高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不可忽視思政教育

徐若愚 余達峰

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個性的人才為目標(biāo)，不僅僅是以培育在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，而且還要面向全社會，針對那些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)群體，分階段分層次地進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種實用教育。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國教育事業(yè)中的重要組成部分，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合，可以有效提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及專業(yè)能力，使學(xué)生能夠很好地融入社會、適應(yīng)工作。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

與思想政治教育的關(guān)系

將高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育進行充分融合，目的是為社會培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，要堅持培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，注重學(xué)生自我發(fā)展意識的提升，也要重視思政教育，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

第一，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育具有高度一致性。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展對學(xué)生的全方位發(fā)展有著重要意義，其主要的目標(biāo)是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力。因此，在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，可以將學(xué)生所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實踐技能，促進學(xué)生綜合素質(zhì)提升。新時期，高校思想政治教育可以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)以及心理素質(zhì)，二者之間存在著內(nèi)在聯(lián)系，為學(xué)生全方位發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

第二，高校思想政治教育是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要保障。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與高校思想政治教育內(nèi)容存在高度一致性。在高校進行思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展提供成功的教學(xué)經(jīng)驗以及豐富的教學(xué)資源。尤其是在我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展時間短、教學(xué)方法存在偏差的背景下，開展思想政治教育可以有效解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的不足，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

融入思想政治教育的重要性

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性是非常必要的，尤其是在新時期落實全國高校思想政治教育會議精神的指引下，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合，可以幫助學(xué)生樹立良好的目標(biāo)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，提升創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，其重要性具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，幫助學(xué)生樹立清晰的目標(biāo)。樹立清晰的目標(biāo)是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的基礎(chǔ)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中結(jié)合思想政治教育，可以幫助學(xué)生認(rèn)識自我、客觀評價自我，并在此基礎(chǔ)上確定奮斗目標(biāo)。也可以幫助學(xué)生進一步認(rèn)識大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的觀念與價值，使大學(xué)生能把個人理想追求和社會需求有機結(jié)合起來，為其全方位發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

第二，幫助學(xué)生樹立堅定的信念。樹立堅定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信念是學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的基礎(chǔ)。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中引入思想政治教育，可以幫助學(xué)生形成科學(xué)的信念，使其認(rèn)識到現(xiàn)實與理想的差距，以及實現(xiàn)理想的曲折性和復(fù)雜性，明確在其理想實現(xiàn)過程中艱苦奮斗的必要性。只有在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中樹立鍥而不舍的精神，才能夠遇到困難時主動克服困難。因此，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，讓學(xué)生樹立崇高的理想，主動形成奮發(fā)圖強的品質(zhì)，促進自身的全方位發(fā)展，是實現(xiàn)其個人價值的重要保障。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。幫助大學(xué)生形成良好的優(yōu)良品質(zhì)，是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育，可以使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實踐中踐行社會主義核心價值觀，養(yǎng)成誠實守信的道德理念，形成良好的優(yōu)良品質(zhì)，才能夠確保大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的順利開展。

第四，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與思想政治教育進行融合，可以保證學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，利用思想政治的內(nèi)容找準(zhǔn)發(fā)展的目標(biāo)，明確發(fā)展的方向，掌握實事求是的學(xué)習(xí)方法，形成良好的理解能力、敏銳的觀察能力。在把握形勢和政策的基礎(chǔ)上，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

與思想政治教育融合的現(xiàn)狀

第一，教學(xué)理念認(rèn)知不足。在當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展中，對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育認(rèn)知存在著片面化的問題。在一部分高校，思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合不足，管理者缺乏對思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視。在教育事業(yè)改革的當(dāng)下，應(yīng)大力倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

第二，教學(xué)方式較為單一。高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的方式較為單一，這就導(dǎo)致學(xué)生失去了對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)的熱情，最終的教學(xué)效果相對較差。在一些高校，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合時，以專題座談的方式進行，雖然重視學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，卻忽視了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生實踐能力得不到提升。這種單一的教學(xué)方法無法滿足學(xué)生的個性化需求，使得教育存在著嚴(yán)重的形式化問題。

第三，教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性。當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育進行融合的教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過于依賴思想政治教育，甚至將思想政治理論直接作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容，缺乏學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。在高校管理者缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合理定位時，教育目標(biāo)的選擇缺乏針對性，忽視了學(xué)生實踐能力、專業(yè)能力的培養(yǎng)。

第四，教學(xué)理論與實踐脫節(jié)。一部分高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育中十分重視學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，缺忽視了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致最終的教學(xué)效果較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得不到有效果滿足，進而影響學(xué)生在理論知識水平以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面的提升。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

融入思想政治教育的思路

第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。在高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育進行融合時，需要及時轉(zhuǎn)變教育理念，重視綜合素質(zhì)人才、應(yīng)用性人才的培養(yǎng)。尤其是要結(jié)合社會發(fā)展的需求，設(shè)定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，重視學(xué)生思想理論水平與實踐能力的培養(yǎng)。在高校轉(zhuǎn)變教育理念時，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育進行充分的融合，提出合理的教學(xué)策略，設(shè)置合適的教學(xué)制度，建立科學(xué)的人才培養(yǎng)體系，從而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)的效果。

第二，豐富教育的形式。根據(jù)現(xiàn)階段教育現(xiàn)狀，我們進行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的方式亟需改善，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有效提升教學(xué)效果。在教師開展專題講座形式的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。一方面，學(xué)校可以邀請具有豐富經(jīng)驗的教師，對學(xué)生進行思想上的指導(dǎo)，充分地利用社會資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，教師可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實踐項目進行深度融合，以此提升教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量。在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合時，可以借助具體的創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)活動以及競賽活動，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)理論知識與實踐的深度融合，在豐富教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生理論知識與實踐能力的結(jié)合，最終實現(xiàn)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

第三，創(chuàng)建實踐基地。為了保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的深度融合，有條件的高校需要為學(xué)生創(chuàng)建實踐基地，在高校整合資源的基礎(chǔ)上實現(xiàn)與企業(yè)深度合作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)實踐能力。

第四，改善校園環(huán)境。校園文化環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響，高校可以結(jié)合新媒體等多種傳播方式來對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育進行有效的宣傳，通過成功的案例來鼓勵大學(xué)生加入校園創(chuàng)業(yè)中，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極開展。同時，高?？梢詣?chuàng)建創(chuàng)業(yè)平臺，促進學(xué)生之間、學(xué)校與學(xué)生之間的交流溝通，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力。

從近年來的發(fā)展歷程來看，高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合度并不高，所以，促進高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合勢在必行。高校可以豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，使得思想政治教育充分發(fā)揮作用，保障二者的相輔相成，提升教學(xué)的效果。

高校需要及時轉(zhuǎn)變教育理念，改善教育生態(tài)環(huán)境，提升教師的專業(yè)能力，改善教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建實踐基地，塑造良好的校園文化，推動高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展，從而實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的有效融合。