民辦高校黨建工作與思政教育協(xié)同育人模式研究

[摘要]網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的背景下，將民辦高校的黨建工作與學(xué)生思想政治教育工作組成有機(jī)整體，互相滲透，共同作用，是培養(yǎng)符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的途徑。但是，目前民辦高校兩者協(xié)同發(fā)展，相互融合中還存在較多問(wèn)題，本文通過(guò)相關(guān)研究，提出改善黨建工作與思政教育工作協(xié)同育人模式的相關(guān)建議，堅(jiān)定黨建工作在高校思政教育中的引導(dǎo)地位，推動(dòng)民辦高校事業(yè)的有序發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]民辦高校;黨建工作;思政教育;育人模式

[作者簡(jiǎn)介]楊婷婷（1997-），女，漢族，安徽省淮南市人，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

[中圖分類(lèi)號(hào)] D267.6[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1006-8031（2021）04-0065-02

引言：

在民辦高校建設(shè)過(guò)程中，黨建工作確保高校發(fā)展的方向，思政教育保證學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，兩者在育人工作中都發(fā)揮著重要作用。所以通過(guò)兩者關(guān)系探討高校育人模式中存在的問(wèn)題，針對(duì)性地提出相關(guān)策略，以促進(jìn)二者的協(xié)同發(fā)展、共同作用。

一、黨建工作與思政教育是一個(gè)有機(jī)整體

民辦高校管理機(jī)制中包括黨建工作開(kāi)展和思政教育推廣。通過(guò)思政教育提高大學(xué)生的集體意識(shí)和愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨情懷，自愿申請(qǐng)成為黨員，充實(shí)黨組織人才儲(chǔ)備，同時(shí)在黨建工作中，開(kāi)展思想政治課程和創(chuàng)新思政教育模式，實(shí)現(xiàn)品德教育和素質(zhì)教育是黨建的重要工作內(nèi)容。①

黨建工作是一個(gè)涵蓋領(lǐng)域廣、發(fā)展時(shí)間長(zhǎng)的建設(shè)工作。比如：在政治建設(shè)中堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政黨地位;在思想建設(shè)中形成立足于群眾生活實(shí)踐，為人民解決實(shí)際困難的自覺(jué)意識(shí);在紀(jì)律建設(shè)中了解法律的重要性，并用于指導(dǎo)和約束自身行為;在組織建設(shè)中以加入黨組織為榮，并致力于提高自身素質(zhì)為組織服務(wù)等。其中，讓學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展方向，發(fā)展大學(xué)生黨員是高校黨建工作的重中之重。

大學(xué)生思想政治教育工作是民辦高校培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑，與黨政工作相互依靠，共同發(fā)展，在馬克思主義理論教學(xué)中提高學(xué)生思想素養(yǎng)和品德意識(shí)，通過(guò)思政教育為大學(xué)生成為優(yōu)秀黨員奠定思想基礎(chǔ)。新時(shí)代教育背景下，思想政治教育的工作內(nèi)容是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，創(chuàng)新思政教育形式;結(jié)合傳統(tǒng)文化和地方歷史文化，豐富思政教育內(nèi)容;立足于學(xué)生個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展方向，培養(yǎng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、勤奮吃苦的高素質(zhì)人才。

二、黨建工作和思政教育協(xié)同育人模式中存在的問(wèn)題

（一）對(duì)黨建工作和思政教育的協(xié)同意識(shí)較差

一方面，黨建工作和思政教育是兩個(gè)獨(dú)立的管理體系，比如：研究對(duì)象方面，思政教育是針對(duì)全體大學(xué)生，而黨建工作的范圍則較小;理論方面，思政教育依賴(lài)于黨建工作的政治思想，又含有其他更多方面的理論基礎(chǔ)。②另一方面，兩者在民辦高校育人工作中是相互依存、協(xié)同發(fā)展、共同作用的關(guān)系。在部分高校黨建工作中，出現(xiàn)只注重大學(xué)生思政教育的階段建設(shè)，忽略了個(gè)人發(fā)展的長(zhǎng)期影響，使育人效果大打折扣。另外，負(fù)責(zé)黨建工作和思政教育的部門(mén)組織不同，在具體工作中容易出現(xiàn)“該聽(tīng)誰(shuí)的”“該執(zhí)行哪個(gè)”的混亂局面，不溝通、不配合、不執(zhí)行，導(dǎo)致黨建工作抓黨建，思政教育抓思政的互不干涉的局面。

（二）忽略了黨建工作的方向引領(lǐng)

思想政治教育是通過(guò)理論教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)兩部分來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而黨建工作與這兩部分內(nèi)容聯(lián)系密切。目前，部分高校的黨建工作內(nèi)容不結(jié)合時(shí)代發(fā)展、制度設(shè)立流于表現(xiàn)、工作任務(wù)執(zhí)行缺乏主動(dòng)性等問(wèn)題比較突出。比如：學(xué)生工作部象征性地完成周一一次黨員培訓(xùn)，人員缺席情況和培訓(xùn)效果如何也不重視;關(guān)于黨的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是以授課為主，沒(méi)有結(jié)合當(dāng)下社會(huì)的現(xiàn)狀，忽略理論知識(shí)的深化和時(shí)代性;急于擴(kuò)張黨的組織規(guī)模，忽視思想品德教育和政治建設(shè)，等等。在思想政治教育中，忽略了黨建工作的引領(lǐng)作用，讓思政教育成為沒(méi)有明確發(fā)展目標(biāo)的形式教育。

（三）與社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步脫軌

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用，改變了人們獲取信息和交流工作的渠道，尤其在教育領(lǐng)域引起廣泛的技術(shù)改革和形式創(chuàng)新，所以黨建工作和思政教育的開(kāi)展也要改變以往的落后方法，以適應(yīng)科技發(fā)展和社會(huì)建設(shè)的需求。目前高校的教學(xué)和工作管理中的模式仍舊落后，教育形式和工作方法拘泥于傳統(tǒng)載體，內(nèi)容上以固定的理論教學(xué)教材為主，沒(méi)有深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀況并制作出學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育內(nèi)容等，讓思政理論教學(xué)和黨建理論深化只停留在了解和記憶層面，落后的教學(xué)方式與社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步嚴(yán)重脫軌。

三、黨建工作與思政教育協(xié)同育人的策略

（一）發(fā)揮黨建的引導(dǎo)作用，深化二者的協(xié)作

一是拋棄高校育人工作中黨建工作是黨建工作、思政教育是思政教育，兩者互不干擾的錯(cuò)誤想法。思政教育的主導(dǎo)者，應(yīng)本著從理論教育和日常關(guān)注出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育為理念的目標(biāo)，加強(qiáng)與黨建部門(mén)的信息分享和工作溝通，掌握現(xiàn)下黨建工作中對(duì)學(xué)生思想政治建設(shè)的新要求，使思政教育以滿(mǎn)足實(shí)際黨建工作需要為目標(biāo)開(kāi)展工作。學(xué)校方面，應(yīng)將黨建工作和思政教育工作看做一個(gè)有機(jī)整體，從管理層面上形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，使下設(shè)各職能組織間密切交流合作，共同開(kāi)展工作。

二是為黨建工作和思政教育深化協(xié)作提供政策護(hù)航。兩者的融合不是一個(gè)階段性的、短期的發(fā)展，而是針對(duì)學(xué)生在校期間，從優(yōu)秀學(xué)生到入黨積極分子再到黨員的全過(guò)程的長(zhǎng)期協(xié)作。所以相關(guān)部門(mén)要將黨建工作、思政教育協(xié)同育人與高校老師、其他管理者的工作業(yè)績(jī)結(jié)合起來(lái)，在獎(jiǎng)懲機(jī)制下提高老師的思想意識(shí)和工作能力;同時(shí)，將其納入學(xué)校人才錄取和晉升的考評(píng)體系，激發(fā)高校老師和其他管理者推進(jìn)黨建工作與思想政治協(xié)同育人模式的積極性。

（二）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新思政教育與黨建工作

一是將黨建工作與學(xué)生生活和社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。黨建工作的目的是讓學(xué)生提高政治、思想意識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，所以黨建工作的內(nèi)容要走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活，結(jié)合當(dāng)下社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，豐富黨建工作的內(nèi)容，讓其具有生活性和時(shí)代性。③比如：在入學(xué)之初就開(kāi)展入黨積極分子的號(hào)召活動(dòng);讓學(xué)生適時(shí)參與黨建具體工作，切實(shí)了解黨建內(nèi)容等。

二是將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)引入思想政治教育工作?；ヂ?lián)網(wǎng)的應(yīng)用和發(fā)展，極大地改變了大學(xué)生的思維模式和生活方式。學(xué)生黨支部可以在校園網(wǎng)、微信工作號(hào)、微博賬號(hào)上設(shè)立思政教育板塊，推出學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容，融入圖片、文字，展現(xiàn)國(guó)家最新理論和思想，賦予思政工作時(shí)代性和趣味性、生動(dòng)性的特點(diǎn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

針對(duì)目前黨建工作和思政教育的整體意識(shí)較差、忽略了黨建工作的方向引領(lǐng)、與社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步脫軌等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提出發(fā)揮黨建的引導(dǎo)作用，深化二者的協(xié)作;運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新思政教育與黨建工作，以期充分發(fā)揮兩者在民辦高校育人中的積極作用。

[注釋]

①李杰，李曉軍，智文媛.民辦高校黨建工作與思政教育協(xié)同育人模式研究[J].現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)（信息版），2019（11）.

②韓軍.高職院校黨建與思政教育協(xié)同育人模式的構(gòu)建探究[J].遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019（4）.

③曹迎春.試論高校黨建工作與思想政治教育協(xié)同育人模式的建構(gòu)[J].改革與開(kāi)放，2016.■