初中地理新教材教法分析

王克永

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展與人類文明的不斷進(jìn)步，我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)與科技迅速發(fā)展，在社會(huì)繁榮發(fā)展的同時(shí)，教育事業(yè)也在不斷的經(jīng)歷變革，我們國(guó)家的在進(jìn)行高考改革與新課標(biāo)教育改革的同時(shí)，對(duì)初中課程也有了較大的影響。初中大部分課本都有了新教材，地理學(xué)科也不例外，一直以來，初中地理作為一門小的科目，在飽受人們爭(zhēng)議的同時(shí)也在不斷地改進(jìn)，提升自身學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。新教材的內(nèi)容發(fā)生了較大的變化，因此新教材的教法也要進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：初中地理 新教材 教材教法分析

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-099

前言：

地理新教材的應(yīng)用是國(guó)家教育部經(jīng)過了多方面的探討并經(jīng)過了許多項(xiàng)研究決定的，國(guó)家取消發(fā)布舊教材推出內(nèi)容與構(gòu)思全新的舊教材，其目的為改變學(xué)生自身的舊觀念，改變以往人們對(duì)地理這一學(xué)科的輕視態(tài)度，讓學(xué)生更加重視這一學(xué)科，并樂于學(xué)習(xí)地理知識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)新型社會(huì)復(fù)合型人才的要求，創(chuàng)造出符合新時(shí)代的人才，并帶動(dòng)國(guó)家教育進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展。本文主要探究了初中地理新教材的優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)新教材的一些優(yōu)勢(shì)來對(duì)新教材的教法進(jìn)行合理分析，希望應(yīng)用合理的教法，充分發(fā)揮新教材的獨(dú)有知識(shí)體系的魅力，從而讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)地理，最終促進(jìn)學(xué)生知識(shí)層面的發(fā)展。

一、初中地理新教材的特點(diǎn)

1、教材標(biāo)題更加醒目，文中的練習(xí)更有創(chuàng)意

新教材的地理課文的大標(biāo)題與小標(biāo)題緊密聯(lián)系的設(shè)計(jì)更有利于讓文章內(nèi)容緊扣教材，醒目且突出，并且極易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具有很好的引導(dǎo)作用，讓整篇的內(nèi)容體系更加完整嚴(yán)謹(jǐn)。在地理課文的最后設(shè)計(jì)了具有新意的練習(xí)題，以此來對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的地理基本訓(xùn)練，設(shè)有想一想、讀一讀、做一做的幾個(gè)欄目，聯(lián)系的題型豐富多彩、多種多樣，通過練習(xí)對(duì)學(xué)生的地理知識(shí)進(jìn)行了梳理，便于學(xué)生掌握相關(guān)的地理知識(shí)。

2、調(diào)整并完善了初中地理知識(shí)體系與框架

舊版的地理課本在幾十年來都是中國(guó)地理、世界地理這兩版內(nèi)容，教材結(jié)構(gòu)較為單一，并且比較落后。在新教材推出以后，初中地理課本的大體學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更進(jìn)一步的明確，在初中三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有不同。在初一學(xué)習(xí)整體內(nèi)容就是世界地理，在初二在學(xué)習(xí)中國(guó)地理，在初三在學(xué)習(xí)中國(guó)地理的局部。這種從整體到局部的學(xué)習(xí)方法更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行消化理解，并且符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。并且在知識(shí)體系上加強(qiáng)了地理基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用教學(xué)，在內(nèi)容上減少了人文地理的篇幅增加自然地理的相關(guān)內(nèi)容，完善自然地理的基礎(chǔ)框架，突出了重點(diǎn)。

二、初中地理新教材教學(xué)方法的分析

1、相關(guān)地理教師認(rèn)真?zhèn)湔n

由于地理新教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與舊教材有較大的出入，因此相關(guān)的地理教師應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n并掌握新教材的新內(nèi)容，梳理自身知識(shí)框架與體系，對(duì)新教材進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的鉆研充分發(fā)揮教師用書的作用，真正做到吃透課本充分了解課本。除此之外，學(xué)生作為教師教學(xué)的主體，教師在備課的同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平與年齡、心理等進(jìn)行考慮，對(duì)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)的點(diǎn)播、啟發(fā)，這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面地了解，在教學(xué)用具方面也要下功夫，教學(xué)用具緊密配合教材中的內(nèi)容，明確教學(xué)內(nèi)容與要求，做到全面細(xì)致認(rèn)真地備課。

2、充分利用地理圖像

地理圖像在地理知識(shí)中的合理運(yùn)用，讓枯燥乏味的地理知識(shí)變得形象生動(dòng)，地理圖像能夠更為直觀地表達(dá)出相關(guān)的地理知識(shí)，學(xué)生能夠通過圖像將相關(guān)的地理知識(shí)進(jìn)行熟記，新地理教材中運(yùn)用了大量的地理圖像以及地質(zhì)地貌的照片，教師應(yīng)該充分運(yùn)用圖像進(jìn)行教學(xué)，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的地理圖像學(xué)習(xí)法。在課堂教學(xué)中，教師需要充分利用教材中的各種地圖圖表，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀圖技巧。通過課堂的讀圖練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)圖像內(nèi)容的填充，對(duì)整堂課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。從而促進(jìn)學(xué)生手、眼、耳、腦并用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主思考能力等綜合性學(xué)習(xí)能力。除此之外，新教材也把好的教法納入了課本當(dāng)中，在新教材的課后習(xí)題中讓學(xué)生作圖的題目也有不少，通過地圖的繪制可以讓學(xué)生形成正確的時(shí)間觀念，提升地理知識(shí)水平。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確使用讀一讀、想一想、做一做欄目

教材中的三個(gè)小欄目，能夠極大地表現(xiàn)出地理知識(shí)的趣味性，并且體現(xiàn)了課堂教學(xué)過程當(dāng)中教與學(xué)相結(jié)合的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生正確使用并學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維便于教師進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。這三個(gè)小欄目中涵蓋的知識(shí)十分廣闊，讓學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)這些欄目，有利于學(xué)生從中積累知識(shí)、收集相關(guān)的地理信息，更開闊了學(xué)生的眼界，讓學(xué)生在知識(shí)的熏陶下茁壯成長(zhǎng)。其中的想一想欄目更是有利于學(xué)生作為課堂主體進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以推動(dòng)教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間的活動(dòng)，拉近師生距離，讓課堂更為歡快愉悅，通過營(yíng)造良好的課堂氛圍讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更快樂，真正學(xué)到地理知識(shí)。

總結(jié)：

隨著國(guó)家教育體制的改革，初中教育也在不斷發(fā)生變化，初中地理新教材的

使用能夠摒棄以往學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的偏見，對(duì)新教材的教法有了新的衡量標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該做到認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂上充分利用新教材的圖像，并合理使用新教材中的三個(gè)欄目。新教材的推出極大地改善了當(dāng)前初中地理的教學(xué)現(xiàn)狀，相關(guān)教師應(yīng)該積極研究新教材并從中汲取知識(shí)，更好的教書育人。

參考文獻(xiàn)

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