“立德樹人”背景下小學(xué)語文教師師德師風(fēng)建設(shè)策略

葉爾斯娜依·哈布德凱西

【摘? ? 要】黨的十八大以來，受到立德樹人教學(xué)任務(wù)的影響，教育各部門對師德師風(fēng)建設(shè)工作的開展予以高度重視，如何促進師德師風(fēng)建設(shè)工作的科學(xué)化組織推進，成為教學(xué)改革方面需要重點關(guān)注的問題。本文從立德樹人根本任務(wù)入手，對小學(xué)語文教學(xué)中師德師風(fēng)建設(shè)的措施進行了分析，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】立德樹人? 師德師風(fēng)? 小學(xué)語文

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.007

德高為師，身正為范。在立德樹人根本任務(wù)的指引下提升教師的師德師風(fēng)水平，不僅能對教師的職業(yè)素養(yǎng)進行優(yōu)化，還能促使教師更加積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中，對學(xué)生實施積極有效的教育和指導(dǎo)，從而提高教學(xué)效果，切實保障學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到良好的培養(yǎng)，使小學(xué)語文教學(xué)中德育理念系統(tǒng)地貫徹落實。

一、轉(zhuǎn)變教育理念，堅持德育為先的思想

在立德樹人根本任務(wù)的指引下，小學(xué)語文教師在師德師風(fēng)建設(shè)過程中應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，要充分認(rèn)識到德育工作的重要性，有意識地將德育思想融入到教育教學(xué)活動中，對學(xué)生作出積極的引導(dǎo)，從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)效果。在實際踐行立德樹人根本任務(wù)的過程中，教師個人要堅持“以德立身”的教育思想，在教學(xué)和生活中嚴(yán)格要求自己，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做學(xué)生的引導(dǎo)者和示范者，引領(lǐng)學(xué)生健康成長，為學(xué)生的全面發(fā)展指明方向[1]。

例如，在進行“陶罐和鐵罐”一課的教學(xué)中，教師就應(yīng)該有意識地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，在教學(xué)活動中聯(lián)系學(xué)生的生活細(xì)節(jié)，與學(xué)生共同結(jié)合實際情況對陶罐和鐵罐的故事進行分析，將德育作為教學(xué)重點。在引導(dǎo)學(xué)生對語文要素進行學(xué)習(xí)的過程中，教師可以讓學(xué)生反思自己的生活實際，并且以身作則，結(jié)合陶罐和鐵罐的故事，回憶自己曾經(jīng)的價值認(rèn)知，并說明在新時期自己思想的轉(zhuǎn)變情況。這樣將德育教育作為重要教學(xué)內(nèi)容進行拓展，教師聯(lián)系自己的生活實際，關(guān)注學(xué)生的生活細(xì)節(jié)開展教學(xué)活動，能在教學(xué)組織活動中促進德育思想的合理化滲透，不僅有助于提高教學(xué)效果，還能提高師德師風(fēng)建設(shè)的整體水平，為小學(xué)語文教育的優(yōu)化發(fā)展提供師資保障。

二、立足課堂教學(xué)，堅持德育引領(lǐng)的原則

課堂是小學(xué)語文教師開展教學(xué)活動的主陣地，為了讓教師逐步對自身師德師風(fēng)建設(shè)進行優(yōu)化，較為重要的一點就是要認(rèn)識到德育引領(lǐng)的重要性。教師在德育引領(lǐng)下對課堂教學(xué)效果進行優(yōu)化創(chuàng)新，對學(xué)生實施更加全面、系統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)，從而提高德育教學(xué)指導(dǎo)的整體水平，使教師的師德師風(fēng)素養(yǎng)也能得到逐步優(yōu)化，有效促進教育教學(xué)效果得到整體性的提升。在教學(xué)改革過程中，為了能有效促進教師專業(yè)化發(fā)展，堅持德育引領(lǐng)的教學(xué)組織原則，教師就要有意識地結(jié)合學(xué)科教學(xué)活動的特點，適當(dāng)?shù)貪B透德育思想，使德育教學(xué)與學(xué)科教學(xué)活動緊密融合在一起，提高綜合教育教學(xué)效果[2]。

例如，在結(jié)合“美麗的小興安嶺”一課開展課堂教學(xué)活動的過程中，教師也可以從促進師德師風(fēng)建設(shè)入手，堅持德育引領(lǐng)的教學(xué)組織原則，對教學(xué)方法和教學(xué)理念進行改進和創(chuàng)新?？梢灾攸c挖掘課程教學(xué)中涉及的愛國主義元素進行分析，有意識地對課文中融入的對祖國大好河山的贊美之情和熱愛之情進行系統(tǒng)的探究，從而在教育實踐中激活學(xué)生的愛國主義情感，使語文教學(xué)能實現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展。如此就能在推動教師師德師風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)上，促進德育思想在教學(xué)活動中的合理化滲透，從而提高教學(xué)組織成效，使小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量不斷得到提升[3]。

三、強化行為引導(dǎo)，堅持榜樣示范引領(lǐng)教學(xué)

教師的行為對學(xué)生的行為思想產(chǎn)生著決定性的影響，新時期在全面推進師德師風(fēng)建設(shè)的過程中，教師要注意嚴(yán)格約束和規(guī)范自身行為，發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)的教學(xué)作用，促進學(xué)生對課程知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從而優(yōu)化教學(xué)組織成效，使學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力得到針對性的訓(xùn)練。在具體教學(xué)活動中，小學(xué)語文教師要注意與學(xué)生平等地溝通和交流，在班級中踐行民主化的教育思想，以自身人格魅力教育和感染學(xué)生，從而提高學(xué)生的思想道德認(rèn)知水平，發(fā)揮榜樣示范作用，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。如此就能促進教師師德師風(fēng)建設(shè)與小學(xué)語文思想道德教育的協(xié)同推進，使小學(xué)生的思想認(rèn)識水平得到進一步優(yōu)化，從而提高教學(xué)組織活動的整體發(fā)展效能[4]。

四、結(jié)束語

在立德樹人根本任務(wù)的指引下，新時期小學(xué)語文教師在開展教學(xué)活動的過程中，要注意有意識地針對師德師風(fēng)建設(shè)工作的開展進行分析。促進完善教師教學(xué)體系的構(gòu)建，從而對教師群體實施積極有效的教學(xué)指導(dǎo)，使教師的綜合素質(zhì)得到針對性的提升，為教師群體綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，為高素質(zhì)教師隊伍的構(gòu)建和教師保障作用的發(fā)揮提供良好的支持。

參考文獻(xiàn)

[1]王豐.新時代師德師風(fēng)建設(shè)著力點述略[J].中小學(xué)德育，2021，25（04）：40-41.

[2]張海英.小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)促師生健康成長的策略[J].新課程，2021，33（05）：3.

[3]曹君華，王奎.從嚴(yán)從實抓師德 正品正行樹新風(fēng)[J].湖北教育（政務(wù)宣傳），2021，24（03）：40-41.

[4]徐思碟，徐建嬋，張婷，安弦.中小學(xué)特崗教師師德師風(fēng)建設(shè)與提高方略[J].試題與研究，2021，35（04）：113-114.