教學(xué)工作就會得到廣大師生和社會的認(rèn)可，這對教師評優(yōu)評先、職稱職務(wù)晉升都是十分有益的，有助于擴大其職業(yè)發(fā)展的空間。

三、中職會計專業(yè)新型“雙師”應(yīng)具備的基本條件

筆者認(rèn)為，中職會計教師要成長為具有鮮明時代特征的新型“雙師”，應(yīng)具備以下條件。

1.具有學(xué)習(xí)和踐行習(xí)近平新時代中國特色社會主義教育思想和理論體系的基本覺悟，要按照習(xí)近平總書記有關(guān)職業(yè)教育戰(zhàn)略地位的論述和對廣大教師提出的“三個牢固樹立”“四有好老師”“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”等要求，勇于肩負(fù)使命，敢于擔(dān)當(dāng)重任。要積極貫徹新時代黨和國家的職業(yè)教育系列政策和制度，如《教育部辦公廳關(guān)于全面推進現(xiàn)代學(xué)徒制工作的通知》《國家職業(yè)教育改革實施方案》。

2.能夠秉持“以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進就業(yè)為導(dǎo)向”和“師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)”等現(xiàn)代職業(yè)教育理念，樹立正確的人才觀，認(rèn)真踐行社會主義核心價值觀。帶頭營造人人皆可成才、人人盡展其才的育人環(huán)境。堅持產(chǎn)教融合、校企合作，做到工學(xué)結(jié)合、知行合一。

3.能夠自覺學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)會計法律、法規(guī)、準(zhǔn)則、財稅政策。為貫徹落實中共十九大報告精神，加快建立現(xiàn)代財政制度，深化稅收制度改革，我國進行了大規(guī)模的減稅降費，相繼制定和修訂了多項財稅法規(guī)和政策，增值稅、消費稅、所得稅等稅種的改革不斷深入。同時，為適應(yīng)我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的新要求，國家對會計法、會計準(zhǔn)則也適時進行修訂。這些財稅、會計新政為新型“雙師”提供了新的教學(xué)內(nèi)容和素材。

4.應(yīng)掌握會計行業(yè)的業(yè)務(wù)技能標(biāo)準(zhǔn)，有能力考取助理會計師、會計師等專業(yè)技術(shù)資格證書或注冊會計師等執(zhí)業(yè)資格證書。雖然擁有雙證書的教師并不等同于“雙師”，但是考取證書的過程本身就是一個非常好的學(xué)習(xí)和成長過程，通過考證可以促進會計專業(yè)教師豐富和更新專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)水平。同時，教師考取相關(guān)資格證書，是其從事會計兼職工作的硬性條件，具備該硬性條件才有利于落實企業(yè)會計從業(yè)人員和院校會計教師相互兼職制度，也有利于在中職會計課堂推行現(xiàn)代學(xué)徒制。

5.應(yīng)了解并掌握會計實際工作的新模式、新方法、新技術(shù)?；ヂ?lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云技術(shù)、區(qū)塊鏈、人工智能技術(shù)與會計工作的深度融合，導(dǎo)致傳統(tǒng)會計的工作方法和工作模式正逐漸被顛覆。實際工作中，會計信息化早已取代手工記賬，會計工廠、云會計、財務(wù)共享中心、智能財務(wù)等會計工作新模式正在逐步推廣。作為會計專業(yè)的“雙師”，如果僅停留在會計理論教學(xué)和手工記賬實踐教學(xué)方面，是不能稱為新型“雙師”的，這也是新型“雙師”與傳統(tǒng)“雙師”的根本區(qū)別。

6.應(yīng)掌握并能熟練應(yīng)用現(xiàn)代職業(yè)教育所推廣的教學(xué)方法體系。對于今天的中職生來說，傳統(tǒng)講授型的教學(xué)方法，早已不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不適應(yīng)他們的成長規(guī)律。新型“雙師”要真正讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，應(yīng)結(jié)合所教授課程和具體任務(wù)，靈活運用理實一體教學(xué)、探究式教學(xué)等各種行之有效的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果，促進學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的形成。

7.應(yīng)能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展理論和專業(yè)實踐教學(xué)。近年來，互聯(lián)網(wǎng)、云技術(shù)等信息技術(shù)的快速發(fā)展也在深刻地改變著現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)模式、方法和手段，僅能應(yīng)用計算機多媒體課件實施課堂教學(xué)的教師，已是“陳舊型”教師了?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新教學(xué)平臺、虛擬仿真實景體驗等教學(xué)模式，正成為中職會計課堂教學(xué)的新常態(tài)。

四、培養(yǎng)中職會計專業(yè)新型“雙師”的有效途徑

對中職會計專業(yè)來說，培養(yǎng)新型“雙師”，包括但不限于以下多種途徑。

1.把好專業(yè)課老師入口關(guān)。國家規(guī)定自2019年起，職業(yè)院校新入職教師除持有相關(guān)的職業(yè)技能等級證書的畢業(yè)生外，專業(yè)課教師要從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷人員中招聘，并嚴(yán)格執(zhí)行1年教育見習(xí)期之要求。

2.鼓勵教師個人自覺學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)會計專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新法規(guī)、新政策和新技術(shù)，積極考取助理會計師、會計師證書等會計專業(yè)技術(shù)資格證書乃至注冊會計師執(zhí)業(yè)資格證書?？既‰p證書是國家會計工作主管部門或相關(guān)行業(yè)對教師專業(yè)知識水平和業(yè)務(wù)能力所做的客觀評價，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對考取相關(guān)證書的老師給予物資和精神方面的鼓勵。

3.建立校本培養(yǎng)機制。努力使校本培養(yǎng)成為新型“雙師”隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)平臺，具體措施包括：（1）實行師徒結(jié)對制度，讓經(jīng)驗豐富的“雙師”充當(dāng)年輕教師的師傅，指導(dǎo)他們逐步成長為“雙師”。（2）有計劃地讓年輕的專業(yè)課教師承擔(dān)實訓(xùn)課程，如基礎(chǔ)會計實訓(xùn)、會計崗位實訓(xùn)等，這樣有益于“雙師”的成長。（3）積極搭建“雙師”成長的各種活動平臺，如邀請相關(guān)專家到學(xué)校進行“雙師”專題培訓(xùn);積極開展理實一體的公開課、觀摩課活動，讓教師在講課、說課、評課、研討的氛圍中成長、提高。另外，指導(dǎo)學(xué)生參加各級各項技能大賽，對于專業(yè)課教師提升理實一體教學(xué)水平，也是一個很好的成長平臺。

4.走產(chǎn)教融合、校企合作之路。校企雙方共同培養(yǎng)新型“雙師”隊伍，具體做法有：（1）校企共建仿真實訓(xùn)基地。如學(xué)校與用友新道共建VBSE財務(wù)綜合實訓(xùn)基地、與中教暢享共建會計工廠實訓(xùn)基地等，這些實訓(xùn)平臺讓學(xué)生在仿真的工作環(huán)境、業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)資料條件下，通過角色扮演方式對企業(yè)的財務(wù)和業(yè)務(wù)崗位的崗位職責(zé)、工作內(nèi)容、基本技能和職業(yè)素養(yǎng)作直觀地認(rèn)知和體驗。并且，企業(yè)一方還負(fù)責(zé)學(xué)校的師資培訓(xùn)。（2）引企入?；蚱刚埰髽I(yè)會計人員做兼職教師，實行現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式。在實踐教學(xué)過程，非“雙師”的教師通過與學(xué)生同步跟崗學(xué)習(xí)，提高實踐教學(xué)能力。（3）鼓勵教師到企業(yè)掛職實踐或做兼職會計，讓他們在工作一線積累會計實踐經(jīng)驗。

5.政府主導(dǎo)“雙師”培訓(xùn)工作。近年來，國家、省、市、縣各級教育主管部門都不斷加大“雙師”培養(yǎng)培訓(xùn)的力度，有計劃地開展了“‘雙師型教師培訓(xùn)”“1+X證書師資培訓(xùn)”“專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力培訓(xùn)”以及企業(yè)跟崗、頂崗實習(xí)等多種行之有效的培訓(xùn)項目，切實加快了“雙師”隊伍的培養(yǎng)進程。

一言以蔽之，中職學(xué)校會計專業(yè)要持續(xù)健康地發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)擁有一支符合條件的新型“雙師”隊伍。當(dāng)下，恰逢各級教育主管部門和中職學(xué)校都在深入貫徹《國家職業(yè)教育改革實施方案》《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)改革實施方案》等職教政策，努力構(gòu)建“雙師”培養(yǎng)培訓(xùn)新體系，不斷創(chuàng)造培養(yǎng)培訓(xùn)新模式的大好時機。作為中職會計專業(yè)教師，要及時把握政策機遇，快速成長為新型“雙師”，為切實提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量做更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]國務(wù)院.國家職業(yè)教育改革實施方案[Z].2019-01-24.

[2]教育部等四部門.深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)改革實施方案[Z].2019-08-30.

◎編輯 王亞青