讓民族音樂(lè)的種子生根發(fā)芽

王芳

摘要：民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)和傳承對(duì)我國(guó)的學(xué)校教育有著深遠(yuǎn)的影響，在當(dāng)今流行音樂(lè)、世界多種音樂(lè)的盛行和沖擊之下，讓學(xué)生吮吸到民族音樂(lè)的芬芳，對(duì)學(xué)生自身藝術(shù)素質(zhì)的提高和綜合能力的發(fā)展有著不可估量的作用，只有充分地理解和認(rèn)識(shí)本民族音樂(lè)文化的精華，才能讓音樂(lè)作為一種文化充盈自己的內(nèi)心、提升自身的修養(yǎng)、孕育美好的情懷。

關(guān)鍵詞：民族音樂(lè);興趣培養(yǎng);民族精神

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）03-029

狹義的民族音樂(lè)指從古到今在我國(guó)本土悠久歷史文化傳統(tǒng)中創(chuàng)造的具有民族特色，能體現(xiàn)民族文化和民族精神的音樂(lè)。中國(guó)民族音樂(lè)按其體裁、藝術(shù)特點(diǎn)可分為六大類(lèi)：民間歌曲、歌舞音樂(lè)、說(shuō)唱音樂(lè)、戲曲音樂(lè)、民族器樂(lè)、綜合性樂(lè)種等。初中階段的音樂(lè)涉及范圍主要是民族歌曲和民族樂(lè)器方面的內(nèi)容和知識(shí)，接下來(lái)我從民歌的感受、學(xué)習(xí)、表現(xiàn);民族器樂(lè)的欣賞、演奏、運(yùn)用等方面談一談音樂(lè)教學(xué)中如何培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣到喜愛(ài)上民族音樂(lè)，讓民族音樂(lè)的種子在學(xué)生的心中生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果，從而傳承我國(guó)的民族音樂(lè)，弘揚(yáng)民族精神。

一、唱一唱，體會(huì)民歌韻味、領(lǐng)略地域文化

民歌教學(xué)中讓學(xué)生演唱民歌是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)然，在學(xué)唱的過(guò)程中，要聯(lián)系當(dāng)?shù)氐奈幕尘?、風(fēng)俗習(xí)慣、地域風(fēng)情，讓學(xué)生對(duì)民歌產(chǎn)生興趣，才能進(jìn)一步去學(xué)習(xí)。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)民歌時(shí)，不能光是學(xué)唱歌曲，而是首先了解一下當(dāng)?shù)氐牡赜蛱攸c(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣和語(yǔ)言特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上再去全面掌握當(dāng)?shù)孛窀璧娘L(fēng)格，只有這樣才能更好地掌握民歌的旋律特點(diǎn)和民歌的內(nèi)涵。

在學(xué)習(xí)民歌的過(guò)程中，還有一點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)的是盡量用本地的方言去演唱民歌，這樣更能展示民歌的風(fēng)味。例如：在學(xué)習(xí)江蘇民歌《無(wú)錫景》的過(guò)程中，不但要了解無(wú)錫的地域特點(diǎn)，還需要著重介紹一下無(wú)錫的方言，通過(guò)聆聽(tīng)模仿，教師的講解和示范等方式讓學(xué)生充分感受無(wú)錫方言，并用無(wú)錫方言去演唱《無(wú)錫景》，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)民歌的主動(dòng)性和積極性，從而掌握民歌的精髓，更好地表達(dá)民歌的意境。

二、聽(tīng)一聽(tīng)，體會(huì)民樂(lè)風(fēng)格、感悟民樂(lè)內(nèi)涵

新課標(biāo)的課程理念明確提出突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)感受和體驗(yàn)音樂(lè)，她與人類(lèi)的社會(huì)生活和各種文化藝術(shù)有著緊密的關(guān)系，為學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂(lè)的想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮，提供了廣闊和自由的空間。因此，欣賞民族音樂(lè)也是激發(fā)學(xué)生了解和熱愛(ài)民族音樂(lè)的前提：首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞大量?jī)?yōu)秀的民樂(lè)作品來(lái)感受民族音樂(lè)的魅力，其次讓學(xué)生了解我國(guó)民族樂(lè)器的種類(lèi)和音色特點(diǎn)，從而進(jìn)一步感受民樂(lè)的內(nèi)涵。例如通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞聶耳的《金蛇狂舞》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鑼、鼓、镲、二胡、笛子、古箏、揚(yáng)琴、琵琶等樂(lè)器和這些樂(lè)器的特點(diǎn)及運(yùn)用場(chǎng)合，感受勞動(dòng)人民幽默樂(lè)觀的生活態(tài)度與民族音樂(lè)的魅力與內(nèi)涵。

校民樂(lè)團(tuán)的開(kāi)設(shè)有利于學(xué)生更好地了解民樂(lè)、接受民樂(lè)發(fā)展到喜愛(ài)民樂(lè)，2015年我校創(chuàng)辦了校民樂(lè)團(tuán)，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民樂(lè)的喜愛(ài)，除了欣賞課本以?xún)?nèi)的民樂(lè)作品，還通過(guò)學(xué)校民樂(lè)團(tuán)的訓(xùn)練、展示、交流來(lái)加深學(xué)生對(duì)民樂(lè)的認(rèn)識(shí)和了解。例如：一年一度的校藝術(shù)節(jié)中總少不了民樂(lè)團(tuán)孩子們的身影，他們的演奏、展示的風(fēng)采讓觀摩的學(xué)生耳目一新、非常羨慕，同時(shí)對(duì)其他學(xué)生也起到了耳濡目染的熏陶作用。

三、跳一跳，舞動(dòng)民族身姿、抒發(fā)民族情懷

音樂(lè)課上適當(dāng)用舞姿表現(xiàn)民族音樂(lè)，體現(xiàn)了新課標(biāo)中學(xué)科綜合的理念：音樂(lè)藝術(shù)與舞蹈藝術(shù)的綜合可以拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，加深學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)我國(guó)少數(shù)民族民歌時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受、體會(huì)、想象來(lái)編配簡(jiǎn)單的律動(dòng)，并通過(guò)積極主動(dòng)的表演來(lái)展示學(xué)生對(duì)民歌情感、內(nèi)涵的理解和表現(xiàn)。例如：在學(xué)習(xí)蒙古族短調(diào)民歌《嘎達(dá)梅林》時(shí)，結(jié)合蒙古族舞蹈的經(jīng)典動(dòng)作“大雁飛”，來(lái)展示蒙古族人民矯健豪放、勇敢自信的特點(diǎn)，為旋律加上舞蹈動(dòng)作，能讓學(xué)生更好地了解民歌的精神和內(nèi)涵。實(shí)踐證明：通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受能力，不但有利于學(xué)生更全面地感受和表達(dá)歌曲，還愉悅了身心，活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)效果，讓學(xué)生在舞動(dòng)旋律的同時(shí)，也增強(qiáng)了對(duì)民族熱愛(ài)的情懷。

四、品一品，謳歌時(shí)代旋律、傳承民族精神

適當(dāng)讓學(xué)生欣賞一些涵蓋民族音樂(lè)素材的現(xiàn)代音樂(lè)作品，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的創(chuàng)新和發(fā)展也離不開(kāi)民族音樂(lè)的要素。當(dāng)今的流行樂(lè)壇掀起了一股強(qiáng)大的“中國(guó)風(fēng)”，深受廣大青年朋友喜愛(ài)的周杰倫、王力宏、陶喆等歌手已經(jīng)成為中國(guó)風(fēng)的代表人物。在他們所創(chuàng)作的歌曲中或多或少都有戲曲元素的影子：如周杰倫的《霍元甲》中大量的京劇花旦唱腔、王力宏的《在梅邊》取材于昆曲《牡丹亭》、陶喆的《蘇三說(shuō)》運(yùn)用京劇《蘇三起解》中唱段等等。由此可見(jiàn)，在現(xiàn)代流行音樂(lè)中加入京劇旋律，使古老的京劇韻味和現(xiàn)代的流行音樂(lè)元素相融合，并擦出火花，別具一格、別有風(fēng)味;還有些音樂(lè)創(chuàng)作中在流行音樂(lè)中加入了中國(guó)民族樂(lè)器笛子、古箏、琵琶等，這些民族音樂(lè)元素的運(yùn)用更讓人耳目一新，感受到一種前衛(wèi)、時(shí)代感和心靈的震撼。實(shí)踐表明：民族的既是世界的。當(dāng)涵蓋民族音樂(lè)元素的作品呈現(xiàn)在國(guó)際的舞臺(tái)，展現(xiàn)的是我國(guó)音樂(lè)的特色和創(chuàng)新、是與眾不同的民族文化和積極向上的民族精神。

弘揚(yáng)民族音樂(lè)是每個(gè)音樂(lè)教師的責(zé)任和使命，要傳承民族音樂(lè)，使我國(guó)的民族音樂(lè)文化不斷地發(fā)揚(yáng)光大，首先教師要身先士卒，起到示范引領(lǐng)的作用，在音樂(lè)教學(xué)中讓學(xué)生領(lǐng)略我國(guó)民族音樂(lè)的深刻內(nèi)涵，通過(guò)學(xué)習(xí)、了解和積累逐步提升到熱愛(ài)中華民族的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)、具備愛(ài)國(guó)主義的情操，從而收獲音樂(lè)創(chuàng)作和創(chuàng)新的累累碩果。只有在學(xué)生心中播種下民族音樂(lè)的種子，才能拓寬音樂(lè)的視野，進(jìn)一步汲取世界其他民族優(yōu)秀音樂(lè)文化的精華，使我國(guó)的音樂(lè)教育更上一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧光華.中國(guó)民族民間音樂(lè)[M].高等教育出版社，2002.

[2]教育部基礎(chǔ)教育司編寫(xiě).音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京師范大學(xué)出版社，2002.

（作者單位：南京市竹山中學(xué)，江蘇 南京210000）