初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討

卓雪明

【摘? ? 要】數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。數(shù)學(xué)知識在人類歷史發(fā)展和社會生活中發(fā)揮著不可替代的作用，也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具，很多其他的科學(xué)都要以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中階段? 數(shù)學(xué)教學(xué)? 教學(xué)研究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.054

早在中國古代我們的先人就開始用算籌進行算術(shù)，在現(xiàn)代，數(shù)學(xué)也一直是教學(xué)中的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的重要組成部分，但是學(xué)生的數(shù)學(xué)水平卻需要提高，因此本文將對初中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)進行探討。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

在開展教學(xué)之初需要明確教學(xué)目標(biāo)，清楚地了解初中數(shù)學(xué)的教學(xué)大綱，并依據(jù)大綱要求展開教學(xué)?，F(xiàn)行大綱充分吸收了當(dāng)前國際關(guān)于數(shù)學(xué)教育的新理念和新思想，注重應(yīng)用，以及現(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)理論支持課程改革等。新大綱還比較注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。對創(chuàng)新意識作了進一步的界定：“初中數(shù)學(xué)中要培養(yǎng)的創(chuàng)新意識主要是指對自然界和社會現(xiàn)象具有的好奇心，不斷追求新知、獨立思考，會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，并用數(shù)學(xué)方法加以探索、研究和解決?！?/p>

教學(xué)大綱中明確指出，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的包括三個方面的要求：使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，即雙基教育目的;培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、空間觀念，并能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識，即能力培養(yǎng)目的;培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)和初步的辯證唯物主義觀點，即思想品德教育目的。初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識主要指代數(shù)、幾何中的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理以及由其內(nèi)容所反映出來的數(shù)學(xué)思想和方法。這要求教師在教學(xué)的時候充分重視數(shù)學(xué)思想和方法的重要地位。

二、尊重學(xué)生主體地位

我國的著名教育學(xué)家陶行知先生提倡“行是知之始，知識行之成”。學(xué)習(xí)需要多種感官聯(lián)合作用，聽課雖然是學(xué)習(xí)的一個重要途徑，但是只聽是不可能學(xué)好的，尤其是數(shù)學(xué)這類需要大量計算的學(xué)科，只有動手操作和積極思考才能出真知。很多數(shù)學(xué)定理和規(guī)律都是數(shù)學(xué)家通過不斷的實踐才得出的。在教學(xué)中教師也要讓學(xué)生成為課堂的主人，在學(xué)習(xí)的時候不僅要動耳也要動腦、動手、動口，調(diào)動多種感覺器官來幫助學(xué)習(xí)。

教師在課堂教學(xué)的時候，要形成一個體系，前后相銜接、相聯(lián)系，要讓學(xué)生參與知識的獲取、新舊知識的聯(lián)系，知識的鞏固和應(yīng)用的全過程。在教學(xué)中要做到凡是學(xué)生可以解答的例題不由教師解答，凡是學(xué)生能夠表達的不要由教師表述。另外，教師還要鼓勵學(xué)生積極提出問題，鼓勵學(xué)生自主探究。

在教學(xué)的過程中摒棄“教師是課堂的主人，是絕對權(quán)威”和“嚴(yán)師出高徒”的思想，教師要把學(xué)生視為課堂的主人，自己作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指引者，對學(xué)生積極引導(dǎo)、耐心輔助，與學(xué)生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生解放出來，使學(xué)生成為課堂上的主人。教師要轉(zhuǎn)變角色，賦予學(xué)生更多的思考、動手操作和交流的機會，讓學(xué)生在民主平等、信任、寬容的氛圍中探索新知、點燃智慧，在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。

三、進行啟發(fā)式教學(xué)

中國古代著名教育學(xué)家孔子曾有名言“不憤不啟，不悱不發(fā)”，在教學(xué)過程中對學(xué)生的啟發(fā)是十分重要的。在傳統(tǒng)教學(xué)中多是“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生不是積極主動地去接受知識，而是被催促著學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果自然可想而知。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)利用科學(xué)有效的教學(xué)方法，充分啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在積極主動的觀察、實驗、討論等教學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)，要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，采取各種有效的形式，讓學(xué)生多活動多觀察，主動參與，整個教學(xué)的過程，爭取讓學(xué)生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)規(guī)律，溝通新舊知識之間的密切關(guān)系。在講課的過程中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。

四、進行因材施教式教學(xué)

班級是由一個個學(xué)生組成的，因為先天或者后天的因素而導(dǎo)致學(xué)生的接受能力、記憶能力、理解能力都有差異，所以學(xué)生對于教師講解的同一道例題理解的深度都不相同。針對這個問題就需要教師多了解學(xué)生，逐漸弄清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，并針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行合理的引導(dǎo)，盡量做到發(fā)揮學(xué)生的長處幫助學(xué)生彌補不足。

比如有些學(xué)生反應(yīng)速度很快，在課堂上接受教師所講知識的速度很快，但是心浮氣躁，在課下的時候不能靜下心來認(rèn)真做練習(xí)，總是犯些小差錯，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的效果。對于這樣的學(xué)生教師必須嚴(yán)格要求，要給予學(xué)生一些語重心長的教導(dǎo)，幫助學(xué)生沉下心來認(rèn)真踏實地走好每一步。對于一些接受能力比較差但是很刻苦很努力的學(xué)生，教師要耐心指導(dǎo)多給鼓勵，可以在課堂上多給一些肯定的眼神或者是在作業(yè)本上寫一些鼓勵的語言。對于一些安于現(xiàn)狀不思進取的學(xué)生要多激勵他們，給他們設(shè)定目標(biāo)，積極引導(dǎo)他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

在教學(xué)評價時，教師要掌握批評的藝術(shù)。因為初中階段的學(xué)生開始關(guān)注自身在別人眼中的形象，如果教師當(dāng)眾批評一個學(xué)生甚至言辭過分的時候，很容易挫傷學(xué)生的自尊心，再加上青春期的學(xué)生叛逆心理比較嚴(yán)重，會引起學(xué)生的逆反心理，更加不利于學(xué)習(xí)。所以教師在批評的時候要掌握語言的藝術(shù)，盡量用道理使學(xué)生自己認(rèn)識錯誤并及時改正。此外，還要多使用鼓勵，對于學(xué)生的點滴進步都要及時地給予熱情的鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。對不同學(xué)生要采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生清楚地看到自己的進步，逐漸樹立信心，充分發(fā)揮潛能。在教學(xué)實踐中，后進生后來居上的情況也是十分常見的。

總而言之，新時代的數(shù)學(xué)課堂不再是單純地灌輸知識而是進行自主學(xué)習(xí)合作探究，讓學(xué)生的思維得以飛揚，靈感得以激發(fā)。在教學(xué)中教師除了做好基礎(chǔ)的備課工作之外，還要多參與聽課活動、教學(xué)研討活動，在實踐中多積經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)多進行反思和總結(jié)。學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，在吸收借鑒先進教學(xué)方法的時候多與自己的教學(xué)聯(lián)系，不斷創(chuàng)新改變一成不變的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在同樣的學(xué)習(xí)時間學(xué)到更多、更扎實的知識。教學(xué)過程也是一個不斷成長的過程，在教學(xué)中我們會遇到這樣那樣的狀況，遇到性格各異的學(xué)生，因此，在教學(xué)中教師也要不斷提高教學(xué)技能，掌握課堂應(yīng)變能力，輕松自如地解決一些課堂突發(fā)事件，為學(xué)生排憂解難，真正成為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)和成長道路上的良師益友，把他們培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>