理想、定位與實(shí)戰(zhàn)教學(xué)：地方高校廣告學(xué)專業(yè)10年教改與成效研究

【摘要】? 在數(shù)字教育變革的浪潮中，如何培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的復(fù)合型人才，是品牌勢能缺乏、技術(shù)和數(shù)據(jù)資源匱乏、師資科研力量不足的地方高校專業(yè)教改的難題。文章以河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)10年教改為例，從塑人理念、專業(yè)定位、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式與教學(xué)成效等維度系統(tǒng)闡述該專業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，以期為同類高校專業(yè)教改提供借鑒。

【關(guān)? 鍵? 詞】塑人理念;專業(yè)定位;項(xiàng)目主導(dǎo);實(shí)戰(zhàn)教學(xué);廣告教改

【作者單位】劉偉，河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)文化傳播學(xué)院。

【基金項(xiàng)目】河南省高校廣告學(xué)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)單位項(xiàng)目（教高[2015]33號(hào)-39）。

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2021.08.026

在數(shù)字教育變革的浪潮中，推進(jìn)地方高校專業(yè)教改、培養(yǎng)創(chuàng)意營銷與數(shù)字技術(shù)相結(jié)合的復(fù)合型人才成為中國廣告學(xué)高等教育的目標(biāo)，但因院校品牌、地理區(qū)位、師資力量、教研能力等因素影響，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，仍需相關(guān)機(jī)構(gòu)和各地方高校共同努力。目前，北上廣深一線城市的頭部高校探索“史學(xué)—理論—實(shí)務(wù)”全學(xué)科建設(shè)，摸索產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)四位一體的教學(xué)范式，取得了一定的成果。北京大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)基于互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行數(shù)字營銷實(shí)戰(zhàn)教學(xué)改革;中國傳媒大學(xué)廣告學(xué)院與中國商務(wù)廣告協(xié)會(huì)、虎嘯數(shù)字商學(xué)院合作，采取“大學(xué)+行業(yè)協(xié)會(huì)共建”的模式，建設(shè)數(shù)字商業(yè)傳播專業(yè);暨南大學(xué)與數(shù)字營銷企業(yè)舜飛科技等聯(lián)合開展“廣告兵法訓(xùn)練營”;深圳大學(xué)憑借區(qū)位優(yōu)勢，結(jié)合技術(shù)資源和資金，以產(chǎn)學(xué)協(xié)同和創(chuàng)意實(shí)戰(zhàn)為主題，探索學(xué)科理論前沿與實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，構(gòu)建廣告學(xué)專業(yè)本科教學(xué)新體系和人才培養(yǎng)新機(jī)制[1]。對(duì)于區(qū)位優(yōu)勢不明顯，院校品牌不強(qiáng)，人才、資金、數(shù)據(jù)與技術(shù)等資源匱乏，學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感低的底部高校而言，模仿頭部高校的教學(xué)模式顯然不現(xiàn)實(shí)。因此，很多底部高校往往采用“案例分析、虛擬公司、以賽促學(xué)”等實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化和技能提升[2]，但因案例分析不深入、虛擬公司不開展實(shí)戰(zhàn)和賽事趨同無特色等因素影響，底部高校與頭部高校教育成效之間的鴻溝越來越明顯。而處于這二者之間，具有一定相對(duì)優(yōu)勢的中部高校，要想彰顯專業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)專業(yè)突破，既不能模仿頭部高校如北京大學(xué)的創(chuàng)意傳播管理實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式[3]、深圳大學(xué)的“融合與實(shí)戰(zhàn)”模式[4]，又不能盲目運(yùn)用其他模式。因此，如何走出定位清晰、特色鮮明、亮點(diǎn)突出的發(fā)展之路，是中部高校需要面對(duì)的重要課題。

在此背景下，處于國家新中心城市鄭州的河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)（以下簡稱“財(cái)大廣告”）在與同行專業(yè)競跑的過程中，以塑造健康人為目標(biāo)，圍繞品牌策劃專業(yè)定位，以項(xiàng)目主導(dǎo)型實(shí)戰(zhàn)教學(xué)為專業(yè)特色，逐漸探索出一條以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心的“O2O+實(shí)戰(zhàn)教學(xué)”教改之路。本文以財(cái)大廣告10年教改為例，分析其教改模式、具體做法和教改成效，以期為同類高校專業(yè)教改提供借鑒。

一、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，堅(jiān)守塑人理想

在塑造具有主體精神、變革力量、鮮明個(gè)性和公民意識(shí)的健康人的教育初心指引下，財(cái)大廣告堅(jiān)信教改成就夢想，秉持“實(shí)戰(zhàn)教學(xué)解放教育生產(chǎn)力”的教改理念，以“素質(zhì)教育系統(tǒng)化、學(xué)生學(xué)習(xí)自主化、雙課堂教學(xué)立體化、學(xué)業(yè)指導(dǎo)個(gè)性化、教師教學(xué)精細(xì)化、學(xué)生成才多樣化”為6大突出要點(diǎn)，注重師生理論方法、專業(yè)技能與素養(yǎng)、“智+情+逆”三商統(tǒng)合的多維成長與發(fā)展，在貫徹塑造健康人理念的教改中，培養(yǎng)了一大批有理想、有責(zé)任、能協(xié)創(chuàng)、會(huì)分享的當(dāng)代廣告人。

二、優(yōu)選專業(yè)賽道，聚焦品牌策劃

《廣告策劃》實(shí)踐教學(xué)“將盡可能多的專業(yè)課程有效整合應(yīng)用與實(shí)踐，使學(xué)生在模擬業(yè)務(wù)經(jīng)營中實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化、技能提升和心智成長”，所以該課程處于金字塔課程體系的頂端。財(cái)大廣告選擇品牌策劃為專業(yè)定位，在知識(shí)教育層面上，形成以《廣告策劃》為核心，《廣告創(chuàng)意》等多課聯(lián)動(dòng)的金字塔課程體系，帶動(dòng)學(xué)生以解決項(xiàng)目問題為導(dǎo)向，將多學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，綜合應(yīng)用于實(shí)踐項(xiàng)目;在操作層面上，將以賽促學(xué)作為專業(yè)教育的主要手段，將策劃案之類的競爭作為專業(yè)發(fā)展的突破口。財(cái)大廣告經(jīng)歷了以“解決方案協(xié)同創(chuàng)作問題”為指向的實(shí)踐探索期、以“解決專業(yè)認(rèn)同問題”為指向的模式成熟期和以“解決‘重實(shí)踐輕理論的問題”為指向的方法指引期，三個(gè)階段始終圍繞專業(yè)定位，做精課程，優(yōu)化流程，提升質(zhì)量。

三、項(xiàng)目主導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，師生協(xié)同強(qiáng)化訓(xùn)練

項(xiàng)目主導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)是品牌策劃專業(yè)定位的實(shí)現(xiàn)路徑，大三大四2年、2—4次的強(qiáng)化訓(xùn)練，是提升教學(xué)質(zhì)量、降低教學(xué)成本的關(guān)鍵。財(cái)大廣告實(shí)戰(zhàn)教學(xué)項(xiàng)目主要包括專業(yè)賽事、自籌項(xiàng)目和校企合作項(xiàng)目。第一，專業(yè)賽事。這類項(xiàng)目以金帆獎(jiǎng)、大廣賽、學(xué)院獎(jiǎng)、上廣節(jié)等省級(jí)以上專業(yè)賽事為陣地，主做策劃案，以文本規(guī)范提升教學(xué)質(zhì)量、以賽事佳績提振師生信心，是早期專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。財(cái)大廣告獲獎(jiǎng)策劃案200余件，受益學(xué)生占比50%以上。第二，自籌項(xiàng)目。早期，教師依托《網(wǎng)絡(luò)廣告》課程開發(fā)教改項(xiàng)目，主要包括父親印象公益推廣等項(xiàng)目，后來，這些項(xiàng)目被迫放棄，主要原因在于一方面項(xiàng)目規(guī)劃繁雜且缺乏品牌勢能，另一方面學(xué)生課程過多難以集中精力，但是探索形成的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)理念和方法被整合進(jìn)校企合作項(xiàng)目中。第三，校企合作項(xiàng)目。這類項(xiàng)目是以《廣告策劃》為核心的多科協(xié)同作業(yè)項(xiàng)目，主要包括河南項(xiàng)城、河南省洛陽正骨醫(yī)院、中原消費(fèi)金融等項(xiàng)目。2018年以后，財(cái)大廣告以“理論指導(dǎo)實(shí)踐，策劃與執(zhí)行并重”為方針，要求學(xué)生將《廣告策劃》課程方案，在《數(shù)字營銷傳播》實(shí)踐教學(xué)課上落地執(zhí)行。如此一來，學(xué)生就有更多可能創(chuàng)作出有理論、有創(chuàng)意、能執(zhí)行的策劃案。

四、全流程系統(tǒng)探索，構(gòu)建特色教學(xué)模型

目前，財(cái)大廣告已形成了以教改研共同體為核心，以實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目主導(dǎo)教研的“O2O+實(shí)戰(zhàn)教學(xué)”系統(tǒng)模型。其以教改塑人為導(dǎo)向，以教學(xué)、科研為前后視鏡，以“塑人理念，實(shí)戰(zhàn)操練，師生互動(dòng)，因材施教，成果導(dǎo)向，傳承弘揚(yáng)”為內(nèi)在驅(qū)動(dòng)，以“線上課堂+線下課堂”為輪軸，以“項(xiàng)目制教學(xué)+雙導(dǎo)師制+多平臺(tái)聯(lián)合教學(xué)+實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)+策劃運(yùn)作+多科聯(lián)動(dòng)教考+多維評(píng)價(jià)”為履帶，推動(dòng)專業(yè)教改（見圖1）。

1.學(xué)業(yè)界雙導(dǎo)師制：精神內(nèi)核驅(qū)動(dòng)精神傳承

圍繞定位強(qiáng)化訓(xùn)練的關(guān)鍵，是建立以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。財(cái)大廣告創(chuàng)建了專業(yè)教師和夢想導(dǎo)師相結(jié)合的雙導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。首先，專業(yè)教師是主導(dǎo)教改的核心，他們以實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目為載體，以理論應(yīng)用轉(zhuǎn)化為指向，以師生協(xié)創(chuàng)方案為特色，在連接項(xiàng)目、案例、情感等內(nèi)容的過程中，對(duì)信念、方法、責(zé)任、努力、管理等隱知識(shí)進(jìn)行言傳身教。其次，夢想導(dǎo)師是實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的有益補(bǔ)充。這些導(dǎo)師里既有業(yè)界人士，也有財(cái)大廣告優(yōu)秀畢業(yè)生;他們以愛心感染學(xué)生，傾情投入，以人格魅力和專業(yè)精神樹立榜樣，使財(cái)大廣告的傳幫帶傳統(tǒng)能夠延續(xù)下去。雙導(dǎo)師制驅(qū)動(dòng)了“塑人理念，實(shí)戰(zhàn)操練，師生互動(dòng)，因材施教，成果導(dǎo)向，傳承弘揚(yáng)”的精神內(nèi)核，導(dǎo)師的人格信任和魅力感召是學(xué)生積極參與教改、重塑價(jià)值觀、主動(dòng)接受傳承的外在驅(qū)動(dòng)力。

2.“線上+線下”雙課堂：拓展教學(xué)時(shí)空

在數(shù)字化教學(xué)浪潮中，財(cái)大廣告形成了線下線上雙課堂體系，即在線上課堂進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)，在線下課堂推動(dòng)策劃運(yùn)作。目前，雙課堂實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷了兩個(gè)階段。

第一階段：2014—2018年。這是數(shù)字化教學(xué)試驗(yàn)階段，這個(gè)階段的具體做法是：課前，教師提前將教學(xué)內(nèi)容告知學(xué)生，學(xué)生查閱并梳理相關(guān)資料，通過微信、QQ等線上工具分享相關(guān)知識(shí)，做好課前預(yù)熱，與此同時(shí)，教師在線上與學(xué)生互動(dòng);課上，學(xué)生在課前預(yù)熱的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分享專業(yè)內(nèi)容，教師對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充;課后，學(xué)生分享課前微課，并將課堂所學(xué)內(nèi)容在微信朋友圈、微博等平臺(tái)上發(fā)布。這種微課程教學(xué)形態(tài)目前已在財(cái)大廣告多門專業(yè)課中實(shí)施，效果頗佳。

第二階段：2019年至今。這是數(shù)字化專業(yè)教學(xué)協(xié)作聯(lián)盟平臺(tái)搭建階段，這個(gè)階段的具體做法是由教師將成熟的理論知識(shí)錄制成視頻網(wǎng)課，供學(xué)生課前在線上學(xué)習(xí);然后在線下課堂上，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)補(bǔ)充新知識(shí)，引入實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生通過課堂實(shí)戰(zhàn)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用技能，其中數(shù)字化教學(xué)、網(wǎng)課視頻化是該階段的工作重心。財(cái)大廣告先后完成《廣告創(chuàng)意》《場景化營銷閉環(huán)體系》《中外廣告案例分析》《數(shù)字營銷傳播》4門網(wǎng)課，形成了課程教學(xué)閉環(huán)。為推動(dòng)河南廣告高等教育資源共享、提高教學(xué)成效，財(cái)大廣告還先后與河南大學(xué)等5所院校共建河南省高等院校廣告學(xué)數(shù)字化教學(xué)聯(lián)盟。

3.三位一體的內(nèi)容教育：促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升

財(cái)大廣告開展的是理論知識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)和項(xiàng)目輔導(dǎo)三位一體的教育。第一，理論知識(shí)教育以教師專業(yè)課程的線下教學(xué)為主;教師結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，制定“理論+實(shí)戰(zhàn)”教學(xué)計(jì)劃，在理論解析、實(shí)戰(zhàn)督導(dǎo)中，幫助學(xué)生夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提高專業(yè)素養(yǎng)。第二，專業(yè)素養(yǎng)教育以專業(yè)學(xué)習(xí)引導(dǎo)、師長與學(xué)弟學(xué)妹傳幫帶為主;教師定期邀請(qǐng)夢想導(dǎo)師或?qū)崙?zhàn)導(dǎo)師在微信群（如“中原廣告岐明堂”“財(cái)大廣告部落”“年級(jí)廣告角斗士”）內(nèi)開展專業(yè)學(xué)習(xí)講座、畢業(yè)實(shí)習(xí)點(diǎn)撥、考研方法分享、個(gè)人成長經(jīng)歷和心得分享等活動(dòng)，以鮮活的案例，點(diǎn)燃尚未就業(yè)的學(xué)生的專業(yè)夢想。第三，實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目和賽事輔導(dǎo)是以“學(xué)生團(tuán)隊(duì)+指導(dǎo)教師”的微信小群為通道的線上私享精品課堂，該課堂由學(xué)生自主選擇參賽項(xiàng)目和指導(dǎo)教師，在微信小群里討論項(xiàng)目，教師根據(jù)項(xiàng)目和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地在群內(nèi)進(jìn)行策劃指導(dǎo)和心智引導(dǎo)。這種三位一體的內(nèi)容教育，環(huán)環(huán)相扣，較好地促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

4.多科聯(lián)動(dòng)教考，為師生減負(fù)增壓

針對(duì)學(xué)生應(yīng)付作業(yè)的情況，財(cái)大廣告通過以實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目主導(dǎo)、多科聯(lián)動(dòng)集中的實(shí)踐教學(xué)，為師生減負(fù)增壓。財(cái)大廣告通過同一項(xiàng)目，將《廣告策劃》《廣告創(chuàng)意》《廣告文案》《消費(fèi)行為與營銷策略》等課程有機(jī)整合。在教師層面，既避免內(nèi)容重復(fù)、枯燥說教，又促使教師結(jié)合課程目標(biāo)，深入研究項(xiàng)目，有針對(duì)性地優(yōu)化課程內(nèi)容;在學(xué)生層面，既避免學(xué)生作業(yè)繁雜，又促使學(xué)生將多課程融合思考，實(shí)現(xiàn)多維度知識(shí)內(nèi)化與應(yīng)用。2020年，財(cái)大廣告嘗試同課跨校多科聯(lián)動(dòng)考核，以友誼賽的方式增進(jìn)不同院校之間的交流與協(xié)作，使師生壓力和動(dòng)力并增，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

5.多維教學(xué)評(píng)價(jià)：客觀評(píng)價(jià)學(xué)生

財(cái)大廣告項(xiàng)目主導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)考核，采用平時(shí)成績、實(shí)戰(zhàn)策劃執(zhí)行成績、理論考試成績?nèi)灰惑w的評(píng)價(jià)體系，具體內(nèi)容包括三個(gè)方面。第一，平時(shí)成績由“學(xué)生自我評(píng)定+教師根據(jù)實(shí)踐成果核準(zhǔn)”決定。第二，實(shí)戰(zhàn)策劃提案成績由教師或業(yè)界專家對(duì)學(xué)生的策劃方案進(jìn)行綜合評(píng)定，比如2019—2020年，財(cái)大廣告深耕中原消費(fèi)金融項(xiàng)目，邀請(qǐng)品牌方、劇星傳媒河南分公司、河南省部分高校教師共同擔(dān)任評(píng)委，進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。第三，理論考試成績以試卷形式進(jìn)行理論考試，教師根據(jù)學(xué)生的答卷情況評(píng)分。學(xué)生期末最終成績是將上述三項(xiàng)成績按照3∶4∶3的比例，綜合客觀評(píng)定。

6.教研合一：教學(xué)帶動(dòng)科研，科研反哺教學(xué)

財(cái)大廣告堅(jiān)持“從實(shí)戰(zhàn)中獲取案例，從案例中獲取研究素材，從素材中進(jìn)行理論創(chuàng)新”的三從方針，進(jìn)行專業(yè)理論模型和實(shí)踐教學(xué)方法的創(chuàng)新研究。比如《數(shù)字營銷傳播》課程構(gòu)建出場景化營銷閉環(huán)體系模型，并在此基礎(chǔ)上錄制微課程。《淺析定位理論與創(chuàng)意傳播管理異同》《六維溝通：新媒體生態(tài)下品牌營銷傳播模型構(gòu)建》《互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代品牌營運(yùn)太極陰陽論》等論文，是專業(yè)實(shí)踐的理論化探討?！禣2O+實(shí)戰(zhàn)教學(xué)：互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下廣告專業(yè)發(fā)展路徑》《大數(shù)據(jù)思維驅(qū)動(dòng)“廣告策劃”課程教學(xué)的創(chuàng)新方法研究》等教研論文，是財(cái)大廣告10年教改經(jīng)驗(yàn)和方法的總結(jié)。

五、教學(xué)成效

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2014—2020年，財(cái)大廣告在學(xué)院獎(jiǎng)、大廣賽、上海國際大學(xué)生廣告節(jié)等賽事中，獲全國策劃類項(xiàng)目1金、9銀、9銅、54優(yōu)秀和25入圍的成績;省級(jí)賽事獲6金、10銀、7銅和32優(yōu)秀的成績。整體獲獎(jiǎng)比例為48.4%，其中，學(xué)院獎(jiǎng)、大廣賽獲獎(jiǎng)率依次為49.3%、48.3%。2014年《財(cái)大廣告學(xué)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)調(diào)查報(bào)告》顯示，2007—2012級(jí)6個(gè)年級(jí)，約480人，組成近100個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)獲獎(jiǎng)率超過50%，人均獲獎(jiǎng)數(shù)為1.4個(gè)。在此次調(diào)查中，49.3%的學(xué)生認(rèn)為廣告實(shí)戰(zhàn)和賽事成績有助于就業(yè)或考研;77.28%的同學(xué)經(jīng)過實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、獨(dú)立思考、挑戰(zhàn)困難、擔(dān)當(dāng)精神等方面有很大提升。

經(jīng)過多年發(fā)展，財(cái)大廣告已形成以策劃為核心的專業(yè)形象。2012年10月，其在河南高校廣告策劃實(shí)力排行榜和廣告創(chuàng)意實(shí)力排行榜上位居榜首;2014年，其學(xué)生就業(yè)競爭力居全校首位（《河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)2013屆本科生社會(huì)需求和培養(yǎng)質(zhì)量報(bào)告》數(shù)據(jù)）;2015年，其成為河南省高校廣告專業(yè)綜合改革試點(diǎn)。財(cái)大廣告的實(shí)戰(zhàn)教改，還得到大河網(wǎng)、豫青網(wǎng)、河南日?qǐng)?bào)等多家媒體報(bào)道。2014年6月25日，《東方今報(bào)》以“將實(shí)戰(zhàn)搬到校園，讓課堂向社會(huì)延伸”為題報(bào)道財(cái)大廣告所在院系;2021年1月 ，財(cái)大廣告攜手中原消費(fèi)金融，推進(jìn)校企產(chǎn)學(xué)研協(xié)作，得到新華社、河南日?qǐng)?bào)、東方今報(bào)等6家新聞媒體報(bào)道。

雖然在項(xiàng)目主導(dǎo)教學(xué)的模擬實(shí)戰(zhàn)、專業(yè)知識(shí)融合、線上線下翻轉(zhuǎn)課、師生協(xié)作、學(xué)業(yè)界導(dǎo)師多維評(píng)價(jià)、教研合一等方面，財(cái)大廣告與頭部高校專業(yè)教改類似，成效不如這些高校名聲在外，但考慮到品牌勢能缺乏、技術(shù)和數(shù)據(jù)資源匱乏、師資科研不足等制約因素，財(cái)大廣告能成長為定位明確、學(xué)生就業(yè)實(shí)力強(qiáng)、業(yè)界人才口碑好的特色專業(yè)，實(shí)屬不易。當(dāng)下，在數(shù)字時(shí)代培養(yǎng)新型專業(yè)人才的道路上，財(cái)大廣告堅(jiān)持以培養(yǎng)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰、創(chuàng)意表達(dá)的信息建筑型策劃人才為目標(biāo)，立足市場需求，堅(jiān)守理想，聚焦定位，精進(jìn)實(shí)戰(zhàn)教研技能，開展精英化教學(xué)，強(qiáng)化各類訓(xùn)練，因而能在數(shù)字化浪潮中占有一席之地。這也許是中底部高校專業(yè)教改保持活力的可行路徑。

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