韋旭 郭曉翠
摘要:本文闡述了“互助”學(xué)習(xí)模式在疫情期間初中化學(xué)德育教學(xué)中的試用,通過建立各種互助學(xué)習(xí)小組,培育學(xué)生自學(xué)自律自制的品德情感,端正學(xué)生們的科學(xué)態(tài)度,提升學(xué)生們的品德意志,規(guī)范學(xué)生們的品德行為。
關(guān)鍵詞:互助學(xué)習(xí) 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 線上教學(xué) 德育 社會(huì)責(zé)任
2020年初我國出現(xiàn)了歷史罕見的疫情,中小學(xué)延遲開學(xué),常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)無法開展。針對(duì)這一現(xiàn)狀,為了響應(yīng)國家“停課不停學(xué)”的號(hào)召,筆者利用互聯(lián)網(wǎng),嘗試應(yīng)用“一中心,兩條線,三維度”的“互助”學(xué)習(xí)模式進(jìn)行初中化學(xué)德育教學(xué)。
“一中心,兩條線,三維度”的“互助”學(xué)習(xí)模式不僅是一種“轉(zhuǎn)教為主動(dòng)學(xué)”的方法,也是進(jìn)行品德教育的一種有效途徑,即以學(xué)生為中心,采取線上、線下相結(jié)合的互助學(xué)習(xí)方式,建立家、校、社會(huì)三維度的互助學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。具體來說,就是以提升學(xué)生品德為中心;在家庭中,親子間組成互助小組,獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣和情感的升華;在“線上”學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師分別加入學(xué)生六人一組的“互助”學(xué)習(xí)小組,進(jìn)行無接觸交流、合作,提升知識(shí)技能,塑造理智品德;在“線下”社會(huì)實(shí)踐中,創(chuàng)建社會(huì)互助小組進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生們感受化學(xué)與生活的密切關(guān)系,讓學(xué)生們初步形成社會(huì)責(zé)任感,從而規(guī)范其品德行為。
一、親子互助 立德于心
根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)歷,筆者發(fā)現(xiàn)良好的親子關(guān)系有利于孩子形成良好的品德和獲得有效的社會(huì)支持,借助良好的親子互助關(guān)系更有利于實(shí)現(xiàn)“德育為先、能力為重”的化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。疫情期間,筆者利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行“線上”教學(xué)活動(dòng),精心創(chuàng)設(shè)有效的教育情境;創(chuàng)造性地布置親子互動(dòng)的“線下”課外活動(dòng),以便學(xué)生更好地養(yǎng)成自學(xué)、自律的品德情感。
(一)親子互助——以德為先
2020年春季新冠病毒肆虐,我們的學(xué)習(xí)與生活都受到巨大的影響,此時(shí)更要加強(qiáng)學(xué)生們的愛國奉獻(xiàn)精神和高尚品德行為的教育活動(dòng)。
在《金屬材料》教學(xué)中,筆者設(shè)計(jì)了這樣的課外活動(dòng):找尋金屬的足跡。家長和學(xué)生可以采用查資料、看視頻、聽廣播等多種方式了解商代制造的精美青銅器、春秋戰(zhàn)國時(shí)期的冶鐵煉鋼、當(dāng)下我國鋼鐵產(chǎn)量以及鈦與鈦合金等方面的信息。
(二)親子互助——以能為重
堅(jiān)持以提高學(xué)生的能力為教學(xué)重心,筆者在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生與家長充分利用日常物品開展家庭小實(shí)驗(yàn)。
在學(xué)習(xí)《物質(zhì)的奧秘》時(shí),結(jié)合當(dāng)下疫情提問:新冠病毒如何有效預(yù)防?引導(dǎo)學(xué)生思考。進(jìn)而引出微觀粒子的概念。再設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)——聞消毒劑(醫(yī)用酒精或84消毒液)的氣味,測量出剛好聞不到氣味距離瓶口是多少米。在強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)使下,學(xué)生們由被動(dòng)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究,應(yīng)試作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰μ嵘?家長們從監(jiān)督者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者,從嚴(yán)厲責(zé)備轉(zhuǎn)變?yōu)閮A心陪伴。本節(jié)課不僅成功地讓學(xué)生知道了物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的,還解釋了不聚集、常通風(fēng)可防疫的科學(xué)性。
在融洽的家庭環(huán)境中進(jìn)行親子互助學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生們的綜合能力得到鍛煉和提高,品德得到塑造和規(guī)范,愛國精神和科學(xué)精神之火定成燎原之勢。
二、師生互助 立德于學(xué)
在利用“釘釘”辦公技術(shù)線上進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過程中,筆者以提升學(xué)生品德意志為教學(xué)目的,分別加入學(xué)生六人一組的“互助”化學(xué)學(xué)習(xí)群;“自主探究,合作交流,實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)活動(dòng)在“互助”學(xué)習(xí)群中無接觸進(jìn)行;教師幫助和引導(dǎo)學(xué)生彼此間進(jìn)行團(tuán)結(jié)友善的“一助一,一促一”精準(zhǔn)幫教。
(一)溫故歸納——互助提高
把所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)成實(shí)驗(yàn)探究的鞏固活動(dòng),學(xué)生們既避免了枯燥的機(jī)械重復(fù),又提升了科學(xué)探索精神,在探究的環(huán)境中更能把所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
在學(xué)習(xí)了《酸和堿》后,筆者設(shè)計(jì)了“久置熟石灰的溶液變質(zhì)了嗎”這一課后實(shí)驗(yàn)。教師羅列了實(shí)驗(yàn)室內(nèi)常見的儀器和藥品,啟發(fā)學(xué)生在家里尋找它們的代用品。學(xué)生們?cè)谛^(qū)里容易找到消毒熟石灰,紫蘿卜汁代替石蕊溶液,水杯代替燒杯,眼藥瓶代替滴管,稀鹽酸可以用醋酸代替等。學(xué)生把自己的實(shí)驗(yàn)探究過程錄制成視頻并上傳、分享到學(xué)習(xí)群中。同學(xué)們互相觀看實(shí)驗(yàn)視頻,小組內(nèi)同學(xué)相互提醒、相互糾錯(cuò)、相互監(jiān)督,共同進(jìn)步。
(二)探索新知——互助合作
為解決讓學(xué)生當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂清的問題,筆者用遞進(jìn)式提問進(jìn)行教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生互助的積極性,鼓勵(lì)他們把教師追問轉(zhuǎn)變?yōu)樽穯柦處?,以便找到高效完成記憶任?wù)的技巧。
在《高錳酸鉀制取氧氣》的教學(xué)中,筆者利用多群“聯(lián)播”的形式播放高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)視頻,教師指導(dǎo)學(xué)生觀看。提問:試管口方向是怎樣的?學(xué)生茫然。追問:試管口的棉花團(tuán)有什么作用?學(xué)生們不清楚。再次追問:實(shí)驗(yàn)的主要步驟有哪些?什么時(shí)候把集氣瓶裝滿水放入水槽內(nèi)?學(xué)生們徹底懵了。筆者開始引導(dǎo)學(xué)生們以學(xué)習(xí)小組為單位,交流合作,探究記憶的方法技巧。最后同學(xué)們得出了“查、裝、塞、定、水、點(diǎn)、收、離、熄”簡單字記憶法,這為以后即將學(xué)習(xí)的元素、化合價(jià)等記憶打下了良好的基礎(chǔ)。
(三)創(chuàng)新設(shè)計(jì)——互助實(shí)驗(yàn)
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生互助合作,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)化、創(chuàng)新,激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。
在探究“燃燒的條件”中,為解決環(huán)境污染的問題,筆者鼓勵(lì)學(xué)生們討論、交流、創(chuàng)新設(shè)計(jì),得出如下方案。(1)改進(jìn)方案:在內(nèi)有少量細(xì)沙的兩個(gè)錐形瓶內(nèi)分別放入等量紅磷和白磷;再利用銅片加熱的方式引燃并記錄引燃時(shí)間長短。(2)創(chuàng)新方案:將碎紙片和碎木屑分別放在銅片上,并把銅片放于三腳架上,用酒精燈加熱,小組同學(xué)合作實(shí)驗(yàn),觀察燃燒的差異。
利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上師生互助、生生互助的方式,成功地把教轉(zhuǎn)化成主動(dòng)學(xué),學(xué)生們既獲得了化學(xué)知識(shí),又提升了化學(xué)學(xué)科素養(yǎng),還在互助的環(huán)境中潛移默化地塑造了學(xué)生品德意志。
三、社會(huì)互助 立德于行
全面復(fù)工復(fù)學(xué)后,由學(xué)校與企事業(yè)單位聯(lián)系,幫助學(xué)生與他們建立互助關(guān)系,讓學(xué)生們體會(huì)到社會(huì)對(duì)青少年學(xué)生的關(guān)愛,從而進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生們的品德行為,為將來承擔(dān)社會(huì)責(zé)任打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(一)生命之水——促成環(huán)保意識(shí)
筆者根據(jù)初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,有計(jì)劃地開展課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生們體驗(yàn)生活中的化學(xué)知識(shí),開拓學(xué)生們的視野,增強(qiáng)學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)。
在《水的探究》教學(xué)中,學(xué)生們雖然生活中一直和水打交道,但是仍有很多關(guān)于水污染、水凈化、水利用的疑惑,這時(shí)候與其“臨淵羨魚”不如“退而結(jié)網(wǎng)”。筆者先帶領(lǐng)學(xué)生們觀察不同的水體,幫助學(xué)生獲得“自然界的水”的認(rèn)知,再帶領(lǐng)學(xué)生參觀自來水廠,最后去污水處理廠了解廢水的處理流程。
(二)高新能源——促成社會(huì)責(zé)任
充分開展現(xiàn)場活動(dòng)教學(xué),筆者利用學(xué)校位于經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)這一獨(dú)特地理位置的優(yōu)勢,帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入新能源企業(yè)并與之建立互助關(guān)系,開展現(xiàn)場觀摩教學(xué),深度挖掘前沿科技知識(shí)。
在《化石燃料的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)中,為了更好地了解“新能源”“可燃冰”“乙醇汽油”等知識(shí),筆者組織學(xué)生進(jìn)入新能源開發(fā)和新材料制造工廠開展現(xiàn)場教學(xué)。學(xué)生們分別聽取了阜陽市南都華宇和天鴻新材料兩家公司技術(shù)專家細(xì)心講解,知道了高能量高功率車用動(dòng)力鋰電池相關(guān)信息,感受到了高能電池環(huán)保價(jià)值,開拓了學(xué)生們的科技視野,激發(fā)了學(xué)生們?yōu)樯鐣?huì)做貢獻(xiàn)的決心。
總之,堅(jiān)持育德滲透于“互助”學(xué)習(xí)之中,培育出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生,全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)是化學(xué)教育工作者的使命。
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