試論中職計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

李芹香

摘要：對于中職教師來說，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣是現(xiàn)在教育工作的關(guān)鍵，中職計算機教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣成為教師們的討論焦點。借助多元化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生在探索、實踐中自主地尋找計算機學(xué)習(xí)的樂趣，提升課堂的效率。

關(guān)鍵詞：中職 計算機教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 策略

在中職計算機的教學(xué)上，要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要確定學(xué)生的課堂主體地位，這樣學(xué)生才能發(fā)揮出自身的優(yōu)勢進行學(xué)習(xí)。其次，興趣的提升還需要內(nèi)容豐富充實具體，在實際教學(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，積極引入一些充滿趣味化的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)方式方面，也不要一味地局限在傳統(tǒng)的講授式教學(xué)上，更要注重學(xué)生實踐與操作能力的培養(yǎng)，一旦學(xué)生找到成就感，學(xué)習(xí)興趣就會得到提升。對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略，以下將進行詳細分析。

一、借助情境，吸引學(xué)生注意力

中職計算機課程本身比較枯燥和乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)起來出現(xiàn)了很多的問題。因此，中職計算機教師在課前準備期間應(yīng)該制作好教學(xué)大綱，根據(jù)課本教學(xué)的基本要求，科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。一方面，情境的創(chuàng)設(shè)可以幫助學(xué)生建立新知識的概念;另一方面，借助情境吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在潛移默化中對知識的追求形成好奇心和探究欲望，學(xué)生在探究過程中就能發(fā)揮出自身的能動性，而且還可以借助情境更深入地理解知識，久而久之，學(xué)生就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、構(gòu)建游戲化教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生個性化優(yōu)勢

中職年齡段的學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還是興趣愛好上，都與高中學(xué)生存在一定的差異性，如中職生學(xué)習(xí)積極性低，基礎(chǔ)相對較為薄弱，同時對網(wǎng)絡(luò)信息、游戲等事物十分感興趣，所以就經(jīng)常出現(xiàn)逃課上網(wǎng)等不良行為。雖然說這些不良習(xí)慣會在不同程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，但是從側(cè)面分析，這又何嘗不是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點呢？因此，在實際的教學(xué)過程中教師可以引入游戲化教學(xué)，如網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)置、打字游戲等。例如，中職計算機有一項課堂任務(wù)就是練習(xí)打字，有很多中職學(xué)生就會覺得這一項學(xué)習(xí)任務(wù)很枯燥，教師需要尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點，在教學(xué)中融入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生提高計算機使用能力，學(xué)生在游戲中逐漸尋找到計算機打字的趣味，有效地達到教學(xué)目標。

三、注重點評的激勵性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心

在日常的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著密切的關(guān)聯(lián)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)、實踐過程中如果能夠順利地達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標或者完成某項任務(wù)，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的信心，久而久之學(xué)生就會對計算機學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。但是如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地遇到問題、經(jīng)歷挫折，并且沒能夠及時解決它們，久而久之，這些問題就會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣自然也就會降低。

因此，在計算機教學(xué)過程中，教師不僅僅要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，更要注重評價方式的合理性，在對學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐進行點評時，要注意以鼓勵和引導(dǎo)為主，切忌批評性教育。

四、增強師生互動，拉近師生關(guān)系

在中職階段的計算機教學(xué)過程中，良好師生關(guān)系的建立是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)最重要的方式之一。對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，而是一個長久的過程;對于教師來講，往往都是給學(xué)生一個嚴肅的印象，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中總是畏首畏尾，生怕出現(xiàn)問題而被老師批評，這樣久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)心情就會變得十分壓抑，不能完全釋放自我，不利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

因此，在實際教學(xué)中，教師要做到以下幾點：第一，加強師生互動，積極與學(xué)生一起參與實踐活動學(xué)習(xí)，這樣教師就能給學(xué)生一種親近感，如教師為學(xué)生設(shè)置障礙讓學(xué)生來解決，考驗學(xué)生的能力;第二，放低身份，與學(xué)生以朋友的身份相處，與學(xué)生協(xié)作創(chuàng)作小程序、小軟件等，可以深入地了解學(xué)生;第三，尊重學(xué)生差異，因材施教，這樣教師既可以挖掘?qū)W生的潛能，還可以提升其參與學(xué)習(xí)的熱情。這樣的教學(xué)氛圍下，教師教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣自然就會得到不同程度的提升。

五、結(jié)合實際生活，即學(xué)即用

中職院校的計算機課程對學(xué)生日后參加工作很有幫助，中職院校為學(xué)生們設(shè)計安排計算機課程，就是為了讓學(xué)生們能夠掌握基本的計算機操作技能?，F(xiàn)代社會已經(jīng)邁入網(wǎng)絡(luò)時代，很多工作都要求人們掌握基本的計算機操作技能。生活是很多知識的重要來源，學(xué)生可能不知道知識的由來，但是知道知識與生活的關(guān)系，所以中職教師在授課之后還要監(jiān)督學(xué)生經(jīng)常操作練習(xí)，做到即學(xué)即用。讓學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際生活問題，這樣學(xué)生不僅能認識到知識改變生活的意義，也能最大限度地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，借助計算機進行刻字，借助計算機系統(tǒng)設(shè)置監(jiān)控、電動門等，這些生活元素都與計算機有著千絲萬縷的聯(lián)系。

六、巧用競賽機制，促進自主學(xué)習(xí)

中職院校學(xué)生會或者教務(wù)組可以多組織學(xué)生開展計算機競賽，鼓勵學(xué)生參加市內(nèi)或者省內(nèi)的計算機相關(guān)專業(yè)比賽甚至國家的編程大賽。中職院校可以多鼓勵學(xué)生參加社會組織的競賽，學(xué)校可以巧妙運用競賽機制，以班級為單位組織計算機相關(guān)比賽，通過比賽的方式讓學(xué)生們積極參與，在競賽激烈緊張的氛圍下積極主動地投入到中職計算機課程學(xué)習(xí)中去。中職院校舉辦計算機競賽也可以幫助學(xué)生對計算機產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從課堂教學(xué)之中走出來。競賽機制也會激發(fā)學(xué)生們的好勝心，課下的競賽活動讓學(xué)生們從古板教條的課堂中走出來，在一個可以自由交流的基礎(chǔ)上相互學(xué)習(xí)，競賽活動更多依靠的是學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)中的積累情況，考查的是一個學(xué)生的整體素質(zhì)。

七、構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識

小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)情景模式的構(gòu)建，旨在實現(xiàn)學(xué)生之間的“優(yōu)勢互補”，按照學(xué)生實際的學(xué)習(xí)水平的高低進行合理劃分，讓學(xué)生之間形成一種良性的合作關(guān)系，讓優(yōu)生發(fā)揮自己的長處，讓學(xué)困生能夠鼓起勇氣，主動尋求幫助，進而掌握基本的計算機知識。

在合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建上，教師可以積極組織技術(shù)交流會、主題知識班會，為學(xué)生創(chuàng)造良好的表現(xiàn)機會，夯實和拓展學(xué)生理論基礎(chǔ)和實踐能力，實現(xiàn)中職計算機教學(xué)的教育理念。例如，編寫程序、微平臺創(chuàng)建等學(xué)習(xí)時，學(xué)生可以分工進行，有的小組做宣傳頁、有的小組做運行程序、有的學(xué)生做后臺維護等，這樣學(xué)生相互之間通過交流互助就能獲取更多的知識，實現(xiàn)“優(yōu)勢互補，整體聯(lián)動”，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會在互助中形成。

對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教師要做的就是既要尊重學(xué)生獨有的個性化、興趣與愛好，還要不斷地順應(yīng)教學(xué)形勢的發(fā)展，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生實現(xiàn)理論知識與實踐能力的綜合性提升，讓學(xué)生在實踐中尋找學(xué)習(xí)的自信心，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而學(xué)生也需要時刻樹立問題意識，積極與教師、同學(xué)進行交流共享，這樣學(xué)生才能在不斷的合作中掌握更多的知識，進而開拓視野，隨著知識儲備的豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望也會逐漸發(fā)生變化，增強其學(xué)習(xí)興趣。本文通過大量的文獻查閱和實地考察等方法探討了中職計算機教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從強化學(xué)生對中職計算機課程的認識，靈活運用各種教學(xué)方法，如游戲教學(xué)。結(jié)合實際生活，即學(xué)即用，提高教師自身的專業(yè)水平，具有一定的專業(yè)素質(zhì)，巧用競賽機制，促進自主學(xué)習(xí)。本文從七個方面討論了中職計算機教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中職院校計算機專業(yè)教師如果能夠牢牢地從這幾個方面去抓學(xué)生們的教育工作，中職院校學(xué)生在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面一定會取得成功。

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