芻議初中體育教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

李勇

摘 要：關(guān)于在初中體育教學中進行學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是在強健學生身體體能的基礎(chǔ)上，增加其體育健康知識的培養(yǎng)，以及體育精神的培養(yǎng)。是現(xiàn)代化體育教育改革的重要培養(yǎng)目標，也是提高教育教學改革效果的基礎(chǔ)。初中生通過自身體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，達到以健康的體魄，良好的心態(tài)，積極向上的精神面貌來面對如今快節(jié)奏的社會，為其將來成為復合型的綜合性人才奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中體育;核心素養(yǎng);培養(yǎng)

中圖分類號：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.198

素質(zhì)教育要求學生全面發(fā)展，而體育也是全面發(fā)展要求的課程里重要的一科，它的重要性不得而知，教師在體育教學中不但要培養(yǎng)學生的運動技能，而且還要注重培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。初中時期使學生身體和心理兩方面發(fā)展的重要階段，在這個階段，學生對于社會和自己本身的認知都比較淺薄，對待事情也有了自己的看法，開始進入第一個叛逆期，對家長和老師有了初步的抵觸和反抗心理，為此，作為中學的體育教師，更有責任和義務(wù)引導學生做正確的選擇，保證學生在初中階段有一個健康的環(huán)境。

一、初中體育教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要意義

1.提高學生的身體素質(zhì)

現(xiàn)代社會是一個人才濟濟的時代，社會和企業(yè)對人才要求也是越來越高，所以在學生在校期間培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，為學生的日后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。身體是革命的本錢，是萬物之本，在初中體育教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，可以促使學生深刻的認識到體育對自身的重要性，可以加強學生對體育鍛煉的重視，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。在教學中引導學生掌握正確的鍛煉方法，增強學生的體育技能，促進學生的自主鍛煉意識，從而幫助學生養(yǎng)成終生堅持鍛煉的好習慣，促進學生的身心健康發(fā)展。

2.樹立正確的價值觀

在初中體育教學中，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)可以引導學生樹立正確的價值觀。初中生的價值觀意識還在形成階段，是建設(shè)良好三觀的重要時期。這個時期的學生可能會產(chǎn)生一些不成熟的想法以及偏激的行為，對此情況，教師要及時對學生的心理進行梳理和開導，避免學生因此產(chǎn)生不好的影響。因此，培養(yǎng)學生的體育中的核心素養(yǎng)可以對以上的問題有效的避免，教師在教學過程中，對學生的對錯行為進行及時的評價和管理可以促進學生良好的發(fā)展。

二、初中體育教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

1.明確初中體育核心素養(yǎng)教學目標

培養(yǎng)一個學生的核心素養(yǎng)實際上是在培養(yǎng)學生的一種解決問題的能力。可以理解為學生為了適應(yīng)社會發(fā)展所需要具備的內(nèi)在品格，為了以后的高中生活甚至是在社會上生存發(fā)展的一種能力。為了要滿足培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目標，初中的體育老師在整個的教學過程中，自身需要先明確科學的教學目標。教授學生應(yīng)試教育的內(nèi)容還是培養(yǎng)學生在實際課程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。從而使得學生對于體育課程感興趣。在整體的教學過程中，老師需要有的放矢，目標定位于將學生的運動能力得到提升。使得學生的行為處事都變得健康，培養(yǎng)良好的品德。所以作為老師，為了能促進學生的學習能力，在整個初中的教學過程中要關(guān)注學生的核心素養(yǎng)是否得到了培養(yǎng)，以增強學生的綜合能力為最終目標，我國初中的體育教育才能得到發(fā)展，教學效率才有所提升，教學質(zhì)量才有提高。

2.優(yōu)化教學目標

在不同的學科，往往具有不同的特點，在體育學科中，它的獨特性就在于大部分體育活動都是團隊性的，要特別注意團隊之間的合作，所以教學目標要能體現(xiàn)出一定的責任感。要想取得勝利，往往靠一個團隊中的個人優(yōu)秀是不夠的，這更需要的是整個團隊之間好的配合。在體育教學中，教師可以緊緊抓住這一個特點，進行學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如：在體操這項運動中，教師們可以先將動作逐步分解教授給學生，讓他們先練習個人的動作，然后再慢慢的去跟著音樂的節(jié)奏，去掌握動作的節(jié)奏感，提高學生感悟美和欣賞美的能力。在體操比賽中，體育老師要有意識的去培養(yǎng)學生的責任感，讓學生們意識到每一個人的動作是否規(guī)范、是否正確將會關(guān)系到整個集體的榮譽，讓學生們慢慢的在團隊中學會合作，加強他們的責任感。因此，在初中體育教學中要讓學生體會個人在團隊中發(fā)揮的作用，使得學生們參與到團隊活動中去，進一步培養(yǎng)他們的體育核心素養(yǎng)。

3.展開家校合作，注重學生體育能力與運動習慣培養(yǎng)

體育核心素養(yǎng)從學生的終身發(fā)展出發(fā)提出教學培養(yǎng)要求，終身體育的發(fā)展需要體育能力與運動習慣的支持，因此，單純通過學校體育課程對學生進行培養(yǎng)是遠遠不夠的，家庭教育必須要參與其中?；诖耍瑢W校因加強家校合作，引導學生自覺將體育能力運用到日常運動中來，促進學生體育核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。在初中體育家校合作中，教師應(yīng)該與家長積極溝通，結(jié)合學生核心素養(yǎng)發(fā)展目標，共同構(gòu)建體育訓練內(nèi)容，確保訓練項目既能夠在課堂開展，也能夠適應(yīng)家庭教育環(huán)境;共同關(guān)注初中生的生理、心理特點，注重學生的興趣培養(yǎng)，尤其是對家庭運動項目的選擇，更應(yīng)該強調(diào)學生的興趣，吸引學生在自主鍛煉中形成習慣;教師應(yīng)注重運動項目的難度，考慮家庭教育環(huán)境，對某些體育活動進行適當改進，提高其在家庭教育中的可行性;教師應(yīng)調(diào)動家長與學生共同參與體育學習，如一同觀看NBA籃球比賽，觀看中國女排的經(jīng)典比賽，進行羽毛球、乒乓球運動等，在運動中拉近親子關(guān)系;教師應(yīng)扮演好專業(yè)指導的橘色，引導學生、家長改進家庭運動環(huán)境，豐富運動場地與運動器材，促進體育課程在家庭教育中的延伸，提高家校合作效果。

三、結(jié)語

總之，核心素養(yǎng)是當前教育領(lǐng)域和各個學科研究的熱點課題，重點在于培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和能力?；诤诵乃仞B(yǎng)下的初中體育教學能讓學生高效掌握體育知識，增強身體素質(zhì)的同時呈現(xiàn)全新的課堂氛圍，實現(xiàn)預期課程目標。

參考文獻：

[1]李冬俊，吉晨.信息技術(shù)在初中體育教學中的有效運用[J].求知導刊，2021（12）：85-86.

[2]林群星.新課改下農(nóng)村初中體育創(chuàng)新教學路徑微探[J].體育風尚，2021（03）：182-183.

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