思維導(dǎo)圖在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

王飛

【摘 ? ?要】在教育領(lǐng)域改革力度不斷增強(qiáng)的背景下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)有一定的創(chuàng)新，對此，思維導(dǎo)圖就開始在數(shù)學(xué)的課堂上得到了廣泛應(yīng)用。思維導(dǎo)圖是一種非常有效的學(xué)習(xí)工具，其在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖 ?高中數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué)

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.099

在高中階段，數(shù)學(xué)是一門十分重要的學(xué)科，并且在高考中占據(jù)著很大的分值。但是，很多高中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中都經(jīng)常感覺到十分困難，學(xué)習(xí)的效果不理想。從教學(xué)實(shí)踐來分析，高中數(shù)學(xué)教材當(dāng)中所涉及到的知識本身就有多、難、亂的特點(diǎn)，所以學(xué)生也無法很好地將這些知識理清，很容易混淆。在這方面，思維導(dǎo)圖就可以發(fā)揮出重要的作用。借助思維導(dǎo)圖，可以將各種知識點(diǎn)都清晰地呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解和復(fù)習(xí)，從而大大地提高其學(xué)習(xí)效率。

一、思維導(dǎo)圖的應(yīng)用意義

（一）可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端

若是教師可以在高中數(shù)學(xué)的課堂中合理地使用思維導(dǎo)圖這種新型的教學(xué)方法，那么則是在有效改變傳統(tǒng)教學(xué)弊端。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，教師通常習(xí)慣于采用灌輸式的方式，只是一味地站在教學(xué)的絕對主導(dǎo)位置，向?qū)W生傳授重要的知識點(diǎn)，卻沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，導(dǎo)致學(xué)生的獨(dú)立思維無法得到培養(yǎng)，繼而影響到他們的未來發(fā)展。當(dāng)下，思維導(dǎo)圖這種新型教學(xué)模式的應(yīng)用，可以借助知識的節(jié)點(diǎn)讓學(xué)生建立起系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)體系，還可以讓學(xué)生立足于這些知識節(jié)點(diǎn)，發(fā)散他們的數(shù)學(xué)思維，從而提升他們的學(xué)習(xí)效果。毫無疑問，這種教學(xué)模式其實(shí)是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種突破和創(chuàng)新，對于高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)來說，是具有十分積極的意義的。

（二）有助于學(xué)生建立起系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)體系

數(shù)學(xué)本身就是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，還具有很強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，若是可以建立起系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)體系，那么也可以使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加具有邏輯性，從而提升他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用就可以達(dá)到這一效果。在高中數(shù)學(xué)的課堂上合理地借助思維導(dǎo)圖，則可以將函數(shù)、數(shù)列以及平面幾何等多種知識都構(gòu)建成相應(yīng)的體系。這樣就可以使得這些數(shù)學(xué)知識在學(xué)生的腦海當(dāng)中形成系統(tǒng)化的知識框架，可以使得學(xué)生形成系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)思維，讓他們學(xué)會(huì)從全局去思考問題和解決問題。如此一來，對于學(xué)生自身學(xué)習(xí)思維的提升來說，其實(shí)是具有一定的積極作用的。

（三）有助于促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革

要想使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作得到更好的發(fā)展，使得學(xué)生更好地掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，就必須要注重改革工作，因?yàn)椋瑢τ谌魏螌W(xué)科的發(fā)展而言，改革都是唯一的動(dòng)力。尤其是在現(xiàn)代教育領(lǐng)域當(dāng)中，新課改在不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育理念也深入到各門學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，在這樣的背景下，數(shù)學(xué)的改革也應(yīng)當(dāng)加大力度。但是，傳統(tǒng)教學(xué)模式在很大的程度上阻礙到學(xué)生思維的發(fā)展，扼殺了他們的天性，從而導(dǎo)致他們無法得到全面的成長。毫無疑問，這種培養(yǎng)模式已經(jīng)不再適合時(shí)代的要求了，而思維導(dǎo)圖的引進(jìn)則可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維、能力以及素質(zhì)等，可以更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革。

二、思維導(dǎo)圖的有效應(yīng)用對策

（一）在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

預(yù)習(xí)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。只有做好預(yù)習(xí)工作，才能夠保證學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中足夠深入，并且足夠深刻地理解相關(guān)的知識。尤其是對于高中數(shù)學(xué)而言，這門學(xué)科本身就具有極強(qiáng)的邏輯性和思維性。所以，在這門學(xué)科的教學(xué)中充分地做好預(yù)習(xí)工作，也具有十分重要的作用。在高中數(shù)學(xué)的課本中，所涉及到的知識點(diǎn)比較多，而且這些不同的知識點(diǎn)之間還具有十分緊密和普遍的聯(lián)系。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生不僅需要了解接下來將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)把握好各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別，然后在這樣的基礎(chǔ)上去構(gòu)建系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)體系。而在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，思維導(dǎo)圖的運(yùn)用就可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)體系，從而提高他們的預(yù)習(xí)效率。

比如，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生在白紙的正中間去畫一個(gè)橢圓形，再將某一個(gè)章節(jié)當(dāng)中的關(guān)鍵知識內(nèi)容放在這個(gè)橢圓形的中心，之后再以這一關(guān)鍵內(nèi)容為核心，去對這一知識進(jìn)行發(fā)散，構(gòu)建相應(yīng)的分支。這樣一來，學(xué)生在繪制思維導(dǎo)圖的過程中，就可以更加清晰地了解本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，并且了解相關(guān)的知識點(diǎn)。對于某些沒有理解的知識內(nèi)容，也可以畫上問號，之后在上課時(shí)再針對性聽講，從而提高學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性。

（二）在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，課堂教學(xué)是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的開展效果直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。而在這一環(huán)節(jié)中，思維導(dǎo)圖是否運(yùn)用得合理，關(guān)鍵也在于教師。一般來說，在這一環(huán)節(jié)中，教師可以利用幾分鐘的時(shí)間去查看學(xué)生自己在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中繪制的思維導(dǎo)圖，了解他們在預(yù)習(xí)過程中存在的問題，從而方便教師接下來開展針對性的教學(xué)。在具體講解知識的過程中，教師可以一邊講解新的知識點(diǎn)，一邊繪制相應(yīng)的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生可以更加清晰地了解到這些知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)和內(nèi)涵，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。并且，在這一過程中，教師也可以適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，借助動(dòng)畫的形式來呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖，這種形式還便于保存和分享，方便學(xué)生今后復(fù)習(xí)和應(yīng)用。

（三）在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的應(yīng)用

在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，思維導(dǎo)圖的合理應(yīng)用是可以發(fā)揮出十分重要的作用的。尤其是在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，思維導(dǎo)圖更是可以充分地體現(xiàn)出其與眾不同的優(yōu)勢。具體來說，高中數(shù)學(xué)學(xué)科本身所涉及到的知識內(nèi)容和各種練習(xí)題型就比較多。在知識學(xué)習(xí)完之后，學(xué)生就很有可能忘記了某些知識點(diǎn)，或者是將多種相似的知識點(diǎn)搞混淆。因此，復(fù)習(xí)也是十分重要的。而在復(fù)習(xí)的過程中，思維導(dǎo)圖就可以發(fā)揮很大的作用。學(xué)生可以利用思維導(dǎo)圖來將相關(guān)的知識內(nèi)容都串聯(lián)起來，從而形成一個(gè)完整的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，或者是根據(jù)某個(gè)章節(jié)的內(nèi)容去進(jìn)行歸納。這樣一來，可以方便學(xué)生查漏補(bǔ)缺和區(qū)分知識點(diǎn)，同時(shí)，也可以有效地提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

三、結(jié)束語

思維導(dǎo)圖的有效應(yīng)用可以有效地改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，使得高中數(shù)學(xué)的教學(xué)收獲到更好的效果。因此，在實(shí)際教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視這一新型的教學(xué)模式，并且合理應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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