小學(xué)體育教學(xué)有效性研究

【摘? ? 要】體育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為課堂主體，尊重學(xué)生，多結(jié)合學(xué)生的興趣，制定教學(xué)目標(biāo)，從而推動(dòng)體育課堂教學(xué)效果的有效提升。在體育教學(xué)中，教師的教學(xué)方式可隨新課改的要求發(fā)生轉(zhuǎn)變，可采取趣味演示等方法，提高學(xué)生在體育課堂中的參與度。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;教學(xué)有效性;提升有效性策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）08-0008-02

【Abstract】The physical education curriculum standard clearly points out that teachers should take students as the main body of the classroom， respect students， and set teaching goals based on students interests， so as to promote the effective improvement of physical education classroom teaching. In physical education， teachers' teaching methods can be changed with the requirements of the new curriculum reform， and methods such as interesting demonstrations can be adopted to improve students' participation in physical education classes.

【Keywords】Primary school physical education; Teaching effectiveness; Effectiveness enhancement strategy

在現(xiàn)階段教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及教學(xué)有效性，已經(jīng)成為廣大教師共同關(guān)注的重點(diǎn)話題。在小學(xué)階段教學(xué)中，各學(xué)科雖然存在著本質(zhì)性的差異，但是其最終達(dá)到的目的，都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其中體育教學(xué)作為一項(xiàng)主要科目，在小學(xué)階段起到促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)身健體，成長(zhǎng)發(fā)育的效果。為此，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠積極參與到體育訓(xùn)練中，促進(jìn)其健康發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)通過(guò)體育訓(xùn)練的方式為學(xué)生構(gòu)建良好的體育競(jìng)技精神、團(tuán)隊(duì)合作能力及終身鍛煉思維，幫助學(xué)生最大限度完成自身身體及發(fā)展的強(qiáng)化，提升教學(xué)有效性。

一、阻礙小學(xué)體育教學(xué)有效性提高的因素

（一）體育課缺乏實(shí)踐性

在體育課堂中，多數(shù)教師只重視理論的培養(yǎng)，常以教材為中心展開(kāi)教學(xué)，而未讓學(xué)生投身于體育課堂實(shí)踐中進(jìn)行體育鍛煉。教師在教學(xué)活動(dòng)中往往都以較為松懈的方式完成教學(xué)，僅僅是通過(guò)固定的訓(xùn)練方式，如：跑步、體操等完成學(xué)生的體育訓(xùn)練課程，隨后便是讓學(xué)生以自由活動(dòng)的方式度過(guò)教學(xué)時(shí)間。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生難以完成自身身體素質(zhì)的充分鍛煉，且因小學(xué)階段的學(xué)生缺乏一定的自制能力，在體育課堂中多半是消耗時(shí)間，在課堂中玩游戲。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生無(wú)法完成體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，且在該課堂環(huán)境下，體育學(xué)科難以完成正確的觀念構(gòu)建，對(duì)體育訓(xùn)練的效果也會(huì)造成一定影響，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差。

（二）對(duì)學(xué)生興趣重視程度不夠

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，體育課程并未取得師生及校方的重視，在課堂教學(xué)中，教師未做到以學(xué)生為課堂的中心，只單純地對(duì)照書(shū)本知識(shí)，進(jìn)行照本宣科，且在平時(shí)的體育課堂中，主要以單一的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，學(xué)生在該環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，其興趣感無(wú)法得到有效的提升，從而影響體育課堂的教學(xué)效果?？梢?jiàn)，在體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視起對(duì)學(xué)生興趣感的培養(yǎng)，教師可改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而推動(dòng)課堂質(zhì)量的有效提升。

（三）體育教學(xué)器材不完善

體育作為一門(mén)附科，相對(duì)于文化課程而言，校方及教育部門(mén)對(duì)其重視度不夠，所以在體育教學(xué)器材的投資上力度也不夠。導(dǎo)致體育學(xué)科在教學(xué)過(guò)程中因教學(xué)器械的缺失及破損等，學(xué)生難以完成訓(xùn)練，且訓(xùn)練過(guò)程中的安全難以得到保證。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生難以完成運(yùn)動(dòng)，且器材相對(duì)破舊的情況，也讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的教學(xué)資源產(chǎn)生懷疑，對(duì)教學(xué)有效性產(chǎn)生一定程度的影響。

二、提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升學(xué)生培養(yǎng)重視程度

在教學(xué)活動(dòng)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，首先便需要教師在教學(xué)活動(dòng)中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的個(gè)人能力進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生完成身體素質(zhì)強(qiáng)化的同時(shí)，完成學(xué)生心理狀態(tài)的輔導(dǎo)和發(fā)展。另外，教師通過(guò)了解學(xué)生興趣，促使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，并以趣味性較高的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，完成自身能力的有效提升。

（二）完備體育教學(xué)器材，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)

在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)積極向校方進(jìn)行器材缺失及損壞情況的報(bào)備，增強(qiáng)校方對(duì)體育器材的重視，強(qiáng)化體育學(xué)科在小學(xué)階段的重要性，爭(zhēng)取資金完成教學(xué)設(shè)備的配置，為學(xué)生良好訓(xùn)練及學(xué)習(xí)興趣的提升做出必要的準(zhǔn)備。另外，在器械采購(gòu)的過(guò)程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生人數(shù)及訓(xùn)練興趣，通過(guò)合理的采購(gòu)數(shù)量、質(zhì)量的保證，完成體育課堂中學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)器材的需求，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡可能利用這些器材，進(jìn)行體育項(xiàng)目的擴(kuò)展延伸實(shí)踐，保證學(xué)生能夠得到訓(xùn)練的同時(shí)，達(dá)到拓展延伸的效果，強(qiáng)化學(xué)生的體育能力，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。

（三）正確引導(dǎo)，促使學(xué)生樹(shù)立終身體育鍛煉意識(shí)

在體育教學(xué)活動(dòng)中，部分學(xué)生往往不愿配合，甚至因排斥體育訓(xùn)練，出現(xiàn)自行玩耍的情況。導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的主要原因，便是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及體育訓(xùn)練意識(shí)不足，教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)通過(guò)正確的方式完成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，并通過(guò)良好的體育訓(xùn)練，促使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，提升身體素質(zhì)的強(qiáng)化。例如在對(duì)《體操》進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，便可通過(guò)參與學(xué)生的柔韌性等方式，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可通過(guò)長(zhǎng)期自律完成訓(xùn)練。對(duì)于不愿參與訓(xùn)練的人員，應(yīng)根據(jù)身體差異幫助學(xué)生制定相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)措施，樹(shù)立正確的觀念，提升終身體育鍛煉意識(shí)。在學(xué)生逃避運(yùn)動(dòng)時(shí)能夠通過(guò)腦海中的印象進(jìn)行運(yùn)動(dòng)督促，使學(xué)生能夠完成自主訓(xùn)練，提升自主鍛煉習(xí)慣，并積極參與到教學(xué)活動(dòng)中完成整體教學(xué)參與度的有效提升。

（四）趣味演示，激發(fā)學(xué)生體育課堂運(yùn)動(dòng)的興趣

在小學(xué)階段體育教學(xué)活動(dòng)中，教師還應(yīng)通過(guò)對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)及年齡特質(zhì)的了解，明確學(xué)生對(duì)什么事物感興趣，然后基于學(xué)生的興趣所在，制定相應(yīng)的教學(xué)措施，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，增進(jìn)課堂效果的目的。教師在教學(xué)活動(dòng)中想要完成這一教學(xué)目的，首先便應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的特質(zhì)及認(rèn)知能力，結(jié)合近期的實(shí)時(shí)熱點(diǎn)以相對(duì)輕松趣味性較高的表達(dá)方式融入學(xué)生中，提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，通過(guò)教師的人格魅力促使學(xué)生積極完成知識(shí)的學(xué)習(xí)和技巧的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如在對(duì)《籃球》進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，便可通過(guò)教師掌握的技巧，為學(xué)生展示觀賞性較高的投籃動(dòng)作，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，為學(xué)生展示籃球運(yùn)動(dòng)的技巧性和美感，促使學(xué)生提升自身學(xué)習(xí)興趣。此外，教師在教學(xué)活動(dòng)中，還可通過(guò)對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作的示范，引導(dǎo)學(xué)生完成規(guī)則及動(dòng)作的了解，通過(guò)相對(duì)夸張搞笑的動(dòng)作模仿拉近師生間的距離，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)完成良好教學(xué)氛圍的構(gòu)建。學(xué)生在這樣相對(duì)輕松愉快的教學(xué)氛圍中，能夠有效完成自身籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)，并通過(guò)與教師的充分溝通完成自身弱項(xiàng)的彌補(bǔ)，強(qiáng)化自身體育競(jìng)技能力并提升學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)階段體育教學(xué)過(guò)程中要使教學(xué)有效性的提升，首先就要讓教師對(duì)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，通過(guò)現(xiàn)階段體育學(xué)科重要性的認(rèn)知，逐步完成教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的拓展，幫助學(xué)生能夠積極參與到訓(xùn)練過(guò)程中，完成自身能力的有效提升，在強(qiáng)化身體素質(zhì)的同時(shí)完成學(xué)生體育能力的良好強(qiáng)化。其次，教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中，針對(duì)學(xué)生的年齡特質(zhì)及身體情況，選擇正確的教學(xué)方式展開(kāi)教學(xué)，保證不同層次階段的學(xué)生，都能夠在教學(xué)活動(dòng)中完成自身能力的提升。第三，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)通過(guò)正確的方式為學(xué)生樹(shù)立良好的品格，保證學(xué)生在掌握良好運(yùn)動(dòng)方式及學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，完成學(xué)生心理層面的健康發(fā)展，提升學(xué)生的品質(zhì)完成體育學(xué)科教學(xué)目的的良好實(shí)現(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：唐云（1965.-），男，漢族，甘肅酒泉人，大專(zhuān)，小學(xué)教師，研究方向：中小學(xué)體育教學(xué)。

（責(zé)編? 林? 娟）