中職計算機教學中學生實踐能力培養(yǎng)

孫芹

摘? 要：職業(yè)教育作為以培養(yǎng)專業(yè)技能人才為目標的教育學分支之一，在為國家培養(yǎng)專業(yè)技術人才方面具有重要的作用，然而部分中職學校的計算機專業(yè)培養(yǎng)工作仍存在一些不足，需要加以完善與改進。本文對中職計算機專業(yè)教學中學生實踐能力的提高進行了研究，分析了現(xiàn)階段中職計算機專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的教學現(xiàn)狀，并對如何提高中職計算機專業(yè)學生的實踐能力提出相應的策略建議，以期促進中職計算機專業(yè)教學水平的提升。

關鍵詞：中職;計算機教學;實踐能力

中圖分類號：TP3-4;G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.304

在中職學校進行有效的計算機教學是當前較為緊要的事情，現(xiàn)在的學生不懂得如何運用電腦技術，就仿佛過去那些不識字的人們，已經(jīng)脫離了時代的步伐，如果沒有老師們正確的引領，學生們也無法學好這門課程，所以老師們要針對當前的這些問題，從學生們學習計算機課程的興趣和積極性入手，改變以前的教學方式，制定相應的操作技術的評價標準，尤其是對學生實踐方面的能力，將實踐與計算機的教學有效地結合在一起，同時也要引導學生家長們重視這門課程，如此進行有效的中職計算機教學，最終提高整個學校計算機課程的教學的質(zhì)量，促進中職學生們的全面發(fā)展。

一、當前中職計算機教學中存在的問題

在學校每堂課的時間都是有限的，老師們在對操作講解過后，讓學生們自己操作，但是往往剩余的時間只夠學生們操作一次，等到下一節(jié)課再去鞏固，學生們早已經(jīng)忘了操作的步驟，長時間的不鞏固，不利于學生們加深學習的印象，因此老師們需要學生利用課余的時間，在有條件的基礎上，回家后自己練習，但是家長們由于對計算機課程的不重視，更加重視他們主科的學習，認為計算機對學生學習沒有什么太大的幫助，家長們在學生要求在家鞏固計算機課上所學的知識時，都會覺得這是學生為玩電腦找的借口，導致那些真的想鞏固計算機課堂中知識的學生也無法鞏固，難以進行實踐操作，最終不利于學生們在計算機上的學習效果。

二、在中職計算機的教學中培養(yǎng)學生實踐方面能力的措施

1.激發(fā)學生們參與課堂的積極性

在計算機課程的教材上，存在著相當多比較難懂的專業(yè)方面的概念和名詞，讓學生們很難通過教學的方式理解，逐漸的就對這門課程失去了學習的積極性和興趣，這背后往往都是老師沒有正確的對待學生們對計算機這門課的興趣程度，因此，激發(fā)學生們參與到課堂的積極性顯得尤其的重要，讓學生們能夠主動的去學習，對他們知識點的掌握速度和程度也起到了一定的幫助，老師們可以適當?shù)睦糜螒蚪虒W的方式，將那些復雜的知識通過簡單的小游戲，讓每個學生都能夠自己動手完成，使得學生們逐漸對計算機課程產(chǎn)生濃厚的學習興趣，主動的投入到課堂中來，并且學生們在游戲中學習，更能加深學生們對相關知識和電腦操作的記憶深度，很難遺忘相關的知識點。

2.分層次進行教學

每一個學生對計算機課程的掌握程度有快有慢，有些學生很容易接受老師上課所講的知識，而有些學生需要多長操作以后才能夠自己進行操作，因此，老師在進行相關的教學中要針對學生們不同的學習特點制定教學計劃，對于那些接受計算機知識較快的學生們，老師在整個課堂的教學任務完成后，可以適當?shù)奶岣邔@些較好的學生的課程要求，要求他們將本堂課的全部知識點都能夠理解透徹，并能夠自己進行相關的操作，對于那些接受相關計算機知識較慢的學生，老師們可以讓接受快的學生指導這些學習較慢的學生，可以增強學生和學生之間的各種互動，而在這個指導的過程中，指導的學生自己也能適時的鞏固相關的知識點，最終整個班級的水平都能提高。

3.完善計算機相關評價體系，尤其是實踐能力

在計算機的應用上，老師要根據(jù)學生各方面的能力進行綜合的評價，不能單憑老師們在課堂中對學生們進行系統(tǒng)的評價，要注重每個學生在學習中上機實踐的能力，讓學生們對待計算機課程的時候能夠多方面的重視，因此，在對中職生教學相關的計算機課程知識后，對他們的掌握程度要及時的評價和測試，讓學生們都能夠更好的將計算機課程同實踐相結合在一起，在教學過后要適當?shù)慕M織進行計算機課程的測試和評價，通過這些測試檢驗學生們整體的教學掌握程度，也能夠對老師們的教學質(zhì)量有一定的評價。

三、結語

綜上所述，在中職計算機教學中培養(yǎng)學生們的實踐能力是十分有必要的，對他們未來的就業(yè)起著很大的幫助。老師也要根據(jù)現(xiàn)階段中職計算機教學中存在的問題，不斷豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)，通過激發(fā)學生們參與課堂的積極性;分層次進行教學;完善計算機相關評價體系，尤其是實踐能力等方式，讓每個中職生都能夠在計算機的學習中提高自己的實踐能力，促進他們的全面發(fā)展。

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（泰安市理工中等專業(yè)學校? 山東泰安? 271200）