提高高中班主任德育工作實(shí)效性的對(duì)策分析

毛業(yè)精

摘要：作為一名合格的高中班主任，除了需要傳授相當(dāng)?shù)闹R(shí)，還需要承擔(dān)起全班級(jí)學(xué)生的德育教育責(zé)任。而德育是學(xué)生發(fā)展道路上的重點(diǎn)之一，因此，這是各科教師除了知識(shí)之外的首要任務(wù)。在高中時(shí)期，正處于學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，也是教師幫助他們形成并養(yǎng)成正確的人生觀的時(shí)期，因此在這段時(shí)間內(nèi)學(xué)生所產(chǎn)生的變化，教師一定要進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，找到工作中的不足之處，并采取各項(xiàng)措施進(jìn)行加強(qiáng)穩(wěn)固工作，幫助推動(dòng)學(xué)生的德育全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育教育;實(shí)施工作;有效策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-055

一、 引言

一個(gè)班集體當(dāng)中班主任是靈魂人物，一個(gè)班級(jí)當(dāng)中學(xué)習(xí)風(fēng)氣，班級(jí)凝聚力的好壞，從很大程度上是由班主任的能力來決定的。所以，初中班主任在增強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人道德品質(zhì)。因此，文中具體分析初中班主任德育工作現(xiàn)狀以及提高德育工作實(shí)效性的對(duì)策非常必要。

二、 高中班主任德育工作實(shí)效性存在的問題

（一）社會(huì)中的不良風(fēng)氣

對(duì)于高中生來說，現(xiàn)在正處于青春期發(fā)育時(shí)期，無論是好的壞的，都很容易受到社會(huì)周邊的影響。尤其是處于這個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上的信息有好有壞，而部分不良信息很有可能會(huì)影響到學(xué)生的是非判斷能力。因?yàn)樘幱谶@個(gè)時(shí)期的學(xué)生，內(nèi)心深處的價(jià)值觀還沒有完全形成，所以對(duì)這些容易沉迷的東西，學(xué)生很難控制住自己。例如，男生喜歡玩游戲，女生喜歡看小說，過度沉迷其中，很有可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣與熱愛。適當(dāng)?shù)膴蕵?，可以放松學(xué)生的心情，但是如果學(xué)生自己沒有自我約束，家人也不對(duì)其進(jìn)行管理，那這些不良的因素很有可能影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。

（二）缺乏對(duì)學(xué)生的個(gè)人教育

有部分家長(zhǎng)對(duì)教育有一定的誤解，認(rèn)為將孩子送到學(xué)校，那教育這件事情就應(yīng)當(dāng)由校方來承擔(dān)。實(shí)際上，教育應(yīng)當(dāng)由學(xué)校與家庭兩者共同進(jìn)行的。很多學(xué)生的教育不足，與其家庭有很大的關(guān)系。教師只能夠盡自己最大的努力教好學(xué)生的知識(shí)，但是很多生活上的小習(xí)慣是與學(xué)生身邊的家庭形成的。那么，為什么說學(xué)生的德育如此重要呢，如果學(xué)生的某些習(xí)慣不好，例如：沒有團(tuán)結(jié)意識(shí)、不愛護(hù)班級(jí)、自私心理過重等，都可能阻礙教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)教育，達(dá)不到教師預(yù)想的理想效果。在學(xué)校時(shí)，教師在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，需要著重注意班級(jí)的凝聚力與團(tuán)結(jié)力，對(duì)集體實(shí)施德育教育，最好減少對(duì)單個(gè)學(xué)生進(jìn)行特殊教育，這樣的話，工作開展效率則會(huì)大大降低。

（三）少數(shù)教育觀念

近幾年來，我國教育部門正大力提倡素質(zhì)教育的開展，眾多學(xué)校與教師也著手進(jìn)行，跟進(jìn)教育部門所開展的計(jì)劃。但是，由于各種原因的阻礙，很多工作也只是停留在表面，無法深入進(jìn)去。例如，教師對(duì)素質(zhì)教育這方面沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，就不能真正發(fā)揮作用到學(xué)生身上。此外，還有的學(xué)校比較注重學(xué)生的成績(jī)，因此就可能會(huì)忽視德育教育工作。正因?yàn)檫@些原因的存在，才導(dǎo)致德育教育水平一直停滯不前，無法達(dá)到理想的教學(xué)狀態(tài)。

三、 提高高中班主任德育工作實(shí)效性的重要意義

高中時(shí)期，是學(xué)生邁向大學(xué)的一個(gè)過渡階段，也是養(yǎng)成行為習(xí)慣的重要時(shí)期，在這個(gè)階段中，由于青春期的影響，學(xué)生的身體與心理都在產(chǎn)生著變化，可能對(duì)學(xué)生未來的生活產(chǎn)生一定的影響。因?yàn)楦咧猩瑯O其容易被外界的不良文化信息所干擾，從而產(chǎn)生一定的矛盾，如果沒有正確的價(jià)值觀，很有可能使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷，甚至還會(huì)導(dǎo)致自身消極狀態(tài)。而且，現(xiàn)代時(shí)期，還有外國文化沖擊國內(nèi)，眾多學(xué)生之間流傳，教師和家長(zhǎng)很難阻止這種行為，這種外來文化可能會(huì)滲透學(xué)生的每一處角落。因此，除了監(jiān)督學(xué)生的基本學(xué)習(xí)之外，班主任一定要監(jiān)督好學(xué)生的德育工作。

四、提高高中班主任德育工作實(shí)效性的策略措施

（一）全面改變教育觀念

班主任作為班級(jí)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，也是班級(jí)其他科目教師的代表。因此，身為班主任，必須要承擔(dān)起首先轉(zhuǎn)變教育觀念的責(zé)任。當(dāng)班主任首先重視起對(duì)德育工作的程度時(shí)，可以使學(xué)生與教師逐漸看到德育的重要性。在班主任帶頭改變之后，經(jīng)過一段又一段的時(shí)間，學(xué)生必定會(huì)有不一樣的變化，無論是從內(nèi)而外的道德修養(yǎng)，還是對(duì)待學(xué)習(xí)與相處的方式，都會(huì)得到一定的提升。如此，這樣的德育教育工作才有執(zhí)行的意義，周邊的教師也才會(huì)看到改變，才會(huì)效仿執(zhí)行。另外，作為班主任，身為代表，就更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自身的專業(yè)水平能力提升，在閑暇時(shí)間加強(qiáng)自己對(duì)于德育教育的研究，便于給學(xué)生帶來更為專業(yè)的教育，由此不斷提高德育教學(xué)工作的效率。

（二）營造德育教育氛圍

想要提高德育教學(xué)質(zhì)量，首先必須要讓學(xué)生處于一個(gè)良好的周邊環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有弊有利，所以班主任還是要合理利用好網(wǎng)絡(luò)信息，篩選出優(yōu)良的信息，盡可能讓學(xué)生遠(yuǎn)離那些不良信息。另外，作為校方，應(yīng)當(dāng)合理配合班主任，將學(xué)校周邊一些影響不好的場(chǎng)所合理禁止，例如：網(wǎng)吧、酒吧、KTV等。和場(chǎng)所老板協(xié)商，禁止學(xué)校學(xué)生出入此等場(chǎng)所，為學(xué)生保持最基本的學(xué)習(xí)環(huán)境。德育教學(xué)工作與知識(shí)教學(xué)不一樣，不能用硬手段開展，所以班主任需要緩和一下學(xué)生與老師之間較為緊張嚴(yán)肅的關(guān)系，盡可能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)部，能夠與她們交心談話。融洽和諧的師生關(guān)系可以使學(xué)生更容易接受教師說的話，當(dāng)學(xué)生自己主動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候，可以幫助班主任達(dá)到事半功倍的效果。

五、 結(jié)語

總而言之，班主任展開德育工作要匯聚多方力量，加強(qiáng)自己的道德素養(yǎng)，建設(shè)德育的顯性與隱性文化，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，探究提高班主任德育工作實(shí)效性的策略，幫助學(xué)生從復(fù)雜的社會(huì)當(dāng)中學(xué)到積極健康的內(nèi)容。

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