基于SpringBoot的綜測可視化管理系統(tǒng)的研究與設計

葉開平　蔡維晟　陳家敏　鄧斯妮

摘要：綜測考核是高校輔導員的一項重要工作，涉及每個學生的獎學金評定。針對當前高校每學期的綜測評分考核工作工序繁雜、手工作業(yè)完成、反復核對耗時長等痛點，本文通過對作者所在高校的綜合測評管理的流程進行詳細的分析，對學校個人綜合測評加分條例細則進行剖析，統(tǒng)籌影響學生綜測評分的學業(yè)表現(xiàn)、專業(yè)技能、創(chuàng)造能力、組織管理能力、文體能力、社會實踐等6個方面因素，研究并設計出綜測評分管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)包括綜測管理、推優(yōu)管理、活動賽事管理、可視化統(tǒng)計分析及推薦管理等模塊，打通學院信息管理系統(tǒng)，融合各種賽事活動，將學生綜合測評的各項數(shù)據(jù)實時顯示并實現(xiàn)實時綜測總評分排名，提高整個綜測評定效率?？梢暬治隹梢詭椭鷮W生適時調整綜測評分獲取計劃，輔導員老師也可以有的放矢對學生進行更好的專業(yè)賽事、活動等引導。

關鍵詞：綜測評分;學習表現(xiàn);專業(yè)技能;創(chuàng)造能力

中圖分類號：TP311? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）12-0100-05

Abstract： Measuring assessment is an important work of college counselors， involves each student's scholarship evaluation in view of the current university every semester of measurement points and the assessment procedure is multifarious manual work completed cross-checked time-consuming pain points， such as based on the author's university of comprehensive assessment management process， a detailed analysis to extract the core business and carries on the optimization; Analyzes personal comprehensive evaluation points to the school regulations， rules， plan as a whole affect students comprehensive assessment points the academic performance of their professional skills to create ability of organization and management ability of stylistic six aspects factors such as social practice， research and design of the measurement points management system from the system includes measuring management activities in directing events management visualization statistical analysis and recommended management module， get through college information management system， integration of various activities， the students' comprehensive evaluation from all the data real-time display and realize real-time measuring total score ranking， improve the efficiency of the whole ensemble evaluation set Visual analysis can help students timely adjust the acquisition plan of comprehensive assessment scores， and counselors and teachers can also give better guidance to students in professional competitions and activities with a specific aim.

Key words： comprehensive score; learning performance; professional skills; creativity

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的人才培養(yǎng)方案，主要確立關于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”戰(zhàn)略計劃。而且，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人是時代之需，如何培養(yǎng)與評估大學生的素質教育、綜合素質成為高校管理與人才建設的重中之重。

綜測考核是高校輔導員的一項重要工作，也是評估大學生綜合素質的依據(jù)?，F(xiàn)如今，高校對于大學生綜合素質測評的管理辦法過于雜亂，依然采用的是傳統(tǒng)人工測評方法，此種管理辦法容易造成幾點詬病[1]。首先，通過人工收集紙質加分數(shù)據(jù)，對于建設“綠色”校園的環(huán)保、可持續(xù)性發(fā)展格格不入。其次，傳統(tǒng)人工測評管理辦法加大了高校管理人員的工作量、耗費高校管理人員的精力，效率低下，也不利于高校工作管理現(xiàn)代化、信息化發(fā)展。最后，高校對于測評項數(shù)據(jù)哪些符合加分條件，哪些不符合加分條件沒有很清晰的說明，人工審核測算帶有極大的主觀性，這在一定程度上造成學生綜合素質評估不公平、不合理的現(xiàn)象。

目前，我國也有一些高校自主研發(fā)了管理大學生綜合測評數(shù)據(jù)系統(tǒng)[2-3]，這種做法提高了管理效率，也符合了現(xiàn)代教育信息化發(fā)展。但是一些高校開發(fā)出來的綜合測評系統(tǒng)存在模塊相對單一、適用范圍相對較窄的問題。因此，開發(fā)一個相對智能化、高效化、現(xiàn)代化的綜合素質測評系統(tǒng)具有重要現(xiàn)實意義。

對此，本文利用Java輕量級開發(fā)框架SpringBoot，結合前端框架layui設計并實現(xiàn)了一個高效智能大學生綜合測評管理系統(tǒng)。根據(jù)學校的實際業(yè)務需求，系統(tǒng)主要模塊分為綜測及推優(yōu)管理、活動賽事管理、可視化分析管理、系統(tǒng)管理、違規(guī)違紀管理。各種賽事活動報名的便捷化，將學生綜合測評的各項數(shù)據(jù)實時顯示并實現(xiàn)實時綜測總評分排名，在本系統(tǒng)可以實現(xiàn)測評數(shù)據(jù)可視化、實現(xiàn)核算測評數(shù)據(jù)高效化，這極大地提高整個綜測評定效率，有利于促進當代高校大學生綜合素質評估高效化、便捷化管理。

1需求分析

1.1用戶分析

本系統(tǒng)用戶主要是超級管理員、學生、班級綜測小組、輔導員、系綜測負責老師、院學生處老師、社團/組織舉辦方這七類用戶。如表1所示用戶角色及職責描述。

1.2功能分析

系統(tǒng)的核心是綜測評分統(tǒng)計，本文以筆者所在學校為例，綜合素質評分主要由學業(yè)表現(xiàn)測評（70%）和綜合表現(xiàn)測評（30%）兩部分組成。

學業(yè)表現(xiàn)分由基本分和扣分項構成。學業(yè)表現(xiàn)分=基本分-扣分。該項得分乘以70%后計入總分。學業(yè)基本分根據(jù)一學年的所有課程總評成績核算，如公式1所示。

其中，考查成績按優(yōu)、良、中、及格、不及格按90、80、70、60、50分算。所有課程補考及格者均以60分計;凡所修課程不及格者，每科扣1分。

綜合表現(xiàn)測評主要包括行為表現(xiàn)和突出表現(xiàn)測評。占總分比例的30%。綜合表現(xiàn)分計算如公式2所示。

綜合表現(xiàn)分=行為表現(xiàn)×10% + 突出表現(xiàn)分×20%? ? ? ? ? ? （2）

突出表現(xiàn)包括專業(yè)技能、創(chuàng)造能力、組織管理能力、文體能力、社會實踐能力五個方面，各比例如表2所示。

根據(jù)以上對綜測核算的分析與描述，綜測模塊主要包括學業(yè)成績、行為表現(xiàn)、突出表現(xiàn)等三大模塊，綜測推優(yōu)模塊包括個人獎學金推優(yōu)和優(yōu)秀學生干部推優(yōu)兩部分。為了更好地服務于綜測相關人員，引入可視化分析統(tǒng)計模塊，學生可以獲取實時的綜測排名動向，根據(jù)賽事活動等公告，及時調整獲得分數(shù)計劃，輔導員也可以隨時了解所負責的班級狀態(tài)，對學生展開積極的引導、進一步優(yōu)化并調整影響綜測結果的相關因素及比重。除以上重要兩個模塊外，本文將學校相關賽事活動引入系統(tǒng)，和綜測之間做到較好的銜接及實時數(shù)據(jù)流通。

本系統(tǒng)的主要功能模塊圖如圖1 所示。

1.3核心業(yè)務流程分析

本文重點分析學校綜測及推優(yōu)的業(yè)務流程，流程圖如圖2所示。

綜測及推優(yōu)的流程描述如下：

1）從學校信息管理系統(tǒng)獲取學生學業(yè)成績，各類活動部門錄入學生相關活動的加分條，學生錄入其他相關數(shù)據(jù)及證明，提交個人綜合測評數(shù)據(jù);

2）綜測小組核對班級成員各項綜測數(shù)據(jù)，并根據(jù)班級設定名額篩選出個人獎學金及學生干部推優(yōu)名單，提交給輔導員;

3）輔導員進一步核對推優(yōu)名單各項測評情況，如無問題，將推優(yōu)名單提交至本系綜測總負責人處;

4）綜測總負責人核對各班級推優(yōu)名單后，提交至學生處;

5）學生處核對無誤，公示各系各班獎學金及優(yōu)秀干部推優(yōu)結果。

1.4核心業(yè)務用例分析

綜測及推優(yōu)管理模塊主要有學生、班級綜測小組、系綜測負責老師、輔導員、院學生處老師對綜測數(shù)據(jù)使用及管理。用例圖如圖3所示。

2 系統(tǒng)設計

2.1系統(tǒng)架構設計

本系統(tǒng)總體架構圖如圖4所示。

通過層級結構劃分有利于理清整體系統(tǒng)設計思路[4]，本系統(tǒng)總體框架主要包含五個層次：

基礎層主要是系統(tǒng)搭建的地基，內容主要包含了安全設備、網(wǎng)絡系統(tǒng)、多媒體設備、存儲設備以及機房設備建設，通過基礎層全面搭建，有利于建立系統(tǒng)基礎。

應用數(shù)據(jù)層是整體系統(tǒng)的數(shù)據(jù)資源保衛(wèi)地基。本系統(tǒng)數(shù)據(jù)資源主要劃分為非結構化數(shù)據(jù)資源和結構化資源。不同的資源管理方法不同。對于非結構化數(shù)據(jù)利用基礎內容平臺進行維護管理，為有效查詢資源提供手段。對于結構化數(shù)據(jù)資源，將其分為了4種數(shù)據(jù)資源庫，主要分為綜測及推優(yōu)資源庫、活動賽事資源庫、違規(guī)違紀資源庫以及系統(tǒng)關系資源庫。此種分類方式有利于形成規(guī)約，促進資源高效共享。

應用支撐層是整個系統(tǒng)應用系統(tǒng)的有力支撐，主要包括了如：工作流組件、集中認證組件、數(shù)據(jù)交換組件及報表組件的應用開發(fā)平臺和中間件（WEB服務器和消息中間件）。利用此平臺，有利于實現(xiàn)界面、數(shù)據(jù)、流程及應用的集成，從而實現(xiàn)所有系統(tǒng)的合成。

應用管理層主要包括了幾個業(yè)務應用系統(tǒng)，如綜測及推優(yōu)管理子系統(tǒng)、活動賽事管理子系統(tǒng)、違規(guī)違紀管理子系統(tǒng)、數(shù)據(jù)可視化管理子系統(tǒng)及系統(tǒng)管理子系統(tǒng)。

展現(xiàn)層主要通過門戶方式體現(xiàn)，架構方面包括了內網(wǎng)門戶與外網(wǎng)門戶設計。不同人員可以通過登錄實現(xiàn)系統(tǒng)內容的使用。

體系規(guī)范標準體現(xiàn)：主要是根據(jù)實際系統(tǒng)需求，本文設置了兩個規(guī)范體系進行維護（標準與規(guī)范體系和安全保障體系及項目實施與運維管理），保障整個系統(tǒng)合理正常工作。

系統(tǒng)用戶設計：主要面向人群有（學生、參賽團隊負責人、班級測評小組、輔導員、系綜測負責老師及院學生處老師）。

2.2系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設計

本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫都是根據(jù)實際業(yè)務需求設計、利用PowerDesigner建模軟件設計了綜測總評表、突出表現(xiàn)總評表等30個數(shù)據(jù)表。本文列出一些核心表，如表3所示。

3 系統(tǒng)實現(xiàn)

本系統(tǒng)實現(xiàn)部分，主要展示相關核心模塊。

3.1登錄界面

系統(tǒng)登錄界面以筆者所在學校的校花木棉花為背景，充分融入學校的景物氛圍，整個系統(tǒng)界面設計簡潔、大方、美觀。登錄窗口分為學生、輔導員、其他相關管理人員三個入口。

3.2突出表現(xiàn)測評模塊

主要有專業(yè)技能、創(chuàng)造能力、組織能力、文體能力、社會實踐這5個方面。如圖6所示。

3.3推優(yōu)匯總界面

綜測總負責老師可以匯總整個系各班的優(yōu)秀學生干部推優(yōu)名單和學生獎學金推優(yōu)名單。如圖7所示。

3.4可視化分析模塊界面

以學生端為例，每個學生都可以直觀地看到各類信息可視化統(tǒng)計。如圖8、圖9所示。

4 結束語

綜測系統(tǒng)的研究很多，但是以綜測為始點綜合多項服務于一體，消除校園信息孤島，充分共享這方面的研究很少，能夠對綜測等各項服務進行實時的可視化分析研究就更少了。在本系統(tǒng)中，學生可以隨時知道自己的綜測排名及賽事、活動參與情況，評估自身綜合競爭力;輔導員可以從煩瑣的手動測評工作中解放出來，更加關注學生整體綜測情況、挖掘潛在的優(yōu)秀學生，進一步引導與指導，使其更加突出，同時關注問題學生，采取相應有效措施，促進其積極參與活動，提升綜合競爭力;各社團發(fā)布活動賽事透明化，學生獲取信息的渠道持久化，消息不會像在微信群、QQ群很快被淹沒。社團組織對活動的發(fā)布、現(xiàn)場開展、相關信息錄入系統(tǒng)，更加方便快捷，信息發(fā)布及時。且通過可視化分析，使得社團更好把握活動參與情況、學生反響等，進一步優(yōu)化活動設置。

在以后的研究中，本系統(tǒng)將進一步優(yōu)化，活動報名方式更加靈活，盡可能通過實現(xiàn)刷臉及二維碼簽到方式解決線下賽事活動報名，數(shù)據(jù)可視化能夠更加優(yōu)化，以此讓學生能夠實時了解自己、提升自我綜合素質能力，高校管理人員更加合理分析大學生綜合素質測評，提高管理效率。

參考文獻：

[1] 何福保，陳搖.大學生綜合測評管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J].福建電腦，2018，34（12）：143，150.

[2] 謝雨初，劉文龍，姚懿，等.基于B/S模式的大學生綜合測評管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J].電腦與信息技術，2019，27（4）：79-82.

[3] 彭春梅，李向宇.大學生綜合信息管理及測評系統(tǒng)[J].信息技術與信息化，2018（Z1）：85-87.

[4] 各種系統(tǒng)架構圖與詳細說明[EB/OL].[2020-06-20].https：//blog.csdn.net/A_BlackMoon/article/details/82716128？utm_source=app.

【通聯(lián)編輯：王力】