試論以讀促寫在高中英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用

張忠秀

摘 要：寫作是學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的體現(xiàn)，是英語教學(xué)的重要內(nèi)容。在教學(xué)中，教師可以通過有效的閱讀，豐富學(xué)生的詞匯量、語法、短語，讓學(xué)生擺脫常用詞匯、常用搭配的限制，提高短語搭配、句型句式的新穎度，同時(shí)有效開闊學(xué)生的視野，從而不斷提高學(xué)生英語寫作水平。

關(guān)鍵詞：以讀促寫;高中英語;寫作水平;運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）05-0132-02

寫作是高中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的體現(xiàn)。在具體教學(xué)中，教師探索、總結(jié)出多種有利于提升學(xué)生寫作水平的教學(xué)方式，以讀促寫就是其中的一種，即通過有效的閱讀，不斷豐富學(xué)生的詞匯量、語法、短語，從而讓學(xué)生擺脫常用詞匯、常用搭配的限制，提高短語搭配、句型句式的新穎度，同時(shí)有效開闊學(xué)生的視野。本文結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析以讀促寫在英語教學(xué)中的應(yīng)用意義和應(yīng)用模式，探討以讀促寫在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用策略。

一、以讀促寫在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用意義

以讀促寫是語文寫作教學(xué)中非常有效的一種教學(xué)方式，應(yīng)用于英語寫作教學(xué)中同樣能夠有效促進(jìn)學(xué)生英語寫作水平的提升。第一，作為一種創(chuàng)新型教學(xué)模式，以讀促寫能夠讓學(xué)生在閱讀的過程中更好地理解重要詞匯、經(jīng)典短語、固定搭配等，在提高學(xué)生閱讀理解能力的同時(shí)，有效促進(jìn)學(xué)生寫作技巧的提升，從而達(dá)到提升寫作水平的目的。通過有效的閱讀，學(xué)生能從中學(xué)到詞匯、短語的正確用法，從而避免在寫作中出現(xiàn)語言邏輯問題、語法結(jié)構(gòu)問題等。第二，在閱讀的過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)語法結(jié)構(gòu)等方面的運(yùn)用技巧，還能夠有效豐富自身的單詞量，為寫作水平的提升提供進(jìn)一步幫助。第三，以讀促寫能夠拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生從大量有效的閱讀中了解更多知識(shí)，并運(yùn)用于寫作，從而提升英語寫作水平。第四，以讀促寫教學(xué)方式能夠優(yōu)化教師的教學(xué)模式，提高英語教學(xué)水平?？梢姡诟咧杏⒄Z寫作教學(xué)中，以讀促寫的教學(xué)方式既能夠提升學(xué)生的寫作水平乃至整體英語水平，也能優(yōu)化教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、以讀促寫在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用模式

以讀促寫作為一種語文教學(xué)方式，在語文寫作教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，將其運(yùn)用于高中英語寫作教學(xué)中，需要結(jié)合英語學(xué)科自身的特點(diǎn)調(diào)整和創(chuàng)新實(shí)際運(yùn)用方式，以提高以讀促寫在英語寫作教學(xué)中的適應(yīng)度。

以讀促寫在語文寫作教學(xué)中的重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)寫作技巧、寫作素材等的學(xué)習(xí)和積累，通過閱讀讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)。對(duì)于英語寫作而言，高中英語寫作的字?jǐn)?shù)要求不高，重點(diǎn)考察學(xué)生的詞匯、短語、固定搭配、語言邏輯等方面的運(yùn)用能力。因此，學(xué)生可通過以讀促寫重點(diǎn)關(guān)注文章中固定搭配、詞匯、短語的使用，關(guān)注文章語言表達(dá)的方式、邏輯等。如果說語文寫作關(guān)注的是面，那么英語寫作關(guān)注的就是點(diǎn)，因此，教師在英語教學(xué)中運(yùn)用以讀促寫，需要對(duì)閱讀重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。

教師要對(duì)閱讀的形式、內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展和創(chuàng)新。在語文寫作教學(xué)中，以讀促寫是讓學(xué)生通過閱讀大量?jī)?yōu)秀文章學(xué)習(xí)和積累對(duì)寫作有幫助的寫作內(nèi)容和寫作技巧。但英語寫作對(duì)內(nèi)容的深度要求不高，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。因此，以讀促寫在英語寫作中的運(yùn)用不應(yīng)局限于文章閱讀中，可以通過其他方式提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。例如，通過觀看英文影視劇、聽英文歌曲等，學(xué)生可以輕松愉快地掌握詞匯、短語、固定搭配等在日?？谡Z交流中的運(yùn)用技巧和英語句子的基本結(jié)構(gòu)，以此提升基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，促進(jìn)寫作水平的提升。因此，教師在英語教學(xué)中運(yùn)用以讀促寫時(shí)，可以對(duì)閱讀的內(nèi)容、形式進(jìn)行創(chuàng)新，從而有效提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力。

三、 以讀促寫在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.重視對(duì)學(xué)生閱讀促進(jìn)寫作意識(shí)的培養(yǎng)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，教師在高中英語教學(xué)中發(fā)揮以讀促寫的作用時(shí)，必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀能夠促進(jìn)寫作效果提升的意識(shí)，這是確保以讀促寫在英語寫作教學(xué)中充分發(fā)揮作用的前提條件。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可在閱讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握短語、詞匯等的運(yùn)用技巧，在寫作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中掌握的表達(dá)技巧、結(jié)構(gòu)技巧運(yùn)用于寫作。久而久之，學(xué)生就會(huì)形成閱讀能夠促進(jìn)寫作的意識(shí)，從而在以讀促寫中發(fā)揮主體作用，實(shí)現(xiàn)寫作水平的提升。

2.在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)以讀促寫

在高中英語寫作教學(xué)中，以讀促寫的有效運(yùn)用應(yīng)在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)，只有這樣才能確保學(xué)生能夠理解文章中詞匯、短語、句型句式的正確用法。因此，要發(fā)揮以讀促寫的作用，必須重視學(xué)生閱讀理解能力的提升。在教學(xué)過程中，教師要在確保學(xué)生完全理解文章的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中的經(jīng)典詞匯、經(jīng)典短語、經(jīng)典句型、語言邏輯等內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行摘抄記錄，在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理解和掌握的同時(shí)提高學(xué)生的詞匯量，這可以有效促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升。

3.以讀促寫應(yīng)貫穿于課堂始末

為提高以讀促寫的教學(xué)效率，在教學(xué)中，教師可對(duì)以讀促寫的具體運(yùn)用方式進(jìn)行統(tǒng)籌安排，在課前、課中以及課后針對(duì)以讀促寫進(jìn)行詳細(xì)的課程活動(dòng)安排，全面提升以讀促寫教學(xué)模式在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用效果。首先，課前的準(zhǔn)備工作要細(xì)致，以確保以讀促寫教學(xué)的順利進(jìn)行。教師可結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生在英語寫作中存在的普遍性問題科學(xué)選擇閱讀的文章，以提高閱讀內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。在閱讀文章的選擇上，既可以從教材外延伸選擇，也可以立足于教材進(jìn)行選擇，總之必須確保文章涉及重要詞匯、語法、結(jié)構(gòu)等知識(shí)的運(yùn)用，保證學(xué)生在閱讀的過程中不僅能夠理解文章含義，還能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)知識(shí)的用法。此外，還可對(duì)以讀促寫的開展模式進(jìn)行提前設(shè)計(jì)，例如合作探究模式等。其次，在課中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的同時(shí)做好短語、固定搭配、語法等知識(shí)的筆記，并結(jié)合文章內(nèi)容加深記憶，為后續(xù)寫作提供幫助。教師還可以就文章中出現(xiàn)的知識(shí)讓學(xué)生重新造句，以及時(shí)完成知識(shí)鞏固。此外，還可以結(jié)合興趣教學(xué)法等多種教學(xué)方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步發(fā)揮以讀促寫的作用。最后，在課后，教師可根據(jù)文章內(nèi)容提煉知識(shí)點(diǎn)并提供給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)這些知識(shí)進(jìn)行寫作練習(xí)，或通過布置課后作業(yè)的方式提高學(xué)生在以讀促寫中舉一反三的能力。

4.對(duì)閱讀文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫

以讀促寫的目的在于寫，因此，在以讀促寫的過程中，“寫”是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在閱讀某一文章時(shí)，教師首先要指出其中的經(jīng)典句型、短語或詞匯等的運(yùn)用技巧，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章的語言表達(dá)方式對(duì)這些詞匯、句型進(jìn)行仿寫，讓學(xué)生在仿寫的過程中加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)掌握其運(yùn)用技巧，以此有效發(fā)揮以讀促寫的作用，提高學(xué)生的英語寫作水平。

四、 結(jié)語

以讀促寫是一種提升寫作水平的有效教學(xué)方法。在以讀促寫的過程中，學(xué)生能夠通過閱讀文章理解單詞、短語、句型等的正確用法，提升自己的語感，從而避免在英語寫作中出現(xiàn)邏輯性問題、結(jié)構(gòu)性問題，這對(duì)于提高英語寫作能力具有重要作用。在實(shí)際的運(yùn)用中，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識(shí)，確保學(xué)生主體作用能夠得到有效發(fā)揮，其次要保證學(xué)生對(duì)文章的理解，并做好課前、課中及課后的銜接，通過仿寫等方式實(shí)現(xiàn)閱讀對(duì)寫作的促進(jìn)作用，從而充分發(fā)揮以讀促寫在高中英語寫作教學(xué)中的積極作用。

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Discuss on? the Application of Promoting Writing by

Reading in Senior Middle School English Writing Teaching

Zhang Zhongxiu

（No. 2 Middle School of Zhenyuan County， Qingyang City， Gansu Province， Zhenyuan 744500， China）

Abstract： Writing is the embodiment of students' comprehensive ability to use English and an important part of English teaching. In teaching， through effective and rich reading， teachers can effectively expand students' vocabulary， grammar and phrases， let students get rid of the restrictions of common vocabulary and collocation， improve the novelty of phrase collocation and sentence pattern in writing， and effectively broaden students' horizons， so as to continuously improve students' English writing level.

Key words： promoting writing by reading; senior middle school English; writing level; application