國防教育在小學(xué)語文課堂上的滲透策略

謝寶敏

【摘要】根據(jù)新課改的要求，小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)工作不僅要注重語文知識的傳授，還要以語文學(xué)科為支點，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的全面成長，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀與價值觀。而國防教育是廣義的愛國主義教育的一部分，在小學(xué)語文課堂上滲透國防教育有助于實現(xiàn)該學(xué)科的育人功能，應(yīng)該引起教師的重視。同時，由于該領(lǐng)域的教學(xué)研究與實踐工作還比較少，更應(yīng)展開深入的研究與探索。本文將從明確教育目標(biāo)，圍繞文本內(nèi)容和適時進行拓展三個主要角度展開相關(guān)論述，希望對大家有所啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;國防教育;國防教育滲透

認(rèn)真分析當(dāng)前的小學(xué)語文教材可以發(fā)現(xiàn)，其中有很多與愛國主義緊密相關(guān)，又能夠有效延伸到國防領(lǐng)域的內(nèi)容。比如《圓明園的毀滅》和《少年中國說（節(jié)選）》等課文，前者展現(xiàn)了國防不振的后果，后者則誕生于中國內(nèi)憂外患的年代，都可以成長開展國防教育和愛國主義教育的優(yōu)秀素材。但是，從國防教育角度思考小學(xué)語文教學(xué)工作的情況還比較少見，對于小學(xué)語文學(xué)科在國防教育方面的價值是一種浪費。教師應(yīng)充分認(rèn)識到這一點并找到有效開展國防教育滲透的策略。這樣不僅能夠讓語文學(xué)科發(fā)揮更大的作用，也能創(chuàng)造更豐富的內(nèi)容。

一、明確教育目標(biāo)

任何教學(xué)工作在開始前都應(yīng)首先具備一個較為明確的目標(biāo)，在小學(xué)語文課堂滲透國防教育也同樣如此。由于小學(xué)生的經(jīng)歷、認(rèn)知和思維能力都還比較有限，所以這時的國防教育并非是讓學(xué)生對國防領(lǐng)域進行多么深入的思考探究，而是適當(dāng)傳授有關(guān)國防的一些基本知識，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生能夠了解國防的重要性，對我國的國防力量有初步的認(rèn)識，建立起相應(yīng)的民族自信心與自尊心，今后能夠主動關(guān)注我國的國防事業(yè)。具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都要圍繞這一目標(biāo)加以呈現(xiàn)。

以《圓明園的毀滅》為例。對于當(dāng)代小學(xué)生來說，英國和法國的國土面積不大，軍事實力也不如我國。那么為什么圓明園會毀于第二次鴉片戰(zhàn)爭的英法聯(lián)軍之手呢？這是學(xué)生容易感到好奇的地方，也是教師展開國防教育的良好切入點。教師應(yīng)為學(xué)生介紹課文內(nèi)容所涉及到的背景，幫助學(xué)生了解當(dāng)年我國的國防是個什么情況，與西方國家有多么大的差距，現(xiàn)在相比當(dāng)年又取得了多么大的進步。不僅能夠?qū)⑽覈?dāng)前的國防情況滲透進去，還能大致介紹一百余年的發(fā)展歷程，能夠帶給學(xué)生很新鮮的學(xué)習(xí)體驗，取得較好效果。

二、圍繞文本內(nèi)容

小學(xué)語文課堂的國防教育滲透應(yīng)該緊密圍繞文本進行。這個文本可以直接是課文，比如剛才提到的《圓明園的毀滅》，也可以是從課文延伸出來的其他文本。一定要避免生拉硬拽，強行“灌輸”國防知識的情況，否則國防教育就會成為無本之木，無源之水。鑒于教材中的課文能夠直接涉及到國防的內(nèi)容比較少，教師也可以將國防教育與課外閱讀結(jié)合起來。仍以《圓明園的毀滅》為例，教師可以向?qū)W生推薦類似的文章進行課外閱讀，在組織課外閱讀分享課的時候再開展集中的國防教育滲透，也能取得較好的效果。

例如，《少年中國說（節(jié)選）》創(chuàng)作于1900年，清政府甲午戰(zhàn)敗在前，八國聯(lián)軍侵華在后，無不是嚴(yán)重至極的國防問題。其創(chuàng)作背景源于當(dāng)時清政府黑暗腐朽的同時，也是國防萎靡不振的直接反映。為了幫助學(xué)生深入理解這篇課文，教師一般會選擇引入更多的輔助內(nèi)容供學(xué)生閱讀，應(yīng)該趁此機會加入一些與國防有關(guān)的內(nèi)容，重點可以集中在海防上。又如，在學(xué)習(xí)《開國大典》的時候，教師可以直接引入新中國建立以來的各種變化，其中就包括國防力量的變化，以文本內(nèi)容為核心自然地開展國防教育。

三、適時進行拓展

所有教育活動的有效開展都不能僅僅依賴對書本知識的學(xué)習(xí)。想要讓學(xué)生對各種國防知識留下深刻的印象，產(chǎn)生比較明確的國防意識，就必須在適當(dāng)?shù)臅r候進行拓展，引導(dǎo)學(xué)生開展各種知識實踐活動。這種實踐活動可以是學(xué)生運用所學(xué)知識進行寫作，可以是上網(wǎng)收集整理圍繞文本內(nèi)容的各種資料信息，也可以是教師帶領(lǐng)學(xué)生前往某些地方參觀，等等。只要實踐拓展活動適合學(xué)生及當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，能夠成為文本知識的有效補充，就可以通過更加直觀的方式給學(xué)生帶去更加全面深入的學(xué)習(xí)體會，提升國防教育的質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》之后，教師可以找機會帶領(lǐng)學(xué)生前往當(dāng)?shù)氐牧沂苛陥@進行參觀，了解當(dāng)時的中國面臨著什么樣的國防形勢，為了保衛(wèi)國家我們又付出了多么巨大的代價。又如，針對《富饒的西沙群島》這篇課文，教師可以讓學(xué)生合作進行各種資料信息的收集整理，了解西沙群島當(dāng)前面臨的國防形勢，富饒美麗的西沙群島是不是面臨著某些危險，我們是不是有足夠的能力保護它，然后每個小組共同完成一份比較簡單，在學(xué)生能力范圍之內(nèi)的報告。此類活動不僅豐富了小學(xué)語文課堂，也是國防教育滲透的重要組成部分。

綜上所述，小學(xué)語文教師應(yīng)該加強教學(xué)創(chuàng)新，積極推動教學(xué)改革，發(fā)揮出小學(xué)語文學(xué)科在育人領(lǐng)域的更大作用，讓國防教育能夠順利地滲透到學(xué)生的心里，培養(yǎng)出具備豐富知識和廣闊視野的優(yōu)秀人才。以上內(nèi)容僅供大家參考，相信大家一定能夠找到更多有效的國防教育滲透策略，促進學(xué)生的全面成長。

參考文獻：

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