新高考下的家庭教育對(duì)高中生生涯的規(guī)劃

徐仁

【摘要】在當(dāng)代中國高考改革不斷深入的情況下，對(duì)高中生進(jìn)行生涯規(guī)劃的指導(dǎo)成為了擺在老師和廣大學(xué)生家長眼前的重大任務(wù)。高中的生涯規(guī)劃教學(xué)是當(dāng)代新高考形態(tài)下中國高校改革的重點(diǎn)任務(wù)，但其教學(xué)工作卻不僅與學(xué)生相關(guān)，還要求家庭在其中起到了關(guān)鍵角色。因此本文先是對(duì)當(dāng)前高中生涯規(guī)劃的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)加以介紹，繼而通過結(jié)合實(shí)際方式指出了當(dāng)前高中生涯規(guī)劃教學(xué)中存在的不足，最后再通過新高考形態(tài)下說明了家庭在生涯規(guī)劃中必須做到的幾點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】新高考;家庭教育;高中教學(xué)

引言：新高考改革的概念提出后，將高中學(xué)生的家庭教育觀念由升學(xué)主義向?qū)ψ陨砦磥戆l(fā)展的思考上轉(zhuǎn)變，他能夠合理指導(dǎo)學(xué)生將講學(xué)業(yè)與就業(yè)方向有效結(jié)合，從而更好的規(guī)劃自身的未來發(fā)展，找到更合適自身的道路，而對(duì)家庭教育的合理指導(dǎo)觀念則變成了高中學(xué)生在思索與明確自我發(fā)展方向的路途上一盞明燈，若家庭教育觀念能夠合理、理智地幫助高中學(xué)生為找到自身的專業(yè)方向或提供引薦方向，則可以有效幫助學(xué)生在新高考形式下有較高的綜合競爭力。

一、高中生生涯規(guī)劃教育中面臨的主要問題

（一）高中生對(duì)生涯規(guī)劃重視度不夠

相關(guān)調(diào)查表明，超過百分之九十的高中學(xué)生完全不知道什么是生涯規(guī)劃，對(duì)怎樣進(jìn)行生涯規(guī)劃還相當(dāng)朦朧，不少的高中學(xué)生也不能完全了解到高中的生涯規(guī)劃，但大部分學(xué)生都以校方政策法規(guī)為引導(dǎo)，校方、老師、父母需要什么學(xué)生就去做些事，對(duì)自己的人生規(guī)劃并沒有系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，不能產(chǎn)生具體的生涯規(guī)劃[1]。與此同時(shí)，在中考的重壓下，高中面對(duì)了很大的困難，學(xué)生們需要有更大的精神復(fù)習(xí)，而根本沒精力考慮其他問題。

（二）高中生挖掘自我的能力不足

雖然不少高中生小時(shí)候上了興趣愛好學(xué)習(xí)班，但是，關(guān)于他們的興趣愛好和能力他們卻缺乏足夠的了解，通常只是根據(jù)父母的愿望而進(jìn)行某方面的選擇，沒有摻入自身的意愿。當(dāng)學(xué)生們長大后，更多的負(fù)擔(dān)接踵而至，讓其根本就無法把有限的注意力放到興趣班的學(xué)業(yè)中，對(duì)自己的興趣愛好和知識(shí)也更無法掌握。在詢問他們對(duì)今后自己的成長方向有何想法之后，大部分學(xué)生都表示很茫然，甚至完全沒有明確目標(biāo)。

（三）學(xué)生生涯規(guī)劃需求得不到滿足

現(xiàn)階段，許多學(xué)校在生涯規(guī)劃方面進(jìn)行的教育活動(dòng)還很少。盡管有些學(xué)校已經(jīng)受到了有關(guān)生涯規(guī)劃的教學(xué)指導(dǎo)與幫助，學(xué)校卻并沒有給予與其有效的資金支持。不管是在教學(xué)方面，或是組織的活動(dòng)上，該校均無力為學(xué)校進(jìn)行全面規(guī)劃和管理。這種狀況下，他們的生涯規(guī)劃指導(dǎo)要求完全不能實(shí)現(xiàn)，時(shí)間久了，他們?cè)谏囊?guī)劃領(lǐng)域僅有的幾個(gè)主動(dòng)性就會(huì)被打消。

（四）家長與學(xué)校缺少交流

現(xiàn)在，初中生基本上都是00后，這一批學(xué)生的思維非?；顫?，他們不喜歡主動(dòng)和父母交流、互動(dòng)。許多父母對(duì)子女的生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)不足，同時(shí)又無法給子女提供合理的支持?？偟膩碚f，大部分00后的父母都非常重視子女的學(xué)習(xí)成績，但卻很少重視對(duì)學(xué)生的生涯規(guī)劃教育。在學(xué)校、父母的雙重壓制下，學(xué)生的興趣愛好逐漸被磨滅，獨(dú)立思想也變得十分渺茫。

二、新高考形式下家庭教育在高中生生涯規(guī)劃教育中的相關(guān)對(duì)策

1、加強(qiáng)家校溝通和資源共享

父母必須深深意識(shí)到家庭資源在培育學(xué)生過程中的重要意義，因?yàn)椴还芨改干頌槌赡耆怂鶕碛械纳鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，又或者自己對(duì)于當(dāng)代家庭教育的認(rèn)識(shí)與理念，都對(duì)學(xué)生也受很大環(huán)境影響。在新高考形式下，不僅父母必須意識(shí)到家庭教育的必要性，同時(shí)學(xué)生們也必須強(qiáng)化與父母雙方的互動(dòng)與交流，以幫助學(xué)生父母充分認(rèn)識(shí)高中生生涯規(guī)劃的重要性[2]。家長可以有意識(shí)的和該校老師交流，熟悉有關(guān)基礎(chǔ)教育改革政策法規(guī)，然后傾聽有關(guān)學(xué)生生涯規(guī)劃的意見。而該校需要注重家庭交流與家校聯(lián)合的資源共享，因此可以利用新興媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和家庭開展信息交流，也可定期開展專門的生涯規(guī)劃課程體驗(yàn)活動(dòng)。

2.重視持續(xù)性的生涯規(guī)劃引導(dǎo)

教師也必須經(jīng)常與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)，在對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了初始策劃以后，引領(lǐng)學(xué)生保持認(rèn)真思考教育活動(dòng)、反省生命的優(yōu)良習(xí)性，并幫助學(xué)生對(duì)事業(yè)目標(biāo)加以調(diào)適與改善，從而共同為之實(shí)現(xiàn)學(xué)生的目標(biāo)而努力。在這種過程中，父母應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)者、陪伴者和監(jiān)督者的功能，以協(xié)助與教師們共同完成的基礎(chǔ)教育改革任務(wù)。老師也需要和學(xué)生家長積極合作，以成年人的視角尋找機(jī)會(huì)為他們營造生涯規(guī)劃的相關(guān)環(huán)境。因此，父母和老師可以積極掌握一些校園招聘活動(dòng)的知識(shí)，然后組織引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)際的招聘活動(dòng)現(xiàn)場。在這種實(shí)際過程中，學(xué)校能夠通過觀察知道當(dāng)前需要怎樣的專業(yè)人才是社會(huì)急切渴望的，并且知道各個(gè)領(lǐng)域?qū)θ说亩喾矫嬷R(shí)和素質(zhì)的需求是什么。

3.引導(dǎo)學(xué)生形成職業(yè)需求觀念

現(xiàn)如今，由于很多家庭都處在獨(dú)生子女狀態(tài)，使得家庭對(duì)于子女的教育期望值也相對(duì)較高，對(duì)學(xué)生的教育父母也是盡心盡力，因此我們也可以知道家庭對(duì)于學(xué)生的教育程度是廣泛和有益的，而家庭對(duì)于學(xué)生在生涯規(guī)劃上的影響也十分巨大，所以父母們必須重視家庭對(duì)學(xué)生在生涯規(guī)劃上的重視程度，如此才可以幫助學(xué)生在現(xiàn)時(shí)代理解的競爭下逐漸具備更強(qiáng)大的能力，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃作出合理的評(píng)價(jià)與計(jì)劃，為今后的生活奠定了良好的教育基礎(chǔ)[3]。社會(huì)競爭日益加劇，我國社會(huì)各個(gè)職業(yè)群對(duì)人力資源的需求也更加緊迫，這也對(duì)中國當(dāng)代年輕人的整體素質(zhì)有了一個(gè)更高度的要求，但與不同傳統(tǒng)高考政策的區(qū)別是當(dāng)前現(xiàn)下的家庭教育政策已不僅僅滿足于中學(xué)嗯單方面教學(xué)，對(duì)家庭教育的需求也將大大增加。高中的教育只是最淺層次的給學(xué)生在認(rèn)識(shí)上的教育，而關(guān)于做人教育的主要任務(wù)要由家庭和父母教育，現(xiàn)下對(duì)人才的需求也愈來愈高，唯有優(yōu)秀人才能夠從如此龐大群體中脫穎而出。

結(jié)束語：對(duì)于高中階段學(xué)生而言，生涯規(guī)劃對(duì)于今后的學(xué)業(yè)與生涯都十分重要。高中學(xué)生在面對(duì)著進(jìn)入大學(xué)、社會(huì)的人才選拔，受到了許多社會(huì)人文因素的影響。而家庭教育則直接反映了社會(huì)人文因素，它對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響舉足輕重，所以我們應(yīng)該充分意識(shí)到對(duì)家庭的重大影響，并加強(qiáng)與高校和家庭教育機(jī)構(gòu)的協(xié)作，形成家庭協(xié)作的凝聚力，以此達(dá)到促進(jìn)高中學(xué)生發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王貝貝，裴蘇怡，唐菲，鄭金林.新高考下高中生生涯成熟度與規(guī)劃需求調(diào)查——基于海門中學(xué)的實(shí)證研究[J].中外企業(yè)家，2019（08）.

[2]蘇桂發(fā)，林曉清.新高考背景下學(xué)校層面如何開展生涯規(guī)劃教育[J].中小學(xué)心理健康教育，2018（30）.

[3]劉永輝，龐月蘭.新高考背景下的高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究[J].才智，2018（31）.