農(nóng)村學(xué)校如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)上好小學(xué)《道德與法治》課

李治平

【摘要】當(dāng)今社會(huì)信息化高度發(fā)達(dá)，信息技術(shù)的普及也逐漸從大城市走向農(nóng)村，當(dāng)然，在教育方面也是如此。作為一名農(nóng)村小學(xué)《道德與法治》課程教師，我認(rèn)為小學(xué)《道德與法治》課程需要重視現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效結(jié)合，這對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和正確的人格養(yǎng)成都有極大的幫助。本文就農(nóng)村小學(xué)而言，對(duì)如何利用現(xiàn)代技術(shù)更好的進(jìn)行《道德與法治》課程教育做了初步研究。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)? 《道德與法治》? 信息技術(shù)? 多媒體

【中圖分類號(hào)】G621? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）02-0045-03

一、農(nóng)村教學(xué)背景及現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村小學(xué)教學(xué)背景

過去的《品德與社會(huì)》課程教學(xué)，有些農(nóng)村小學(xué)仍未普及多媒體教學(xué)的理念，有的則是普及了理念，教學(xué)條件卻跟不上。由于小學(xué)《道德與法治》課得不到應(yīng)有的重視，學(xué)生道德與法治素質(zhì)教育得不到提高，致使許多農(nóng)村的孩子到了城市時(shí)大多都比較內(nèi)向，一方面是對(duì)知識(shí)的匱乏，另一方面是對(duì)自我認(rèn)知的不足，不能正確地認(rèn)識(shí)自己，全面看待自己，另外一個(gè)就是對(duì)外界的認(rèn)知不足，導(dǎo)致了性格的不完整性，在面對(duì)城市孩子時(shí)，容易出現(xiàn)自卑的心理。再包括農(nóng)村的教師資源配置落后，農(nóng)村得到的教學(xué)資源偏少，這更使農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生得不到好的教育，由于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件落后、教育資源不足、教師水平不夠等因素，學(xué)生無法得到良好的教育和對(duì)社會(huì)更加全面的認(rèn)知。

（二）我校教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著國家經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及教育部門對(duì)村鎮(zhèn)教育的重視，學(xué)?；揪邆淞擞?jì)算機(jī)教學(xué)的條件，新的師資力量具備多媒體教學(xué)的能力，也使農(nóng)村學(xué)生能夠與年輕教師直接接觸，有助于幫助農(nóng)村學(xué)生豐富對(duì)外界的認(rèn)知，養(yǎng)成積極、樂觀的性格，培養(yǎng)健康的心態(tài)。但是我鎮(zhèn)小學(xué)新招聘教師中《道德與法治》專業(yè)教師稀少，絕大部分是中老年兼職教師。我鎮(zhèn)小學(xué)雖已實(shí)現(xiàn)“三通二平臺(tái)”，但仍面臨教師不專業(yè)、教師老齡化嚴(yán)重、教師不會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源等情況。由此可見，我國仍有部分農(nóng)村及鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)師資配備情況有待改善。

二、信息技術(shù)的有效運(yùn)用

教師需要將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到日常教學(xué)中來。尤其是對(duì)于小學(xué)《道德與法治》這門學(xué)科來說，學(xué)科內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，動(dòng)力不足，學(xué)生家長對(duì)小學(xué)《道德與法治》課程認(rèn)識(shí)不夠，覺得學(xué)生學(xué)好“正課”就行了，不注重孩子的全面發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)會(huì)陷入困境。

（一）多媒體課件的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

教師在課堂教學(xué)中要多運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，這能更充分地發(fā)揮教師講課的效率，節(jié)約板書的時(shí)間，也使教師對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容和步驟更有規(guī)劃，更方便添加或修改教學(xué)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生而言，課件中知識(shí)點(diǎn)與圖片的結(jié)合能使學(xué)生更加直觀的理解其中的含義。但是，光是會(huì)使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)是完全不夠的，小學(xué)生的年齡特性其中之一就是耐心不足，面對(duì)長時(shí)間不變化的多媒體課堂教學(xué)，學(xué)生對(duì)這一固有的教學(xué)模式感到厭倦。所以教師需要對(duì)多媒體課件進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行不斷的完善，才能豐富學(xué)生《道德與法治》課堂的學(xué)習(xí)，使學(xué)生持續(xù)保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和對(duì)課堂的興趣。

教師在制作課件時(shí)，要多聯(lián)系學(xué)生的生活，當(dāng)學(xué)生看到自己所熟知的事物出現(xiàn)在課件中時(shí)，肯定會(huì)有對(duì)生活中這件事物的聯(lián)想，因?yàn)閷?duì)該事物的熟知，學(xué)生就會(huì)更容易跟著教師的思路學(xué)下去。通過課件與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體知識(shí)點(diǎn)的引導(dǎo)，能夠有效地將學(xué)生的注意力集中起來，達(dá)到良好的課堂學(xué)習(xí)效果。

（二）動(dòng)畫視頻與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

有許多孩子在上課過程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中，這也是小學(xué)生在這個(gè)年齡階段的特點(diǎn)，活潑好動(dòng)，或是因?yàn)榧彝ピ颍⒆拥男睦碛直容^脆弱，正是心理成長的階段，導(dǎo)致課堂效率不高。我的班里就有兩三個(gè)學(xué)生，經(jīng)常性的不專心學(xué)習(xí)，提醒后過不了幾分鐘又回到各玩各的狀態(tài)了，有的在摳桌子，有的在看外邊，有的交頭接耳，影響別人學(xué)習(xí)，相信許多教師也都碰到過這樣的學(xué)生，對(duì)他們也是很頭疼。但是我發(fā)現(xiàn)，以孩子的心理去看待這件事，其實(shí)就是對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏興趣。所以我從有意思的東西入手，把學(xué)生的注意力抓過來。一般我會(huì)找學(xué)生日常觀看的動(dòng)畫片進(jìn)行瀏覽，通過仔細(xì)分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)許多少兒動(dòng)畫片內(nèi)容都和小學(xué)《道德與法治》課程內(nèi)容息息相關(guān)，有講父母的愛的，有能反映兄弟姐妹之情的，也有講如何認(rèn)識(shí)自己，建立自信的。我將這些動(dòng)畫片搜集起來，在課上播放，把片中與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的地方引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述、小組討論、分組辯論，一方面可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，另一個(gè)方面可以更好地管理學(xué)生，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感，進(jìn)而產(chǎn)生信任，這一點(diǎn)同樣適用于其他科目。此外，能使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象更加深刻，理解更加通透。

（三）教學(xué)助手功能的有效使用

天喻教學(xué)助手是一款教師課程教學(xué)閉環(huán)，貫穿課前、課中、課后，滿足日常教學(xué)使用的輔助工具，對(duì)幫助教師有效提高教學(xué)效率、豐富教學(xué)互動(dòng)方式、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來說是一款實(shí)用的教學(xué)必備工具。該助手的工具優(yōu)點(diǎn)比較全面，得到我鎮(zhèn)學(xué)校的廣泛應(yīng)用，具有便捷化的課件制作功能，資源與教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)匹配，細(xì)節(jié)到位，而且制作課件時(shí)操作簡便，有多種模板，內(nèi)容、圖片、表格、導(dǎo)圖等直接拖拽即可運(yùn)用在自己的課件當(dāng)中，這極大改善了我校師資匱乏的情況。

教學(xué)助手的使用還讓課堂的互動(dòng)更有效率，學(xué)生參與度更高，同時(shí)還支持各種教學(xué)模式的直接使用。教師在運(yùn)用助手時(shí)能更精準(zhǔn)地獲取數(shù)據(jù)，不僅是成績的數(shù)據(jù)，還有教學(xué)數(shù)據(jù)、作業(yè)數(shù)據(jù)、課上回答情況以及教師課件數(shù)據(jù)等都有良好的記錄，一目了然，教師能通過這些數(shù)據(jù)對(duì)教學(xué)做出更為科學(xué)的評(píng)價(jià)，發(fā)表的教學(xué)觀點(diǎn)也更加具有說服力。教學(xué)系統(tǒng)還具備區(qū)域共享平臺(tái)資源，其他各個(gè)地區(qū)的教學(xué)資源同步，增進(jìn)了教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流。如我鎮(zhèn)舉行的網(wǎng)絡(luò)同步（全鎮(zhèn)小學(xué)同年級(jí)同學(xué)科同步）課堂教學(xué)，既可以讓教師通過直播觀看其他學(xué)校教師的教學(xué)，取長補(bǔ)短，精進(jìn)自己的教學(xué)方式;也能讓學(xué)生在同步觀看中感受課堂的精彩，習(xí)得他人的學(xué)習(xí)方法，這些信息同時(shí)反饋給輔導(dǎo)教師，從而得到更好的教學(xué)。

天喻教學(xué)助手極大地方便了我校對(duì)《道德與法治》課程的教學(xué)，一定意義上緩解了教師人員配備問題，在經(jīng)過簡單的操作學(xué)習(xí)后，兼職教師也能很快的入手制作課件，通過學(xué)習(xí)平臺(tái)資源，能更快地進(jìn)入到更加專業(yè)化的教學(xué)狀態(tài)，掌握有效的教學(xué)方法，使學(xué)生也能在更專業(yè)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式下進(jìn)行《道德與法治》課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更加全面的發(fā)展。

（四）使用現(xiàn)代化微課技術(shù)

微課是現(xiàn)教育領(lǐng)域教學(xué)模式中的一種新型方法，它具備短小精悍的特點(diǎn)，就是內(nèi)容較少，時(shí)間較短，但是能夠很好地突出主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性，情境化的教學(xué)。因此，微課技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中都受到了一致好評(píng)和使用，微課的使用使教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)更加明確，很大程度上幫助教師提高了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生通過對(duì)微課的學(xué)習(xí)，能夠快速了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，視頻的形成也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且微課不限制學(xué)習(xí)空間，學(xué)生隨時(shí)隨地都可以打開進(jìn)行觀看，加上微課可以快進(jìn)或者后退，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況重復(fù)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難懂知識(shí)點(diǎn)，感興趣的知識(shí)點(diǎn)，這樣能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生可以得到學(xué)習(xí)的選擇權(quán)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

雖然微課技術(shù)對(duì)教學(xué)具有重要作用，但是農(nóng)村大部分學(xué)校，都沒有引起對(duì)微課的重視，微課在學(xué)校沒有得到廣泛推廣和使用，并且教師不具備熟練運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)的能力，受傳統(tǒng)教育理念的影響，教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)，導(dǎo)致對(duì)微課應(yīng)用的目標(biāo)不明確，錄制的微課教學(xué)視頻沒有起到實(shí)質(zhì)性的作用。因此，學(xué)校要重視微課的作用，積極使用微課技術(shù)，與此同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。因此，學(xué)校首先要對(duì)教師進(jìn)行觀念上的轉(zhuǎn)變，讓教師明確只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿積極性和興趣的情況下，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)這門學(xué)科，所以，教師要以構(gòu)建“興趣課堂”為教學(xué)理念;其次，對(duì)教師進(jìn)行微課技術(shù)使用培訓(xùn)，第一是教師必須要深入研究教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生有充分的了解，結(jié)合學(xué)生興趣特點(diǎn)，學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這樣能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)微課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以此保證微課教學(xué)視頻的質(zhì)量。第二是教師在錄制視頻時(shí)，要合理設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)長，課前引入、課堂內(nèi)容、課后總結(jié)等內(nèi)容的時(shí)長安排合理，針對(duì)重難點(diǎn)要著重講解，避免出現(xiàn)時(shí)長過程導(dǎo)致學(xué)生對(duì)微課課程學(xué)習(xí)沒有耐心。在微課內(nèi)容上的設(shè)置：

1.讓教學(xué)內(nèi)容生活化。

《道德與法治》學(xué)科的內(nèi)容都是理論性的知識(shí)，想要完全理解深刻的含義對(duì)學(xué)生而言具有一定難度，所以在微課錄制內(nèi)容上，教師要在其中呈現(xiàn)學(xué)生生活中的實(shí)際案例，這樣能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到課程內(nèi)容的同時(shí)，還能了解生活中、社會(huì)中最為基本的法律法規(guī)，使學(xué)生在今后實(shí)際生活中能夠靈活運(yùn)用，進(jìn)而保障學(xué)生健康成長。

2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以增加調(diào)查方案。

微課具有設(shè)計(jì)調(diào)查方案的功能，教師要善于利用這一功能，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，為學(xué)生展示調(diào)查方案，首先挖掘素材關(guān)鍵內(nèi)容，查詢收集資料，然后在微課中展示調(diào)查的案例，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生對(duì)調(diào)查方案進(jìn)行探究和思考，通過學(xué)生能夠結(jié)合自身學(xué)習(xí)道德知識(shí)和技能開展相關(guān)實(shí)踐和探索活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐能力。除此之外，教師還應(yīng)該在其中添加適當(dāng)?shù)男袨榱?xí)慣，道德品質(zhì)修養(yǎng)內(nèi)容，并對(duì)內(nèi)容進(jìn)行合理的背景拓展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)微課時(shí)，受到德育教育的熏陶，在學(xué)習(xí)中發(fā)散思維，進(jìn)而反省自身道德品質(zhì)情況，從本質(zhì)上促進(jìn)學(xué)生的道德修養(yǎng)，使學(xué)生在不知不覺中形成正確的三觀。

隨著科技的高速發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)得到各個(gè)領(lǐng)域的廣泛利用，基于這樣的背景，教育行業(yè)也不能落后，要合理利用各種新型信息化的技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。小學(xué)《道德與法治》教師，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，緊跟時(shí)代的步伐，了解先進(jìn)的信息技術(shù)知識(shí)，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過合理的信息技術(shù)手段進(jìn)行小學(xué)《道德與法治》課程教學(xué)，使得課程更容易讓學(xué)生接受，更加貼近生活，極大地降低教學(xué)難度，也使課堂教學(xué)更加具有吸引力，使學(xué)習(xí)變得更加有趣。

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