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    課堂因“你”而閃亮

    2021-04-23 16:51:29朱素碧朱文仙
    家庭教育報·教師論壇 2021年49期
    關鍵詞:數(shù)字化技術有機結合策略探究

    朱素碧 朱文仙

    【摘要】隨著科技的不斷發(fā)展,信息技術對小學英語教學也帶來了許多便利,教師在進行小學英語的教學時,可以不斷將數(shù)學化技術與小學英語教學相結合,這樣可以有效的提升小學英語教學的質(zhì)量,讓學生可以更全面的進行小學英語知識的學習,不斷提升學生的英語綜合素質(zhì)。

    【關鍵詞】數(shù)字化技術;小學英語;有機結合;策略探究

    小學英語教學是小學階段的重要學科,隨著社會的不斷發(fā)展,英語得到了越來越多的使用,教師在進行小學英語的教學時,需要充分結合數(shù)學化技術來不斷提升小學英語的教學質(zhì)量,讓學生可以更高效的進行小學英語的學習和實踐。

    一、利用視頻創(chuàng)設教學情境,激發(fā)學生學習興趣

    教師在進行小學英語的教學時,想要有效的提升小學英語的教學質(zhì)量,可以先通過激發(fā)學生的學習興趣,來不斷提升學生的教學素質(zhì)。為此,教師在進行小學英語的教學時,可以通過創(chuàng)建數(shù)字技術來創(chuàng)建視頻情境,這樣既可以激發(fā)學生的學習興趣,還可以有效的提升學生的學習效率,讓學生更全面的進行小學英語的學習和理解。例如,教師在進行人教版六年級“I go to school at 8:00”的教師時,教師就可以創(chuàng)建視頻情境來提升學生的學習興趣。教師可以下載一個動畫視頻,動畫視頻中的卡通人物通過英語來敘述自己上學的時間。這樣通過動畫視頻的創(chuàng)建,不僅可以有效的激發(fā)學生的學習興趣,還可以不斷提升學生的理解能力,讓學生可以更高效的進行小學英語知識的學生,讓學生的英語水平不斷提升。

    二、利用音頻創(chuàng)建語言環(huán)境,培養(yǎng)學生閱讀習慣

    英語學科是一門語言類學科,教師在進行小學英語的教學時,需要不斷提升學生的傾聽和閱讀習慣,這樣可以協(xié)助學生通過不斷的傾聽和越來來不斷提升學生的英語口語能力,讓學生可以更前面的進行小學英語知識的學習和應用。教師在傳統(tǒng)的英語教學中,教師一般都是通過錄音帶來進行英語聽力的播放嗎,這樣方式不僅效率低,而且針對性不好,太過局限性,為此教師在進行數(shù)學化技術的教學整合是,可以利用數(shù)字技術中的音頻來不斷提升學生的英語閱讀習慣,讓學生可以通過不斷的實踐,來有效的提升學生的音樂素質(zhì)。例如,教師在進行人教版六年級“What's your hobby?”的教學時,教師就可以利用數(shù)字化技術進行英語音頻的播放,這樣通過音頻來進行教學播放,不僅可以培養(yǎng)學生的閱讀習慣,還可以有效的提升學生的英語實踐能力,讓學生可以更加全面的提升自身的英語閱讀習慣,讓學生可以通過閱讀英語來不斷提升自身的英語綜合素質(zhì)。

    三、利用應用擴展學習渠道,改變學習方式

    隨著手機的普及,目前基本家家都有智能手機,教師在進行日常的學習和管理時,經(jīng)常會擴展學生的學習渠道,這樣可以有效的提升學生的學習方式,讓學生可以更全面的進行小學英語知識的學習和實踐。英語寫作可以培養(yǎng)學生的教學實踐,通過英語寫作既可以讓學生鞏固已經(jīng)學習的英語知識點,還可以為學生進行教學實踐,讓學生更全面的進行學習。通過提升學生的英語閱讀量,可以有效的提升學生的閱讀積累,讓學生的英語素質(zhì)不斷提升。例如,教師在進行英語教學時,教師可以引導學生通過手機來每天看一些英語日報、英語電影、英語動畫片等等,這樣都可以輔助學生不斷提升自身的英語積累,從而有效的提升學生學習英語的方式,讓學生可以更加全面的進行小學英語知識的學習和實踐。此外,隨著大家對學生英語學習的重視度,越來越多的教學軟件橫空出世,教師可以進行教學篩選,通過推薦一些比較適合學生的手機軟件,來讓學生通過手機軟件的教學輔助,來提升學生的音樂素質(zhì)。例如,教師可以推薦一些關鍵背誦單詞的軟件,這樣通過教學輔助,可以有效的提升學生的詞匯量積累。

    四、整合數(shù)字化技術,創(chuàng)建良好的口語交際環(huán)境

    學生在進行英語的學習時,想要高效率的進行英語知識的學習和記憶,可以通過不斷的敘說來提升學習英語的效率。為此,教師在進行小學英語的教學時,教師可以通過創(chuàng)建一些良好的口語交際環(huán)境,來不斷提升學生的口語水平,讓學生可以快速學會知識。例如,教師在進行人教版六年級“Would you like to come to my birthday party?”的教學時,教師就可以創(chuàng)建一個學生生日派對邀請的口語交際環(huán)境。通過創(chuàng)建這些口語練習的環(huán)境,可以有效的提升學生的學習積極性,讓學生可以更加全面的進行知識的梳理和提升,讓學生可以更高效的進行接下來的學習和實踐。

    五、整合數(shù)字化技術,提升教師的教學效率

    教師在傳統(tǒng)的小學英語的教學時,經(jīng)常需要課前進行精心備課,課上需要進行細致的黑板書寫,課后需要根據(jù)學生的學習情況進行作業(yè)的預留,這樣會提升教師的工作負擔,讓教師沒有沒見去完善其他教學技能。為此,通過整合數(shù)字化技術與小學英語教學的融合,可以有效的提升教師的教學效率,讓教師進行高效的進行教學備課和電子板書展示。這樣通過提升教師的教學效率,可以讓教師有更多的時間,來分析學生的一些特殊學習困難,從而更好的進行教學設計,幫助學生不斷完善自身的學生能力。

    結束語:

    總而言之,教師在進行小學英語的教學時,教師需要不斷提升數(shù)字化技術與小學英語教學的有機同融合,這樣不僅可以有效的提升小學英語的教學質(zhì)量,還可以有效的激發(fā)學生的學習興趣,讓學生可以積極主動的進行小學英語知識的學習和實踐,為學生今后的學習和生活奠定堅實的基礎。

    參考文獻:

    [1]羅芳. 核心素養(yǎng)環(huán)境下小學英語培養(yǎng)學生數(shù)字化學習能力的策略[C]//.2020年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學改革”研討會論文集.,2020:157-158.DOI:10.26914/c.cnkihy.2020.040648.

    [2]李文娟.小學英語教學數(shù)字化運用初探[J].中華少年,2017(32):71-72.

    [3]梁敏如.課堂因“你”而閃亮——談數(shù)字化技術與小學英語教學的有機整合[J].課程教育研究,2016(05):111.

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