幫助小班新生適應(yīng)環(huán)境的實(shí)踐研究

李亞輝

摘要：小班幼兒進(jìn)入幼兒園，實(shí)際上是來(lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境，同時(shí)要面對(duì)失去家人在身邊的環(huán)境，因此他們會(huì)有很強(qiáng)的不安全感，甚至?xí)?duì)陌生環(huán)境產(chǎn)生恐懼感，進(jìn)而產(chǎn)生一些不良的情緒，包括焦慮、暴怒等。為了幫助小班新生適應(yīng)新的環(huán)境，盡快融入集體生活、學(xué)習(xí)和游戲，我們有必要采取一系列措施，幫助小班幼兒緩解分離焦慮，并加強(qiáng)安撫工作，幫助幼兒快速適應(yīng)幼兒園學(xué)習(xí)和游戲、生活活動(dòng)。在入園適應(yīng)工作的具體開(kāi)展過(guò)程中，我們創(chuàng)造了適宜的環(huán)境，以期幫助小班新生更好地融入幼兒園的生活，并愛(ài)上幼兒園。

關(guān)鍵詞：小班新生;入園適應(yīng);環(huán)境創(chuàng)設(shè)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-199

多年來(lái)，在小班入園適應(yīng)工作中，我們采取了一系列的有效舉措，包括創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，緩解幼兒的分離焦慮，加強(qiáng)安撫工作，做好家園共育，滿足幼兒的興趣需求等，取得了良好的教育效果。在教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)開(kāi)展小班入園適應(yīng)工作，必須研究小班幼兒的身體發(fā)育水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及接受能力，特別是在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，我們也嘗試將游戲精神滲透到幼兒入園適應(yīng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中去，以及通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、家園共育，體現(xiàn)幼兒的主體地位，發(fā)揮幼兒的自主性等，在各個(gè)方面來(lái)幫助幼兒緩解不良情緒，使他們愛(ài)上幼兒園，適應(yīng)幼兒園的集體生活，進(jìn)而和諧、健康成長(zhǎng)。對(duì)此，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)初步分析與探討。

一、提供適宜的環(huán)境，緩解幼兒分離焦慮

在入園適應(yīng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，為了緩解幼兒的不良情緒，根據(jù)他們喜歡玩游戲的特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)了大量的活動(dòng)區(qū)，并開(kāi)展了一系列的區(qū)域游戲活動(dòng)。例如我們?cè)O(shè)置了小班幼兒喜歡的娃娃家活動(dòng)區(qū)，并根據(jù)他們與家人分離容易產(chǎn)生陌生感、不安全感的心理特點(diǎn)，在設(shè)置娃娃家的環(huán)境時(shí)，突出了家庭式環(huán)境氛圍的特點(diǎn)。首先在色彩上進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我們用淺粉色作為活動(dòng)區(qū)的背景色，產(chǎn)生一種溫馨的感覺(jué);同時(shí)我們還利用全家福照片以及幼兒的日常生活照片來(lái)裝飾照片墻;讓幼兒把自己最喜歡的玩具帶到娃娃家，作為一種心理寄托，從而使幼兒產(chǎn)生親切感，感到舒適、熟悉，進(jìn)而建立起一種安全感和歸屬感。又如我們創(chuàng)設(shè)了美工區(qū)這個(gè)活動(dòng)區(qū)，為幼兒動(dòng)手操作、涂鴉等提供了方便。幼兒時(shí)期正處在涂鴉階段，喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，而且需要在動(dòng)手操作中感受到游戲的樂(lè)趣，那么教師在提供材料時(shí)，就要提供一些可以印、滾、刷等繪畫(huà)和制作工具，使幼兒玩得更加盡興。再如閱讀區(qū)的設(shè)置，在這里，為了幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園，我們要提供圖文并茂的故事書(shū)，特別是繪本故事，像《湯姆上幼兒園》等都可以幫助幼兒了解幼兒園的生活，以及剛開(kāi)始入園時(shí)的不良情緒，進(jìn)而學(xué)會(huì)做自我調(diào)整，盡快適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)和游戲生活。

二、做好安撫工作，促進(jìn)幼兒入園適應(yīng)的具體實(shí)踐

（一）重視家園共育

有的幼兒能夠很快進(jìn)入幼兒園的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，而有的幼兒就需要很長(zhǎng)時(shí)間的安撫，這除了跟幼兒的性格有關(guān)以外，還跟一定的家庭教養(yǎng)方式有關(guān)，所以我們特別重視家園共育工作的開(kāi)展，通過(guò)家園共育來(lái)形成教育的合力，進(jìn)而提高入園適應(yīng)工作的效果。

一方面我們要指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展入園適應(yīng)工作，比如不要太溺愛(ài)孩子，家人和孩子盡量建立起良好的情感依戀關(guān)系，避免其入園后出現(xiàn)很強(qiáng)的焦慮情緒。另外也讓家長(zhǎng)多在幼兒面前描述幼兒園的好處，使孩子們更加渴望上幼兒園;另一方面我們作為幼兒教師，要認(rèn)真觀察每一名幼兒入園后的行為表現(xiàn)，然后和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，尋找解決的辦法。比如有的孩子午睡很困難，通過(guò)家長(zhǎng)我們才了解到，這個(gè)孩子平時(shí)需要抱著玩具熊才能入睡，于是我們就請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子提供一個(gè)玩具熊放在幼兒園，陪伴孩子入睡，從而通過(guò)家園共育使幼兒能夠安心在幼兒園學(xué)習(xí)和游戲。

（二）滿足幼兒興趣需求

幼兒時(shí)期很容易受到情緒的影響，因?yàn)樗麄冏晕艺{(diào)整情緒的能力比較低，所以我們最好讓幼兒一直保持愉快的積極情緒，這樣有利于他們更加主動(dòng)地融入到幼兒園各項(xiàng)有趣的游戲活動(dòng)中去，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新的知識(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，并與小伙伴建立友誼。興趣是最好的老師，對(duì)于做自己感興趣的事，玩自己感興趣的材料，就會(huì)使幼兒產(chǎn)生愉快的情緒，那么為此我們要認(rèn)真研究幼兒的興趣需求，然后由此出發(fā)為他們提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。比如有的幼兒特別喜歡芭比娃娃，在入園適應(yīng)活動(dòng)中，我們可以為幼兒讀與爸爸媽媽有關(guān)的故事，和他們玩芭比娃娃的情景游戲，每次他們看到芭比娃娃就會(huì)不再哭泣。

（三）實(shí)現(xiàn)注意力轉(zhuǎn)移

在入園適應(yīng)工作中，我們發(fā)現(xiàn)很多孩子第一天來(lái)園時(shí)都比較興奮，感到新鮮、好奇，但第二天再來(lái)園時(shí)卻會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)烈的情緒波動(dòng)，哭鬧的現(xiàn)象逐漸增加。根據(jù)幼兒的這些特點(diǎn)，我們?cè)诘诙焖麄內(nèi)雸@的時(shí)候就開(kāi)始做些有趣的事情，以轉(zhuǎn)移他們的注意力。比如有的孩子喜歡觀察自然角的植物，那么我們就可以帶領(lǐng)他們一起給小花、小草澆水，然后觀察小花長(zhǎng)的是什么樣子的，是什么顏色的，和他們互動(dòng)交流。這樣一方面可以培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力，另一方面，也使他們?cè)谡疹欀参锏倪^(guò)程中由于轉(zhuǎn)移注意力而不再思念家人。

總之，在幼兒新生入園適應(yīng)的工作開(kāi)展過(guò)程中，我們進(jìn)行了大量的實(shí)踐與探索，以期找到有效創(chuàng)設(shè)入園適應(yīng)環(huán)境的策略，捕捉到幼兒的興趣和需求，通過(guò)家園共育工作，提高入園適應(yīng)工作的效果和質(zhì)量，形成教育合力。在今后的入園適應(yīng)工作中，我們還要繼續(xù)探索更加符合實(shí)際的、具有可操作性的策略，為幼兒和諧、健康成長(zhǎng)，愛(ài)上幼兒園創(chuàng)造有利條件。

參考文獻(xiàn)

[1]王春花.幼兒園小班新生入園調(diào)查報(bào)告——以嘉定區(qū)朱橋幼兒園為例[J].情感讀本，2017（32）：16.

[2]吳吉惠，楊雪.小班幼兒入園適應(yīng)期的家長(zhǎng)輔導(dǎo)研究[J].天津市教科院學(xué)報(bào)，2017（04）：82-84.

陜西省商洛市洛南縣幼兒園