小學(xué)語文課堂教學(xué)中傳統(tǒng)文化與德育教育的滲透

閆蓉

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展國家越來越重視學(xué)生的教育工作，注重對學(xué)生的培養(yǎng)。教育要從小抓起，因此小學(xué)的教育應(yīng)該格外重視，尤其是小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，對于其他科目的學(xué)習(xí)具有重要的作用，語文成績提高，直接有利于其他科目閱讀的理解。而小學(xué)語文課堂當(dāng)中傳統(tǒng)文化與德育教育在小學(xué)語文課堂當(dāng)中扮演著重要的角色，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會在小學(xué)語文課堂當(dāng)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化與德育教育的滲透，讓學(xué)生能夠在傳統(tǒng)文化中感受到中國文化的博大精深。因此本文主要是先論述小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀然后再論述如何在小學(xué)語文中進(jìn)行傳統(tǒng)文化與德育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;傳統(tǒng)文化;德育教育

小學(xué)語文在各個(gè)科目的學(xué)習(xí)當(dāng)中扮演著重要角色，而小學(xué)語文課堂當(dāng)中更需要傳統(tǒng)文化的教育，通過小學(xué)語文課堂當(dāng)中傳統(tǒng)文化與德育教育的滲透工作，讓小學(xué)生從小感受到傳統(tǒng)文化的魅力，能夠從小學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，對于初中高中的學(xué)習(xí)都是非常有利的，從小接受傳統(tǒng)文化教育，可以讓學(xué)生從小對于中國傳統(tǒng)文化認(rèn)識更加深刻。

一小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法傳統(tǒng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低

很多小學(xué)語文老師教學(xué)年齡較高，他們習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。認(rèn)為小學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法不正確，老師帶著他們學(xué)習(xí)，可以讓他們學(xué)習(xí)效率更高，在更短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容，可是他們卻忽視了學(xué)生自己的主觀能動性，學(xué)生對于小學(xué)語文缺少方法，缺少自己鉆研的精神，只有老師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)才能將語文學(xué)習(xí)好，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀是非常不利于小學(xué)生語文各個(gè)方面培養(yǎng)的。而且這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師是根據(jù)課本進(jìn)行教學(xué)的，除了課本之外，很少對學(xué)生進(jìn)行別的知識擴(kuò)展。這樣傳統(tǒng)文化與德育教育就不會在小學(xué)語文課堂當(dāng)中得到很好的重視。就忽視了傳統(tǒng)文化與德育教育工作。

2.小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差

由于小學(xué)生從幼兒園剛升到小學(xué)，自主學(xué)習(xí)能力差，他們對于小學(xué)生活還沒有得到很好地適應(yīng)，再加上老師傳統(tǒng)的教學(xué)方法，手把手教學(xué)，讓他們失去了自我探索，自我養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的機(jī)會。這樣讓他們從小學(xué)一年級開始就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力差。缺少自我探索精神，這樣造了高年級以后，學(xué)生就會慢慢覺得自己沒有良好的學(xué)習(xí)方法，語文學(xué)習(xí)感覺很吃力，這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是不利于小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的。老師除了在課堂上講的知識，只管學(xué)生，很少自我進(jìn)行課下探索，對自己感興趣的知識進(jìn)行深入的鉆研，沒有這種精神，學(xué)生是很難得到良好的教育的，另外，學(xué)生不能進(jìn)行自我鉆研，缺乏自我學(xué)習(xí)能力，那么對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)學(xué)生是缺少認(rèn)知能力的。

二小學(xué)語文課堂教學(xué)中傳統(tǒng)文化與德育教育的滲透教學(xué)方法

1.利用多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更感興趣，小學(xué)生年齡較低，對于新鮮事物還是比較感興趣的，因此老師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。老師可以利用多媒體搜集一些關(guān)于傳統(tǒng)文化與德育教育的資料，然后老師帶著同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。把收集到的資料用PPT的形式展示給同學(xué)們，另外，老師要根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)，把PPT做得更可愛一點(diǎn)，同學(xué)們就會更感興趣，用動畫片的形式展現(xiàn)給同學(xué)們。這樣同學(xué)們就可以對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)更感興趣。例如，在學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的時(shí)候，老師可以用動漫的形式給同學(xué)們展示《三字經(jīng)》的內(nèi)容，這樣同學(xué)們學(xué)起來就不會很枯燥無聊。而且會更感興趣，這樣老師教學(xué)就會更加容易，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會更加深厚，在利用視頻的形式給同學(xué)們播放一些關(guān)于德育教育的內(nèi)容，同學(xué)們在觀看視頻的時(shí)候就會比率用傳統(tǒng)的板書形式更集中注意力。這種教學(xué)方法很好地吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生把全部精力都放在課堂上，讓小學(xué)生更喜歡語文學(xué)習(xí)。

2.利用游戲的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生他玩心比較重，這樣老師可以根據(jù)她們的性格特點(diǎn)進(jìn)行游戲的教學(xué)方法。利用游戲讓同學(xué)們在游戲中學(xué)習(xí)語文知識，例如，老師可以把學(xué)習(xí)的內(nèi)容放在小卡片上，然后讓同學(xué)們進(jìn)行抽卡片游戲。比如老師在教他們古詩的時(shí)候，老師可以把古詩的名字在卡片上，然后老師讓全班同學(xué)進(jìn)行抽卡片游戲。哪個(gè)同學(xué)抽到卡片，然后進(jìn)行古詩內(nèi)容背誦，同學(xué)們背誦好古詩的內(nèi)容之后，老師再進(jìn)行古詩內(nèi)容講解，把這首古詩的寫作背景，各種朝代以及相關(guān)東西都給同學(xué)們講解清楚，這樣同學(xué)們在背誦好古詩之后，對于古詩的前因后果了解得更加清楚，對于古代作者寫作背景，傳統(tǒng)文化認(rèn)識就會更加深刻。如果哪個(gè)同學(xué)沒有順利地背誦好卡片內(nèi)容的古詩，那么這個(gè)同學(xué)們就會受到相應(yīng)的懲罰。這樣同學(xué)們就會在課下的時(shí)候更加努力地背誦古詩，對于課上學(xué)習(xí)的知識就會仔細(xì)的復(fù)習(xí)，那么就達(dá)到了老師這樣游戲教學(xué)方法的目的。

總之，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，可以減輕教學(xué)壓力，而且可以讓同學(xué)們更感興趣地進(jìn)行小學(xué)。語文學(xué)習(xí)不僅學(xué)習(xí)語文內(nèi)容，而且還可以進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育。傳統(tǒng)文化與德育有效的滲透，可以讓同學(xué)們從小就培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這種教學(xué)方法對于學(xué)生以后語文學(xué)習(xí)是非常有利的，通過小學(xué)良好的傳統(tǒng)文化教育基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生們在初中，高中以后的學(xué)習(xí)，對于傳統(tǒng)文化認(rèn)識更加深刻，基礎(chǔ)更加良好學(xué)習(xí)起來更加順利，讓小學(xué)生有一個(gè)良好的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

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