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    農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中的重要性

    2021-04-23 04:43:04陳華
    家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年49期
    關(guān)鍵詞:小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)農(nóng)村

    陳華

    【摘要】在新時(shí)期知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的背景下,小學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作占據(jù)著越來越重要的地位。學(xué)習(xí)理論知識(shí)是為了提高學(xué)生對(duì)教科書知識(shí)的理解,拓寬學(xué)生的理解思維,促進(jìn)學(xué)生快速發(fā)展。尤其是在農(nóng)村地區(qū),我們必須科學(xué)合理地組織多項(xiàng)實(shí)驗(yàn),確保小學(xué)生最大限度地進(jìn)行安全有效的實(shí)驗(yàn)和探索,教師在實(shí)驗(yàn)室組織實(shí)驗(yàn)為學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)過程,以提高實(shí)驗(yàn)的有序進(jìn)行和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。所以,實(shí)驗(yàn)室在農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)中非常重要,它有利于提高教學(xué)質(zhì)量能夠有效地改善教學(xué)環(huán)境。

    【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)教學(xué);小學(xué)科學(xué);農(nóng)村

    引言:目前,很多農(nóng)村教師開始特別注意讓學(xué)生有機(jī)會(huì)自主獲取知識(shí)。實(shí)驗(yàn)室是農(nóng)村學(xué)生獲取知識(shí)的載體,是學(xué)生能力形成的平臺(tái),為教學(xué)提供了可靠的保證。因此,實(shí)驗(yàn)室在新一輪課程改革中發(fā)揮著重要作用。它能夠幫助學(xué)生尋求并理解事物的本質(zhì)和規(guī)律。通過實(shí)驗(yàn)操作,農(nóng)村學(xué)生可以更深入地理解各種自然現(xiàn)象所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí),掌握一些實(shí)驗(yàn)操作技能。為進(jìn)一步研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)提供了基礎(chǔ),同時(shí)提高了農(nóng)村學(xué)生的整體素質(zhì)。

    一、農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

    1、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不感興趣

    在農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高。都說興趣是最好的老師,如果想讓學(xué)生學(xué)好一門課程,教師必須先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該課程的興趣,只要學(xué)生感興趣,他們就會(huì)認(rèn)真傾聽,積極思考,按時(shí)完成作業(yè)。在農(nóng)村的小學(xué),老師基本不會(huì)讓學(xué)生單獨(dú)做科學(xué)實(shí)驗(yàn),即使有實(shí)驗(yàn)課程也是由教師來操作演示完成,學(xué)生大多是觀看,一些小學(xué)生不認(rèn)真思考不聽實(shí)驗(yàn)老師講課,導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的理解只停留在教材表面,沒有挖掘教材最深層次內(nèi)容。因此,學(xué)生對(duì)教學(xué)不感興趣,隨著時(shí)間的推移,他們會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)興趣,無法促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,并且會(huì)讓學(xué)生誤認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是無用的,在這種消極的心理影響下,學(xué)生們逐漸失去了進(jìn)行研究和實(shí)驗(yàn)的熱情。

    2、以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主

    在素質(zhì)教育背景下,教育體制改革步伐不斷加快,取得良好效果。但由于傳統(tǒng)的義務(wù)教育已經(jīng)被大量的教師、家長(zhǎng)及學(xué)生接受,很多教師仍然在以傳統(tǒng)的灌輸方式授課。在大多數(shù)情況下課上,一些老師為了能夠加深學(xué)生的印象,會(huì)通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)的方法講述重點(diǎn),重復(fù)相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)給學(xué)生帶來抗拒的感覺,產(chǎn)生厭煩氣氛。此外,農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)中很多教師把教學(xué)進(jìn)度作為中心,為了完成學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)生不得不緊跟教師腳步,對(duì)于課上所講內(nèi)容的理解并不完全,這種方式雖然使教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了教學(xué)目標(biāo),但教學(xué)效果并不理想。

    3、實(shí)驗(yàn)室設(shè)施不齊全

    實(shí)驗(yàn)教學(xué)是我國(guó)科學(xué)研究的重要內(nèi)容之一,是理論課和實(shí)驗(yàn)課的有效相互補(bǔ)充。目前,在很多農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)室中,由于配套設(shè)施不足,例如,酒精、燈泡、磁鐵的數(shù)量?jī)?chǔ)存不足,酒精和其他各類實(shí)驗(yàn)品的缺乏,嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作質(zhì)量。保證實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備安全是實(shí)驗(yàn)室開設(shè)課程的重要基礎(chǔ),是學(xué)校開發(fā)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)的重要前提。另外,按照學(xué)校新課程教學(xué)改革的總體要求,與學(xué)校原有的課程教科書內(nèi)容相比,實(shí)驗(yàn)室教科書的內(nèi)容發(fā)生了重大變化,改變了傳統(tǒng)知識(shí)體系,但許多農(nóng)村教師仍未能及時(shí)掌握新課程中的實(shí)驗(yàn)教材。

    二、利用農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室促進(jìn)教學(xué)

    1、以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ),教師積極進(jìn)行思考

    在農(nóng)村小學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中,教師仍然是教學(xué)活動(dòng)的主體負(fù)責(zé)任。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),教師應(yīng)該對(duì)自己的進(jìn)步嚴(yán)格要求,發(fā)揮自己的監(jiān)督和指導(dǎo)作用,幫助學(xué)生更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育,小學(xué)生能力仍然不足,所以我們只能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),一些復(fù)雜的各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容仍需教師掌握。教師們?cè)谶M(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況充分利用現(xiàn)有資源,更好地提高學(xué)生的科學(xué)體驗(yàn)。例如,教師可以結(jié)合生活中的事件,把生活中遇到的問題與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來,用這種方式來加強(qiáng)科學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,并充分利用它觸動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師也應(yīng)該在課堂上多思考、多改進(jìn)教學(xué)步驟,設(shè)計(jì)一些更符合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)工具,減少實(shí)驗(yàn)的難度。

    2、以學(xué)校為主導(dǎo),構(gòu)建多元化的教學(xué)場(chǎng)所

    在科學(xué)課堂上,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重要的一環(huán),在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和技能。傳統(tǒng)的教學(xué)模式,為了提高學(xué)生的知識(shí)水平,教師在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課演示,在課堂上進(jìn)行理論知識(shí)的傳授。在當(dāng)前的教學(xué)過程中,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,教師在課堂上必須學(xué)會(huì)使用新技術(shù)。 農(nóng)村教師也應(yīng)該學(xué)會(huì)利用微課程或者創(chuàng)客教育,將科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂進(jìn)行延伸,通過這一方式,構(gòu)建一個(gè)多元化的場(chǎng)所。農(nóng)村教師需要不斷更新自己的觀念,通過利用各種高新技術(shù),充分尊重學(xué)生的主體性,讓學(xué)生通過自己提出問題、自己分析問題、自己解決問題的方式開展科學(xué)學(xué)習(xí)。

    3、借助現(xiàn)代化教育裝備,實(shí)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)代化

    當(dāng)今社會(huì),基于信息技術(shù),在某種程度上我們需要大數(shù)據(jù)和云平臺(tái)的支持。為了更好地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育,滿足學(xué)生多方面的需求,農(nóng)村教師在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)采用現(xiàn)代教育設(shè)備,更好地建設(shè)科學(xué)課堂。在實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)生們不可避免地會(huì)遇到一些問題,由于小學(xué)生年齡比較小且好動(dòng),老師在課上講的實(shí)驗(yàn)步驟無法完全記住。所以,我們可以在實(shí)驗(yàn)室實(shí)際操作前先利用現(xiàn)代化設(shè)備模擬實(shí)驗(yàn)。例如,利用現(xiàn)代化設(shè)備讓學(xué)生操作將一個(gè)生雞蛋放入盛有清水的玻璃杯中,可以看到雞蛋沉入水中。然后逐漸向杯中放入食鹽,并不斷攪拌,可以觀察雞蛋懸浮于水中的哪個(gè)位置?繼續(xù)向杯中放入食鹽,再觀察雞蛋的位置。當(dāng)學(xué)生們都理解了操作步驟后再實(shí)際操作,能夠極大程度地減少了問題的出現(xiàn)。所以,在實(shí)驗(yàn)室使用現(xiàn)代教育設(shè)備,可以確保在實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行,同時(shí)也避免危險(xiǎn)的出現(xiàn)防止學(xué)生受傷。

    結(jié)束語:

    在農(nóng)村建立小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等。并且能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)水平??傊?,科學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展有助于發(fā)展農(nóng)村學(xué)生的思維,鞏固學(xué)生的知識(shí),有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)??茖W(xué)實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行的基礎(chǔ)是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的有效管理。因此,學(xué)校應(yīng)該注意科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供了優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

    參考文獻(xiàn):

    [1]劉曉.小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與教育裝備融合的研究[J].科學(xué)咨詢(科技 管理),2020(05):276.

    [2]陳小菊,葉衛(wèi)東,林清.農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課程存在的問題分析[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通,2020(01):236.

    [3]王彥飛.加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理促進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2020(01):181.

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