宗明卓
【摘? ? 要】? 素質教育的落實要求重視青少年學生的德育工作,培養(yǎng)他們的法律素養(yǎng),加強法治教育。初中階段是學生發(fā)展的關鍵時期,在初中階段加強學生的法治觀念能夠有效促進學生道德素質的形成,減少青少年犯罪。初中道德與法治課程是學校進行法治教學的重要載體,目前,初中生的法治觀念尚不完善,教育工作者應重視初中道德法治教學,培養(yǎng)學生道德素養(yǎng),為建設法治社會打下基礎。
【關鍵詞】? 初中道德與法治;法律素養(yǎng);初中教學
初中階段的學生正處于青春期,情緒波動較大,對道德素質的認知并不成熟,自我控制能力也相對較差,對事物辨別能力有限,更容易受到外界環(huán)境的影響。因此,重視初中階段學生道德素質的培養(yǎng),建設初中道德與法治課程能夠有效地為學生法律素養(yǎng)的形成打下基礎,有助于讓學生形成更加科學的是非觀,提升學生自控能力,為學生指明未來發(fā)展方向,全面落實素質教育。
一、培養(yǎng)初中生法律素養(yǎng)的重要性
在科學技術飛速發(fā)展的今天,智能手機與電腦的廣泛普及,初中生不僅會受到現(xiàn)實社會中不良因素影響,在網(wǎng)絡上也有許多不利于初中生發(fā)展的信息。通過觀察近年來的新聞,可以發(fā)現(xiàn)犯罪年齡逐漸趨近于低齡化,這為加強初中生法律素養(yǎng)敲響了警鐘。國家雖設置了《未成年人保護法》,但旨在避免未成年人受到傷害,對未成年人犯罪并沒有設置相關的法律。犯罪低齡化主要原因是學生缺失法律教育,在初中設置道德與法治課程能夠有效規(guī)范青少年行為,讓學生對《未成年人保護法》中的法律條款有更加明確的認識,讓學生明確自己的合法權益,了解自身應該承擔的法律責任,促使學生道德素質的提高,減少青少年犯罪現(xiàn)象,發(fā)揮《未成年人保護法》的真正作用,從根本上杜絕青少年犯罪。
二、當代初中道德與法治課程教學中所存在的問題
1.忽視對學生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)。雖在初中階段設置了道德與法治課程,但對于一部分教師來說,只不過是多了一門輔助課程,教師仍被傳統(tǒng)的教學理念所影響,只重視傳授學生知識,提高學生書面成績,并沒有深入實際了解學生是否理解法律條款,導致學生法律意識淡薄。
2.教材缺少真實案例。很多中小學校道德與法治教材都是通用的,教材中的內(nèi)容多半是對法律知識條例的講解,對實際的案例并沒有過多描述,導致學生對法律條例一知半解,并不了解如何在生活中合理運用《未成年人保護法》中的法律知識保護自己。教師也沒有針對教材進行有效梳理,導致學生的法律素養(yǎng)一直得不到提高。
3.評價體系不完善。大多數(shù)教師只注重學生成績,對學生整體的德育評價并不完善,導致學生功利化思想嚴重,道德品質得不到提高,會出現(xiàn)擾亂課堂紀律、考試作弊等現(xiàn)象。
三、在初中道德與法治課程中培養(yǎng)初中生法律素養(yǎng)的有效途徑
1.活用多種教學手段,提升學生學習興趣。興趣是最好的老師,學生依靠興趣學習新知識。教育工作者應充分意識到這點,在教學過程中要靈活運用多種教學手段,提升學生學習興趣。如,可使用多媒體教學手段,教室里的信息技術設備并不是只為主課教學服務,道德與法治教師應針對學生特點與認知發(fā)展水平,為學生播放音頻或視頻,激發(fā)學生學習道德與法治知識的興趣,提升學生學習積極性;還可以使用情景教學手段,在課堂上設置情景,讓學生扮演案例中的人物,加深學生對法律條例的理解,助力學生形成正確、規(guī)范的法律素養(yǎng)。
2.將生活化教學與初中道德與法治教學進行整合。學生在學習道德與法治知識時會感到困難,關鍵原因是教材上的教學案例與學生的實際生活相距較遠,學生很難確切理解。因此,教育工作者應將生活化教學與道德法治教學進行整合,讓學生將書面上的法律知識與自己的實際生活進行關聯(lián),有助于學生法律素養(yǎng)的形成。如,可讓學生在課堂上講述自己在日常生活中發(fā)生的事情,教師利用法律知識進行講解,給出實際性建議,讓學生學會如何在日常生活中活用法律知識保護自己的權益。教師還可以為學生提供法律知識的相關案例,通過分析熱點新聞案例加深學生的理解,培養(yǎng)學生的法律思維,讓學生知道在法治社會下什么行為是可取的,什么行為是不可取的,培養(yǎng)學生健康良好的道德素養(yǎng)。
3.完善評價體系。要建立完善、健全的評價體系,不能僅憑一方面就判定學生整體水平,要從學生對知識的掌握、學生的道德與法律意識、學生日常生活中行為表現(xiàn)等方面全方位進行評價與考查,鼓勵學生的積極行為。學生出現(xiàn)道德行為不規(guī)范等現(xiàn)象需要及時引導,加強學生的道德與法治意識,要公正平等地對待每一位學生。完善與建立正確的評價體系能夠更好地規(guī)范學生行為,強化學生的道德素質,提高學生的法律素養(yǎng)。
在中小學校創(chuàng)設道德與法治課程,能夠很好地培養(yǎng)青少年的法律意識,規(guī)范學生行為,從根本上降低青少年犯罪率。作為教師工作者要重視初中道德與法治的教學,承擔起青少年普法教育的重擔,培養(yǎng)學生的法律素養(yǎng),輔助學生建立正確的三觀,為培養(yǎng)合格公民作貢獻。
【參考文獻】
[1]張艷娟.提高學生法治意識,推進中學道德與法治教學[J].新教育時代電子雜志(學生版),2017(11).
[2]覃鋒華.初中道德與法治課教學中培養(yǎng)學生法律素養(yǎng)的探究[C].未來教育家學術討會,2018.