將勞動教育融入體育的育人模式創(chuàng)新研究

王正元

摘??要：現(xiàn)階段的教學(xué)主要注重提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，但在實際教學(xué)中，學(xué)生對相關(guān)理論知識認(rèn)知得不夠深刻，許多學(xué)校仍僅僅開展知識的教學(xué)。而在勞動和體育相結(jié)合的要求下，教學(xué)工作的開展面臨著較多的問題和挑戰(zhàn)，教師不僅要轉(zhuǎn)變教育觀念，而且要明確具體的實施方法，制定科學(xué)的方案。學(xué)校要根據(jù)育人的要求建立管理機(jī)制，保證育人工作的順利進(jìn)行。本文將分析開展勞動教育的必要性，針對勞動和體育融合下的體育教學(xué)中存在的問題，并提出對應(yīng)的解決措施和創(chuàng)新方法。

關(guān)鍵詞：勞動教育;體育;育人模式;創(chuàng)新路徑

【中圖分類號】G642?????????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ????????【文章編號】1005-8877（2021）35-0011-03

Innovative Research on the Educational Model of Integrating Labor Education into Physical Education

WANG Zhengyuan??（Wenfeng Middle School，Lintao County，Dingxi City，Gansu Province，China）

【Abstract】The current stage of teaching mainly focuses on improving students' comprehensive literacy，but in actual teaching，students' cognition of relevant theoretical knowledge is not deep enough，and many schools still only carry out knowledge teaching. Under the requirement of the combination of labor and physical education，the development of teaching is faced with many problems and challenges. Teachers must not only change their educational concepts，but also clarify specific implementation methods and formulate scientific plans. The school shall establish a management mechanism in accordance with the requirements of educating people to ensure the smooth progress of the work of educating people. This article will analyze the necessity of carrying out labor education，aim at the problems existing in physical education under the integration of labor and sports，and propose corresponding solutions and innovative methods.

【Keywords】Labor education;Physical education;Education model;Innovation path

在勞動和體育教學(xué)的開展下，教師和學(xué)生對這些課程的內(nèi)容有基本的了解，但要和實際活動相結(jié)合在一起，進(jìn)行綜合教學(xué)，才能明確自身存在的問題，特別是一些看起來較為簡單，但在自己運用時，無法達(dá)到應(yīng)有的效果時，要分析和研究原因，依據(jù)其他知識的學(xué)習(xí)，通過不同的學(xué)習(xí)和生活能力的培養(yǎng)，從而提高他們的生存能力。教師在教學(xué)活動中，要從育人的角度出發(fā)看待教學(xué)活動，根據(jù)具體的環(huán)境和教學(xué)變化，加強對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，為提高教學(xué)水平打下堅實的基礎(chǔ)。在育人中可以根據(jù)他們在學(xué)校和課下等具體行為表現(xiàn)，制訂科學(xué)的教育方案。

（3）學(xué)生的行為偏差

現(xiàn)在有的學(xué)生不知道他們所獲得的物質(zhì)條件都是家長通過自己辛苦的體力和智力勞動換取來的。為了直接獲得相關(guān)的物品，會使用一些不正當(dāng)、不合法的行為進(jìn)行，在初次獲得竊取成果的時候，會感受到這個行為帶來的好處，繼而在違法亂紀(jì)的道路上越走越遠(yuǎn)。

（4）素養(yǎng)和品質(zhì)問題

雖然通過知識學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得一定的文化知識，但在素養(yǎng)和品質(zhì)方面的發(fā)展形式卻不容樂觀，比如，在體育和勞動教學(xué)過程中，由于和同學(xué)產(chǎn)生爭執(zhí)，就耿耿于懷，或者是對待教師的不公正處理，不尊重教師，說出不當(dāng)言論，，這對學(xué)生以后的發(fā)展來說，容易走上歧途，是家長和教師不愿意見到的，所以在相關(guān)的教學(xué)活動中，教師要給予育人教學(xué)重視，以培養(yǎng)人才為立足點，樹立正確的價值觀，并在體育和勞動教育中融入相關(guān)的知識，并結(jié)合學(xué)生的具體行為表現(xiàn)，及時給予糾正和引導(dǎo)。

（5）沒有將育人和實踐活動結(jié)合在一起

任何知識的學(xué)習(xí)，都要回歸到實際生活和工作中，并為他們各個方面所服務(wù)，而知識主要來源于實際，通過實踐可以明確具體的問題，但在實際的勞動和體育教學(xué)中，在教學(xué)方法和模式上，都做出了相應(yīng)的調(diào)整，沒有從學(xué)生的角度出發(fā)，聯(lián)系生活，使學(xué)生能夠結(jié)合自己的知識結(jié)構(gòu)和觀察，發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺陷，使學(xué)生對于勞動和體育教學(xué)認(rèn)知存在偏差，因而就無法激發(fā)學(xué)生的自主性，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差，沒有實際的意義。