新媒體環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探析

陳諾

摘要：隨著國家經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，新媒體技術(shù)和先進(jìn)科學(xué)技術(shù)在各行業(yè)中應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，給更多的行業(yè)帶來創(chuàng)業(yè)的機(jī)會。相比于其他類型的創(chuàng)業(yè)者，大學(xué)生具有更加豐富的專業(yè)知識和更加靈活新穎的想法，對多變的市場環(huán)境和不斷革新的技術(shù)都有著良好的適應(yīng)能力。出于為各個行業(yè)注入新動力，解決大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難題的目標(biāo)，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和意識的引導(dǎo)和培養(yǎng)提升。筆者從新媒體環(huán)境的實(shí)際情況出發(fā)，探究現(xiàn)有高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的情況并提出有效的改進(jìn)路徑，希望能為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);?教育路徑;

隨著國民經(jīng)濟(jì)實(shí)力和受教育程度的普遍提升，我國的本科率也在逐年上漲，本科畢業(yè)生的就業(yè)壓力也隨之水漲船高。在應(yīng)對本科畢業(yè)生就業(yè)問題的眾多提議中，自主創(chuàng)業(yè)作為即能夠全面發(fā)揮大學(xué)生個人價值，又能夠緩解本科畢業(yè)生就業(yè)壓力創(chuàng)造更多就業(yè)空間的方案，相對受到了更多重視和認(rèn)可。越來越多的本科畢業(yè)生響應(yīng)國家關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策號召，投身于自主創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，在自身領(lǐng)域中探索發(fā)展的同時為行業(yè)的進(jìn)步帶來了新的活力。本科階段學(xué)校提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是學(xué)生畢業(yè)后開展自主創(chuàng)業(yè)的重要基礎(chǔ)，科學(xué)有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，能夠?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)活動的順利開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普遍問題分析

1.1 學(xué)生定位、規(guī)劃目標(biāo)清晰度低

本科院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的在于，幫助學(xué)生提前了解畢業(yè)后可能遇到的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面問題，消解學(xué)生對未來的迷茫感。調(diào)查發(fā)現(xiàn)存在很大一部分學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)了解不足，甚至對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在較強(qiáng)的畏懼感。雖然社會的發(fā)展使得許多行業(yè)都出現(xiàn)了人才缺口，但對人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)也同樣大大提高，很多技術(shù)崗位是本科畢業(yè)生無法勝任的。再加上學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，剛剛擺脫應(yīng)試教育的大環(huán)境，很多學(xué)生由于缺少對未來的規(guī)劃得過且過的混日子。在受教育期間由于缺乏自主學(xué)習(xí)意識，不僅對新的知識技能掌握程度不夠自身能力進(jìn)步不大，甚至原有的優(yōu)勢和長處也被消磨。調(diào)查多所高校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及實(shí)踐活動發(fā)現(xiàn)，多數(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不能夠發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生明確自身定位，建立相對清晰人生規(guī)劃的作用。學(xué)生缺少對未來生活和發(fā)展的規(guī)劃，學(xué)習(xí)過程中難免會出現(xiàn)動力不足茫然無措的情況。

1.2 教育教學(xué)方式嚴(yán)重滯后

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大多數(shù)都是以專業(yè)教師的講解分析為主線，幫助學(xué)生了解本專業(yè)未來的發(fā)展情況與發(fā)展方向，協(xié)助學(xué)生建立起相對清晰的未來規(guī)劃的發(fā)展目標(biāo)。課堂是學(xué)生獲取相關(guān)理論知識的主體，但對高效的課堂教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新教育在高校課堂上的體現(xiàn)并不多。多數(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂采用的依舊是單方面?zhèn)鬏數(shù)慕虒W(xué)模式，授課內(nèi)容以專業(yè)名詞的講解為主。實(shí)際講解過程中對實(shí)際情況的結(jié)合相對較少，學(xué)生理解吃力，意識不到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性或抵觸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂的學(xué)生比比皆是。教學(xué)方法的單調(diào)死板，再加上教學(xué)內(nèi)容與本專業(yè)特性結(jié)合不到位，經(jīng)常會出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況脫節(jié)的問題?？v觀當(dāng)下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育情況，教育質(zhì)量和效果都難以滿足學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求。即使學(xué)生重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，依舊存在對大量重點(diǎn)問題理解的不到位。從新媒體環(huán)境的角度來看，本科畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還沒有跟上時代的發(fā)展，學(xué)生的優(yōu)勢、專業(yè)特性難以在職業(yè)規(guī)劃中有所體現(xiàn)，對學(xué)生步入社會后的發(fā)展造成了一定的阻礙。

2 強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對新媒體環(huán)境下本科畢業(yè)生的重要影響

2.1 擁有更加清晰合理的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃

在進(jìn)入大學(xué)院校之前，只有少數(shù)學(xué)生對自身情況和未來發(fā)展有著明確的認(rèn)知和規(guī)劃，缺少未來規(guī)劃的學(xué)生很容易在大學(xué)階段耽于玩樂。高校開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的的重要目標(biāo)之一，就是幫助學(xué)生正確認(rèn)知所在專業(yè)的發(fā)展方向，與新媒體相關(guān)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)生建立起相對科學(xué)清晰的未來發(fā)展規(guī)劃。教育過程中借助新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在第一時間掌握行業(yè)發(fā)展動態(tài)，并將其與自身優(yōu)勢和專業(yè)情況進(jìn)行結(jié)合。有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的輔助，學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)會更具有針對性，對學(xué)生處世之道的建立和思想理論的完善都有很強(qiáng)的輔助作用。本科學(xué)生在校期間對行業(yè)發(fā)展動態(tài)有充足的了解，有助于擺正自身定位積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能，為畢業(yè)后的工作或創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 充分發(fā)掘?qū)W生的自身發(fā)展?jié)摿?/p>

本科畢業(yè)生的就業(yè)情況是現(xiàn)階段大學(xué)院校教學(xué)重點(diǎn)之一，本科院校作為社會尖端人才的主要培育搖籃，學(xué)生的發(fā)展能力的發(fā)掘和個人價值的實(shí)現(xiàn)是高校培育工作的重心?？茖W(xué)有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠提升學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)對突發(fā)情況的能力。借助新媒體環(huán)境的便利性，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)所需的關(guān)鍵素養(yǎng)、良好習(xí)慣的培育提供助力。學(xué)生根據(jù)對行業(yè)本身和自身的了解，在校期間對自身進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)和調(diào)整，為畢業(yè)后的工作或創(chuàng)業(yè)就埋下伏筆。將新媒體技術(shù)與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行有效融合，充分抓住時代發(fā)展帶來的便利，改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)體系。通過上述措施，實(shí)現(xiàn)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果的有效提升，讓學(xué)生能夠充分利用在校期間的各種資源，為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)或就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 提高本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量措施

3.1 強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變

上文說到，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果的不佳，很大一部分源自學(xué)生對這一課程的認(rèn)知和重視不足，以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與時代的嚴(yán)重脫節(jié)。因此想要充分發(fā)揮高效創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生的引導(dǎo)作用，就必須要從教學(xué)的方式和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變要以素質(zhì)教育相關(guān)要求為主要參考，避免課堂上采用死板的填鴨式教學(xué)，借助新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變則是以知識內(nèi)容與專業(yè)特性的結(jié)合，及時掌握專業(yè)資訊與發(fā)展動態(tài)，確保教學(xué)內(nèi)容能夠緊跟時代的變化。需要注意的是，學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視不足也是影響效果發(fā)揮的關(guān)鍵因素之一，校方除了通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變來吸引學(xué)生對這一課程的關(guān)注之外，還應(yīng)當(dāng)在課程開始前給學(xué)生闡明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的作用。

3.2 構(gòu)建更加完善的師資團(tuán)隊(duì)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中要為學(xué)生分析專業(yè)在行業(yè)中的作用、影響、發(fā)展情況等多個方面，雄厚的知識基礎(chǔ)、對行業(yè)發(fā)展情況的見解以及教師的講解能力都關(guān)系到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。換句話說，教師本身的理論基礎(chǔ)和思想認(rèn)知在很大程度上決定了學(xué)生的感知和認(rèn)知。本科院校想要充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生的引導(dǎo)作用，還需要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)以及師資團(tuán)隊(duì)的組建。借助校企合作、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方法增強(qiáng)教師的能力水平，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的有效引導(dǎo)培養(yǎng)。此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，學(xué)生親自參與其中，所思所想所感都會與單純的理論教學(xué)有所不同。在這個過程中可以充分發(fā)揮新媒體環(huán)境的優(yōu)勢，借助情境模擬的方式為學(xué)生提前預(yù)演求職、工作、創(chuàng)業(yè)中可能遇到的情況。這樣一來不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力的有效提升，還能夠增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對突發(fā)情況解決問題的能力，為學(xué)生即將到來的社會生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

綜上所述，自主創(chuàng)業(yè)作為同時能夠緩解本科畢業(yè)生就業(yè)壓力，全面發(fā)揮本科生個人價值的重要途徑，受到了國家和高校的廣泛重視。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為學(xué)生建立科學(xué)清晰未來規(guī)劃的重要途徑，其課程體系的改進(jìn)和完善還有很大的空間。在新媒體環(huán)境下，高校應(yīng)當(dāng)充分借助新媒體環(huán)境的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，借助更強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果的發(fā)揮和學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展提供助力。

參考文獻(xiàn)

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