近十年（2011-2020）教育部人文社科藝術學項目統(tǒng)計分析

游天梅　劉靜芝　周曼

摘 ?要：本文依據(jù)2011—2020年教育部人文社科藝術學項目立項數(shù)量、研究內(nèi)容等基本情況，借用現(xiàn)代科技手段，運用文獻計量方法將相關數(shù)據(jù)與理論分析相結合進行統(tǒng)計分析，以藝術學總體立項情況為研究樣本，在分析項目的立項數(shù)量、項目類型、立項地域、立項單位、項目負責人等基本情況的基礎上，著重對立項課題的主體熱點詞語進行統(tǒng)計分析，使研究者能夠直觀地了解到教育部對藝術學的支持，以及明確藝術學的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，同時展示2011—2020年教育部人文社科藝術學項目近10年獲得的成就，剖析存在的問題，總結發(fā)展經(jīng)驗，為藝術學科研究提供參考。

關鍵詞：教育部人文社科;藝術學項目;統(tǒng)計分析

基金項目：本文系湖南省教育廳重點項目“人類學視野下楚國樂器設計研究”（19A129）;2019年普通高校教學改革研究項目（湘教通〔2019〕291號）研究成果。

教育部人文社科項目是面向全國普通高等學校設立的各類人文社會科學研究項目的總稱，是國家社會科學研究項目中不可或缺的部分。其中主要包括重大課題攻關項目、基地重大項目和一般項目。其中一般項目包括規(guī)劃基金項目、青年基金項目和自籌經(jīng)費項目以及6類專項任務項目。藝術學在我國高校藝術教育及學位體制上起步較晚，1992年成為文學門類下的一級學科，2011年初才成為獨立的門類學科。本文將研究對象聚焦于在2011—2020年間一般項目（規(guī)劃基金、青年基金和自籌經(jīng)費項目）中的藝術學項目的立項情況，以找到藝術學的研究熱點、研究趨勢、研究空白，為以后的項目申報提供思路。

一、學科分類

根據(jù)《課題指南》的分類標準，對照國務院學位委員會和教育部新修訂的《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄（2011年）》中對藝術學的學科分類，分為設計學、美術學、音樂學、影視學、戲劇學、舞蹈學和藝術學理論等類別。其中設計學包括產(chǎn)品、平面、插畫、環(huán)境、建筑、景觀等方面的設計理論和方法實踐;美術學包括雕刻、繪畫、公共藝術等方面的理論知識及實踐;音樂學包括中外音樂方面的發(fā)展史和理論研究;影視學包括跟電影、電視、動畫等方面的理論及實踐;戲劇學是跟戲劇戲曲相關的內(nèi)容;藝術學理論包括藝術教育、藝術管理和藝術批評等方面的內(nèi)容。

二、項目立項分析

（一）立項數(shù)量及立項類型分析

據(jù)表1顯示，藝術學歷年立項總數(shù)并非逐年增長，但在教育部人文社科立項總數(shù)中所占比例穩(wěn)步逐年增長，2020年達到藝術學立項高峰，占比為10%。

從立項類型可見（如表2），教育部人文社科藝術學項目資助類型主要分為規(guī)劃基金、青年基金和自籌經(jīng)費三類。其中青年項目得到了教育部人文社科的大力支持，占立項總數(shù)的半壁江山（占比60.42%），是藝術學項目的主體部分;規(guī)劃基金僅次于青年基金，占比39.11%;自籌經(jīng)費項目總數(shù)較少，時有時無，僅占0.50%。

以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果顯示，教育部人文社科藝術學項目近幾年立項數(shù)量平穩(wěn)上升。藝術學項目占年度立項總數(shù)的比例呈增長狀態(tài)，說明教育部人文社科在2011—2020年度對藝術學項目的資助力度在逐年增加，藝術研究呈蓬勃發(fā)展態(tài)勢。從項目類型來看，教育部人文社科對三種類型項目的傾斜力度明顯不同。2011—2020年度教育部人文社科對青年基金的大力傾斜，起到了培養(yǎng)人才、鼓勵學者積極推出新的研究成果，進而為藝術研究提供堅實基礎的作用。

（二）立項地域分析

本文將立項單位所在地域劃分為四個片區(qū)，即北京、東部（天津、河北、遼寧、上海、江蘇、浙江、福建、山東、廣東和海南10個省市）、中部（山西、吉林、黑龍江、安徽、江西、河南、湖北、湖南8個省區(qū)）、西部（四川、重慶、貴州、云南、西藏、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆、廣西、內(nèi)蒙古12個省市）。表3的統(tǒng)計結果表明，2011-2020年承擔教育部人文社科藝術學項目的單位遍布全國，立項覆蓋面廣，31個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）都有一定的立項，立項地域分布呈現(xiàn)出不均衡但又集中的特點。具體表現(xiàn)為：

1.江蘇省具有明顯的優(yōu)勢。2011—2020年教育部人文社科藝術學項目前五位立項數(shù)量最多的是江蘇，總275項，占藝術學立項總數(shù)的12.80%，處于領先地位。其次是北京、浙江、湖北和廣東，這五省市項目數(shù)合計986項（占比45.90%）。根據(jù)藝術學科總體發(fā)展態(tài)勢及教育部第四輪學科評估結果，上述五省市藝術學科研究實力雄厚。其中江蘇省的高校居多，有南京藝術學院、江南大學、蘇州大學和南京師范大學，體現(xiàn)出藝術學科的整體實力和區(qū)域集聚效應。

2.地區(qū)科研水平差異明顯（如表3）。東部立項數(shù)量最多，其次是中部、西部。東部共計995項，占藝術學立項總數(shù)的46.32%;中部共計531項，占藝術學總數(shù)的24.72%;西部共計422，占藝術學總數(shù)的19.65%。雖然近些年國家加大了對西部地區(qū)的投入，但西部還是低于東部和中部，可見藝術學科研究地區(qū)發(fā)展的不均衡。這些數(shù)據(jù)也反映出各地區(qū)教育部人文社科立項數(shù)量與各地區(qū)經(jīng)濟、文化、教育、科技等水平密切相關，發(fā)展好的地區(qū)往往研究較深入、立項數(shù)量較多。

（三）立項單位分析

由于教育部人文社科項目是教育部面向全國普通高等學校設立的各類人文社會科學研究項目，所以立項單位都是各高校。從表4可知，在2011—2020年教育部人文社科藝術學立項數(shù)量中，江南大學第一，立項數(shù)50項，占立項總數(shù)的2.33%;華中師范大學第二，立項數(shù)37，占立項總數(shù)的1.72%;廣東工業(yè)大學立項30項，位居第三，占立項總數(shù)的1.40%。從整體高校來看，以設有藝術學院的綜合類院校和齊全的門類藝術院系的師范類高校為主要立項高校，專業(yè)性藝術類院校在教育部人文社科項目的競爭力度方面還需加強。

（四）項目負責人統(tǒng)計分析

在2011—2020年間藝術學學科的立項項目中，共計資助2148人次，其中50位獲得2項項目經(jīng)費的支持（如表5）。這些項目的負責人以副高職稱為主，是學科中的骨干力量。如果能夠全心地投入到科研項目中，高質(zhì)量地完成科研項目，這對藝術學的建設和研究水平的提高會產(chǎn)生積極的示范效應，并帶動本區(qū)域高校藝術學科的科研水平。

三、研究內(nèi)容分析

（一）概述

根據(jù)藝術學學科和藝術學項目課題指南，藝術學研究內(nèi)容可分為設計學、藝術學、音樂學、舞蹈學、影視學、戲劇學、藝術學理論和綜合類。從表6可見，不同類型學科研究內(nèi)容的立項分布具有差異性，立項數(shù)量最多的是設計學，總計791項，占立項總數(shù)的36.82%。這說明設計學科不管在理論方面還是設計實踐方面都是重要關注點。其次是美術學、音樂學和影視學，占比分別為18.25%、17.04%和12.43%，可見傳統(tǒng)美術、音樂和影視學科，也是呈向上發(fā)展的態(tài)勢。除去界定不明顯的綜合類，戲劇學、藝術學理論所占比例較少，分別為6.01%、4.19%，其研究有待深入挖掘。舞蹈學科立項僅占2.07%，與其它學科的研究差距明顯。

（二）研究主題及熱點分析

通過了解2011—2020年教育部人文社科藝術學的熱點話題，把2148項藝術學課題名稱分類整理，匯總成2011—2020年教育部人文社科設計學、美術學、音樂學、舞蹈學、戲劇學、影視學、藝術學理論和綜合類學科。根據(jù)“微詞云”所顯示的高頻詞云圖，可以清晰地看到目前各藝術學科研究的熱點。

1.設計學

2011年，藝術學升級為學科門類，設計學成為一級學科，其作為注重實踐的熱門學科，近幾年發(fā)展較快。圖1（左）顯示，近年來設計學出現(xiàn)的高頻詞表征出“藝術”“文化”“城市”“環(huán)境”“鄉(xiāng)村”等研究范疇，以及“策略”“實踐”“理論”“體系”等研究類型。在圖中，“傳承”“創(chuàng)新”“數(shù)字化”“文化遺產(chǎn)”“手工藝”等詞出現(xiàn)頻率較高。這一現(xiàn)象與近幾年國家提倡的文化自信緊密結合。所以立足于本土文化，通過數(shù)字化的設計手段傳承并創(chuàng)新優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，能讓中國的文化遺產(chǎn)展現(xiàn)出新的面貌?？傮w來看，理論研究較為豐富，但是并沒有展現(xiàn)出設計學科特有的實踐性、應用性，在項目的實踐方面還有待加強。

2.美術學

如圖1（右）所示，美術學高頻詞表征出“藝術”“文化”“圖像”“繪畫”“書法”“佛教”等研究范疇，說明在美術學中，圖像研究和繪畫研究具有絕對的優(yōu)勢。圖像研究項目涉及壁畫、版畫等方面，對這些領域的探索已經(jīng)超出了純粹意義上圖像意義的闡釋，而是進入了藝術觀念和思想領域。這不僅推動美術學的發(fā)展，而且為藝術學研究積累了可貴的實物資料。繪畫研究是美術學的主體部分，是學術積淀較為深厚的學科之一，其中涉及到中國傳統(tǒng)繪畫和西方繪畫的全方位、多視角的研究，還有一些針對畫家的研究。除此之外，對書法、篆刻、雕塑等藝術領域尚有待學者加以研究。

3.音樂學

音樂研究有廣闊的受眾基礎和長期的學術積淀，一直以來是藝術學研究的重點，近年來立項數(shù)量也在穩(wěn)定上升。如圖2（左）所示，通過對音樂學立項課題高頻詞語統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，“民族”“民歌”“民間”詞語較多，證明中國本土音樂文化得到重視，研究內(nèi)容還涉及到音樂史、音樂理論。但同時，研究者也應注重國際音樂的交流與傳播，加強國際合作，不僅要讓中國傳統(tǒng)音樂“走出去”，也應該“引進來”外國優(yōu)秀音樂。

4.舞蹈學

在圖2（右）的高頻詞中“少數(shù)民族”“民間舞蹈”“遺存”“教育”“芭蕾”“樂舞”等詞語，說明舞蹈研究項目內(nèi)容主要包括少數(shù)民族舞蹈保護與實踐研究、舞蹈風格特征的研究等，這為舞蹈研究起到了積極的推動作用。但項目內(nèi)容大多是從理論方面進行整理研究，缺乏舞臺實踐的經(jīng)驗。在立足舞蹈理論的同時，研究者應面向更廣泛的舞臺實踐，為創(chuàng)作出優(yōu)秀的舞蹈作品貢獻自己的力量。

5.戲劇學

在圖3（左）詞云圖中“明清”“戲曲”“京劇”“昆劇”“傳承”“史料”“少數(shù)民族”“傳播”等高頻詞，是戲曲研究的關注點。目前戲曲研究項目包括：戲曲史論的梳理、少數(shù)民族戲曲的研究、戲曲的當代研究等。研究主要以中國當代戲劇現(xiàn)狀和國外戲劇的研究為主。但同時，國內(nèi)外戲劇的比較研究是戲劇研究內(nèi)容的熱點之一，也是研究者不應忽視的研究內(nèi)容。

6.影視學

如圖3（右）所示，影視研究主要以電影、電視劇、紀錄片、動畫等為研究對象。電影作為較為成熟的新媒體藝術，對發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)、進行文化輸出具有積極的作用，國家對電影學科支持的力度也較大?？偟膩碚f，電影研究是既注重理論研究，又注重創(chuàng)作的學科，目前研究比較全面和深入。電視和數(shù)字媒體是當代社會發(fā)展最快和最強勢的媒體之一。相對電影來說，電視研究具有明顯的滯后性，目前對電視研究的關注點主要集中在電視作品的微觀闡釋方面，電視理論研究目前不能適應電視快速發(fā)展的節(jié)奏。動畫近年來得到國家層面的大力支持，教育部人文社科項目有必要加大對動畫研究項目的資助力度。

7.藝術學理論

如圖4（左）所示，藝術學理論研究中的藝術教育問題越來越受到關注，但是依然不夠。首先藝術管理和藝術批評研究有待加強。理論對當前藝術產(chǎn)業(yè)發(fā)展、文化遺產(chǎn)保護、藝術管理工作都有著具體的實踐指導意義，應該對此重視起來。其次改善和加強藝術批評，需要推進科學精神與社會責任感、美學觀點與歷史觀點相統(tǒng)一的藝術批評建設。

8.綜合類

教育部人文社科藝術學項目對新興和交叉學科越來越關注。隨著時代的發(fā)展，藝術學展現(xiàn)出許多嶄新的分支學科，如在綜合類立項項目中涉及藝術學、藝術傳播學、民俗藝術學等交叉和新興的研究課題（圖4右）。

四、結語

通過對2011—2020年度教育部人文社科藝術學項目立項情況的梳理分析，所得結論如下：

（一）從立項數(shù)量來看，2011—2020年度教育部人文社科對藝術學的立項數(shù)量逐年增加、資助經(jīng)費逐年增多，對推進藝術學研究、加強藝術學科的建設具有積極作用。從立項課題的類型來看，2011—2020年的青年基金項目得到教育部人文社科的大力支持，國家對青年項目的扶持為藝術學研究的可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實的基礎。從課題立項地域分布的角度看，藝術學研究的課題立項地域分布不均衡，區(qū)域藝術研究發(fā)展水平參差不齊，應適當加大對中西部地區(qū)科研的扶持力度，可以考慮地區(qū)間的合作研究立項。同時中西部要培育具有區(qū)域特色的優(yōu)勢學科和項目選題，積極參與新興交叉學科研究并加大吸引人才的優(yōu)越條件。

（二）從藝術學立項課題研究內(nèi)容的分類統(tǒng)計和各學科立項課題高頻詞匯的統(tǒng)計來看，設計研究要加強基礎理論與史學研究，對傳統(tǒng)手工藝、藝術設計和建筑藝術設計的創(chuàng)作及理論研究;運用多學科資源，注重藝術設計與非物資文化遺產(chǎn)的保護與發(fā)展;加強藝術設計與其它學科的交叉研究等。這些都是設計研究的關注點。美術研究要加強美術理論基礎研究、中國傳統(tǒng)宗教美術、中外美術交流、中國傳統(tǒng)美術思想和少數(shù)民族美術史研究等。音樂研究要加強中國音樂古籍、民間傳譜、宗教音樂、音像文獻資料等整理、保護與數(shù)字化研究。舞蹈研究在本體論、美學、發(fā)生學、類型學、形態(tài)學和中外舞蹈比較研究等學科方向上要有新突破。在戲劇研究方面要加強中國戲曲、話劇、曲藝藝術家、劇本、影像信息資料數(shù)據(jù)庫建設。影視研究要重視電影、電視、動漫、新媒體藝術與文化戰(zhàn)略、文化產(chǎn)業(yè)等其它新興學科的交叉研究。藝術學理論研究要加強中國傳統(tǒng)文化的當代價值研究，對新中國成立以來我國文化藝術主要成就、發(fā)展道路、基本經(jīng)驗及現(xiàn)實中亟待解決的主要問題、未來發(fā)展方向與途徑展開細致的研究。

總之，教育部人文社科藝術學項目對藝術學研究的扶持和引導推動了藝術學研究的發(fā)展，使藝術學研究日益深入，研究領域不斷拓寬，但其中仍舊存在一定的問題。如各學科的發(fā)展不均衡，實踐類項目應用性不夠，藝術學理論與藝術文化實踐存在脫節(jié)現(xiàn)象，具有全局性、前瞻性和戰(zhàn)略性的重大成果不多等問題。所以需要我們立足于中國民族傳統(tǒng)藝術，積極吸收其它民族的優(yōu)秀藝術成果，大膽借鑒國外藝術發(fā)展經(jīng)驗，勇于探索和創(chuàng)新，真正做到藝術學研究項目“質(zhì)”和“量”的提升，這樣才能實現(xiàn)中國藝術文化事業(yè)的繁榮。

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作者簡介：游天梅，湖南工業(yè)大學包裝設計藝術學院藝術設計碩士研究生。

劉靜芝，湖南工業(yè)大學包裝設計藝術學院藝術設計碩士研究生。

周曼，湖南工業(yè)大學包裝設計藝術學院藝術設計碩士研究生。