如何利用高中生物開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

陳波

摘 要：在高中生物課堂上，課堂的質(zhì)量和效率對(duì)學(xué)生有著重要的意義，一個(gè)高效的課堂可以在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，督促學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。而對(duì)于高中生物這門學(xué)科而言，進(jìn)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生深入理解所講授的知識(shí)有著重要的作用。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生上課的積極性，也可以加深學(xué)生對(duì)課上所講內(nèi)容的了解。在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以利用動(dòng)手操作這一特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的想象，同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的實(shí)驗(yàn)探究，這對(duì)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)有著積極的作用。

關(guān)鍵詞：高中生物；開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)造能力

在高中生物教學(xué)中，通過(guò)一些開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)可以推導(dǎo)出相應(yīng)的生物結(jié)論，這些生物結(jié)論為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。但是為了節(jié)約成本和時(shí)間，很多學(xué)校都將學(xué)生動(dòng)手操作這一個(gè)步驟省略了，這不僅不利于學(xué)生掌握知識(shí)，同時(shí)也無(wú)法對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。在高中生物的教學(xué)中可以利用開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，在為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象之余還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)造以及改進(jìn)，這對(duì)整個(gè)高中生物學(xué)科的發(fā)展也有著一定的推動(dòng)作用。

一、高中生物開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)途徑

現(xiàn)階段的高中生物教學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作部分要尊重實(shí)際，根據(jù)課本中所教授的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，在日常的教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)操作的意識(shí)。在很多實(shí)驗(yàn)操作中，每一步都會(huì)對(duì)后續(xù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生一定的影響，同時(shí)得出的最后結(jié)論也各不相同。所以在進(jìn)行高中生物開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教育的過(guò)程中應(yīng)該尊重實(shí)驗(yàn)步驟，按照步驟進(jìn)行實(shí)際操作，深入地理解實(shí)驗(yàn)步驟背后遵循的生物規(guī)律。所以在利用開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的過(guò)程中也應(yīng)該采用一些方法，在保證試驗(yàn)效果的同時(shí)，深化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

1.在生物知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行思維發(fā)散

生物開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展是建立在學(xué)生有一定生物知識(shí)的基礎(chǔ)之上的，只有學(xué)生掌握一定的生物知識(shí)基礎(chǔ)才能進(jìn)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣才能真正發(fā)揮生物教學(xué)的意義。所以教師利用生物開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的時(shí)候也需要基于上述的基礎(chǔ)，在該基礎(chǔ)下進(jìn)行思維的發(fā)散訓(xùn)練。在進(jìn)行思維發(fā)散之前需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一定的回顧，重新認(rèn)知和了解經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的操作意義，這樣才能保證開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的有效性和有序性，同時(shí)也可以為學(xué)生的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)奠定一定的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，方便之后的自主操作。在生物實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，每一個(gè)步驟都會(huì)影響到最后的結(jié)果，所以教師應(yīng)該在一旁進(jìn)行輔導(dǎo)和提醒，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，這樣才能在掌握知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟

開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)和理解，在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)的知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行創(chuàng)新，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。但是在創(chuàng)新之前教師在進(jìn)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的過(guò)程教學(xué)。由于開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)方法所沒(méi)有的直觀性和趣味性，學(xué)生對(duì)這種即具有直觀性又有趣味性的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)都是比較感興趣的，教師可以利用這一點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視學(xué)生在課上的實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間查閱資料來(lái)豐富自己的知識(shí)。學(xué)生進(jìn)行課余學(xué)習(xí)之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行回顧，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自身對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解和認(rèn)知，在教師與學(xué)生交流之余也可以對(duì)試驗(yàn)中可創(chuàng)新部分進(jìn)行一定的探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)設(shè)計(jì)生物實(shí)驗(yàn)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了培養(yǎng)和鍛煉，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生在無(wú)形之中已經(jīng)形成了一定的試驗(yàn)意識(shí)，所以教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)地來(lái)設(shè)計(jì)生物實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)和激發(fā)。在學(xué)習(xí)一些生物知識(shí)的時(shí)候，可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中查找一些相關(guān)的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)，督促學(xué)生在生活中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。而教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課本實(shí)驗(yàn)以外的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)填充這些實(shí)驗(yàn)的框架，完善生物實(shí)驗(yàn)的步驟。這些方式不僅可以鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)思考的能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新的能力，在這些高中開(kāi)放式試驗(yàn)學(xué)習(xí)中深入了解高中生物學(xué)科的有趣之處。

二、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段在教育中我們不僅要學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)，同時(shí)也需要培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)和生活的能力，這些能力不僅有利于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生日后的生活也有著重要的作用。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)在督促學(xué)生加深對(duì)知識(shí)理解的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，利用有序科學(xué)的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

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