河南省返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素研究

□董玥玥

（鄭州科技學院 河南 鄭州 450064）

1 提出問題

黨的十七大明確指出，要大力支持農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)；2015 年政府工作報告提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，旨在擴大就業(yè)、增加居民收入，促進社會縱向流動和公平正義；2019 年中央一號文件指出，要鼓勵外出農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，支持建立多種形式的創(chuàng)業(yè)支撐服務(wù)平臺，完善鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)體系。雖然國家制定了一系列政策鼓勵返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)，但真正有創(chuàng)業(yè)意愿的返鄉(xiāng)農(nóng)民工并不多[1-2]。

在減輕經(jīng)濟下行壓力和保證社會大局穩(wěn)定的現(xiàn)實需求下，鼓勵外出農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)和推進鄉(xiāng)村全面振興成為重要的政策選擇[3]。大量心理學研究文獻證明，意愿是預(yù)測計劃行為的良好指標。研究返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素，有助于促進返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)，并為政府部門制定鼓勵和引導返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策提供依據(jù)。

2 數(shù)據(jù)來源

本次調(diào)研的對象是沒有進行創(chuàng)業(yè)的返鄉(xiāng)農(nóng)民工，即調(diào)研的對象是具有農(nóng)村戶口、目前已經(jīng)返鄉(xiāng)但沒有創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民工。調(diào)研團隊由鄭州科技學院來自河南省農(nóng)村的100 名學生組成。調(diào)研團隊利用暑假時間在各自家鄉(xiāng)開展調(diào)研工作。

開展調(diào)研前，課題組對調(diào)研團隊成員進行培訓，具體說明了此次調(diào)研的目的、對象、內(nèi)容等，并對調(diào)查問卷的每個題目和選項進行了講解，闡述了訪談技巧和操作過程，并與一些調(diào)研團隊成員進行交流，確定他們能夠正確理解問卷的內(nèi)容。

考慮到本次研究的調(diào)查問卷比較復雜，對陌生人進行調(diào)研不能保證調(diào)研結(jié)果有效性，因此本次調(diào)研不使用簡單隨機抽樣方法，而是要求學生在親戚、鄰居等熟悉的人中選擇3～4 名沒有創(chuàng)業(yè)的返鄉(xiāng)農(nóng)民工進行調(diào)研。調(diào)研以“戶”為單位，每戶選取1 個人，采取面對面訪談的方法。

本次調(diào)查共發(fā)放問卷700 份，回收問卷615 份，問卷回收率為87.9%?；厥諉柧砗螅瑢柧磉M行篩選，剔除無效問卷65 份，剩余有效問卷550 份，有效回收率為78.6%。調(diào)查采用結(jié)構(gòu)式問卷，內(nèi)容涉及個人基本情況、政策環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)規(guī)模、創(chuàng)業(yè)意愿等。

3 模型構(gòu)建

構(gòu)建返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)意愿的實證模型如下。

其中，Y表示被調(diào)查返鄉(xiāng)農(nóng)民工的創(chuàng)業(yè)意愿，X1表示個體因素，X2表示政策環(huán)境，X3表示網(wǎng)絡(luò)規(guī)模。

其中，x11表示性別，x12表示年齡，x13表示婚姻，x14表示教育程度，x15表示先前管理工作經(jīng)歷，x16表示先前銷售工作經(jīng)歷，x17表示先前技術(shù)工作經(jīng)歷，x18表示先前生產(chǎn)工作經(jīng)歷，x19表示先前財務(wù)工作經(jīng)歷，x110表示創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，x111表示是否擁有手藝或技能，x112表示是否參加過培訓，x113表示創(chuàng)業(yè)價值感知，x114表示冒險傾向，x115表示家庭總?cè)丝?，x116表示家庭勞動人口，x117表示家庭年收入。

其中，x21表示稅收政策，x22表示審批政策，x23表示法律政策，x24表示資金支持政策，x25表示用地優(yōu)惠政策，x26表示教育培訓政策，x27表示其他服務(wù)政策。其中，x31表示討論網(wǎng)規(guī)模，x32表示感知的創(chuàng)業(yè)支持規(guī)模，x33表示創(chuàng)業(yè)榜樣規(guī)模。

綜上所述，在影響返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)意愿因素的實證模型中，影響返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)意愿的因素共分為3類，分別是個體因素、政策環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)規(guī)模。

4 回歸分析

為了進一步準確把握個體因素、政策環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)規(guī)模對返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)意愿的影響程度，采用層級式的多元回歸分析方法進行分析。

因為返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)意愿是由因子得分構(gòu)成的標準分來衡量的，所以可以采用一般線性模型進行回歸分析，即逐步加入變量的層級回歸模型進行數(shù)據(jù)分析。在進行模型回歸分析前，對可能存在的多重共線性、異方差和序列相關(guān)問題進行檢驗與調(diào)整?；貧w分析結(jié)果見表1。

5 研究結(jié)論

基于對550 名已經(jīng)返鄉(xiāng)但沒有創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民工的調(diào)查，通過研究證實了個體因素、政策環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)規(guī)模3 個因素影響其創(chuàng)業(yè)意愿。

第一，在個體因素中，年齡、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、是否承擔過技術(shù)工作、是否承擔過銷售工作、創(chuàng)業(yè)價值感、風險偏好、家庭總?cè)藬?shù)對返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)意愿顯著影響。其中，年齡、創(chuàng)業(yè)風險偏好與返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)意愿顯著性負相關(guān)，即返鄉(xiāng)農(nóng)民工年齡越大、創(chuàng)業(yè)風險偏好越保守，創(chuàng)業(yè)意愿越??；創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、是否承擔過技術(shù)工作、是否承擔過銷售工作、創(chuàng)業(yè)價值感、家庭總?cè)藬?shù)對返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)意愿有顯著的正向預(yù)測作用。

第二，政策環(huán)境對返鄉(xiāng)農(nóng)民工的創(chuàng)業(yè)意愿有重要影響。良好的稅收政策、審批政策、法律政策、資金支持政策、用地優(yōu)惠政策、教育培訓政策和其他政府服務(wù)政策會提高返鄉(xiāng)農(nóng)民工的創(chuàng)業(yè)意愿。因此，政府應(yīng)積極制定各項創(chuàng)業(yè)政策，支持返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)。

第三，在網(wǎng)絡(luò)規(guī)模中，感知的創(chuàng)業(yè)支持規(guī)模和創(chuàng)業(yè)榜樣規(guī)模對返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)意愿有重要影響。感知的網(wǎng)絡(luò)支持規(guī)模和創(chuàng)業(yè)榜樣規(guī)模越大，返鄉(xiāng)農(nóng)民工的創(chuàng)業(yè)意愿越強烈。

6 對策建議

第一，建立健全返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)培訓體系。政府主導規(guī)劃，建立返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)培訓效果反饋機制。借助培訓學校等機構(gòu)的力量，組建一支專業(yè)化教師隊伍。設(shè)計符合返鄉(xiāng)農(nóng)民工需求的培訓項目，豐富返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)培訓手段[4]。第二，營造良好的創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境。制定和落實創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，加大對創(chuàng)業(yè)政策的宣傳力度，做好各項行政服務(wù)工作。第三，加大對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工的金融支持力度。建立創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工貸款擔保機制，設(shè)立農(nóng)村小額貸款風險基金，拓寬農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)融資渠道。第四，大力弘揚創(chuàng)業(yè)文化。加大對創(chuàng)業(yè)典型的宣傳，培育創(chuàng)業(yè)文化，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍以及和諧發(fā)展氛圍。第五，加強農(nóng)村基礎(chǔ)教育和農(nóng)民職業(yè)教育。加強農(nóng)村基礎(chǔ)教育，建立完善的農(nóng)村職業(yè)教育體系，提升農(nóng)民知識水平和職業(yè)能力。大力弘揚創(chuàng)業(yè)榜樣的創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵和引導創(chuàng)業(yè)榜樣主動發(fā)揮示范作用，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)榜樣的帶動效應(yīng)，增強返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)。

表1 個體因素、政策環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)規(guī)模對返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)意愿的影響