中世紀(jì)大學(xué)在科學(xué)革命中的作用

鄒睿婕

【摘要】從哥白尼發(fā)表《天體運(yùn)行論》之后的一百多年中，歐洲的自然科學(xué)研究取得了一系列重大成果，通常被稱為“近代自然科學(xué)革命”。大學(xué)在其中扮演了不可或缺的角色。大學(xué)不僅為科研提供良好的環(huán)境和豐富資料，也培育了眾多的科學(xué)家，促進(jìn)了科學(xué)知識的普及和擴(kuò)散，引發(fā)了人們對科學(xué)的興趣。同時，大學(xué)還促進(jìn)了數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科的發(fā)展，也有了更完善的課程體系，取得了開創(chuàng)性成果，為科學(xué)革命做出了重要貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】中世紀(jì)大學(xué);科學(xué)革命;歐洲

科學(xué)革命是科學(xué)史中最重要的概念之一，通常是指從哥白尼到牛頓（約1500——1700年）這段時期。在這一時期，物理學(xué)、天文學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、化學(xué)等的思想都經(jīng)歷了根本性的變化，初步形成了與中世紀(jì)神學(xué)與經(jīng)驗(yàn)哲學(xué)完全不同的新興科學(xué)體系，標(biāo)志著近代科學(xué)的誕生。20世紀(jì)60年代之后，隨著科學(xué)史領(lǐng)域逐漸超越傳統(tǒng)的實(shí)證主義和輝格史觀的解釋，科學(xué)史的編撰發(fā)生了很大的變化，科學(xué)史的書寫只有偉大作者、偉大著作、偉大發(fā)現(xiàn)的這種模式逐漸式微，其研究的視角開始把西方近代科學(xué)的興起放到更為廣闊的社會-文化的史境當(dāng)中來理解科學(xué)家的思想、行動與知識構(gòu)建，力圖實(shí)現(xiàn)對西方近代科學(xué)興起的圖景的全景式理解。在近代早期的全景式史境當(dāng)中，有一個重要的因素開始被研究者們所重新認(rèn)識，那就是中世紀(jì)出現(xiàn)的、近代早期遍布?xì)W洲的大學(xué)在近代西方科學(xué)興起中所扮演的角色。①

現(xiàn)代大學(xué)的雛型孕育于中世紀(jì)，從12世紀(jì)第一批大學(xué)出現(xiàn)到16世紀(jì)，習(xí)慣上稱這一時期的大學(xué)為中世紀(jì)大學(xué)。16世紀(jì)到18世紀(jì)，是近代科學(xué)興起并最終形成的時期，也是中世紀(jì)大學(xué)向現(xiàn)代大學(xué)過渡的時期，處于這一時期的大學(xué)被稱為近代早期大學(xué)。長期以來西方學(xué)界有一種觀點(diǎn)流傳甚廣，認(rèn)為近代早期大學(xué)對科學(xué)和學(xué)術(shù)毫無貢獻(xiàn)，僅僅關(guān)注陳腐科學(xué)和醫(yī)學(xué)的會議，落后于時代。法國學(xué)者韋爾熱說，當(dāng)談到當(dāng)時的大學(xué)時，人們往往使用“僵化”、“頹廢”、“麻木”這樣的詞匯。②而事實(shí)上，大學(xué)在促進(jìn)科學(xué)思想萌芽、推動科學(xué)理論體系形成的過程中發(fā)揮了巨大的作用，可以說科學(xué)革命的產(chǎn)生與大學(xué)有著密切的關(guān)系。

一、大學(xué)提供了科學(xué)發(fā)展的環(huán)境

首先，大學(xué)為學(xué)生了解自然科學(xué)提供了友好的環(huán)境，和與大師級的教授進(jìn)行面對面交流的機(jī)會?！安恢_普勒在圖賓根大學(xué)從曾經(jīng)教導(dǎo)他的梅斯特林那兒受益多少，也不知牛頓在劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)期間從老師巴羅那兒獲得多少教益，但是，年輕學(xué)子受過導(dǎo)師的啟發(fā)和引導(dǎo)卻是不容置疑的?！雹凵頌閷?dǎo)師的著名科學(xué)家也以吸引學(xué)生和教授課程為榮，教學(xué)相長不僅促進(jìn)了新思想的發(fā)展，也讓大學(xué)成為引領(lǐng)時代進(jìn)步的根據(jù)地。

其次，大學(xué)還為科學(xué)研究提供了寶貴的資料。經(jīng)過了幾百年的積累，歐洲各個大學(xué)的圖書館已經(jīng)擁有了豐富的館藏。近代早期，書籍仍舊是奢侈品，科學(xué)家個人必須依賴大學(xué)圖書館。那個時代，劍橋大學(xué)圣三一學(xué)院圖書館的藏書超過3000本，除了傳統(tǒng)的經(jīng)院哲學(xué)書籍之外，笛卡爾和伽利略的書籍也可以見到。

此外，大學(xué)還擁有豐富的自然歷史收藏品（植物和化石）等。到16世紀(jì)，大多數(shù)意大利大學(xué)已富足到擁有自己的藥物園及擁有大量自然歷史收藏品的程度。牛津大學(xué)擁有豐富自然歷史收藏品的阿什莫林博物館的建立，伍得沃蒂恩把自己的收藏品捐贈給劍橋大學(xué)，都為自然歷史的研究奠定了基礎(chǔ)。另外，隨著望遠(yuǎn)鏡的出現(xiàn)，對大學(xué)觀測站的投入也開始增加。④除了博物館，歐洲許多大學(xué)還建立了植物園，第一批植物園于16世紀(jì)40年代出現(xiàn)在意大利的比薩大學(xué)和帕多瓦大學(xué)，隨之建立的還有藥用植物學(xué)的教席。

不僅如此，醫(yī)學(xué)院的解剖設(shè)備的配置、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的逐步建立以及昂貴的科學(xué)儀器如顯微鏡的發(fā)明都為學(xué)生們提供了理論與實(shí)踐結(jié)合的機(jī)會。服務(wù)于醫(yī)學(xué)教學(xué)與研究的解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室也相繼在各個大學(xué)中建立。1450至1650年間對醫(yī)學(xué)做出貢獻(xiàn)的人中，絕大多數(shù)得益于在意大利大學(xué)里所接受的醫(yī)學(xué)教育。稍后的蒙彼利埃大學(xué)，……，擁有以卡倫、布萊克、門羅家族和魯姆斯為首的教授隊伍的愛丁堡大學(xué)，不僅成為訓(xùn)練行醫(yī)內(nèi)科醫(yī)生的重要中心，而且也成為創(chuàng)新和傳播解制學(xué)和生理學(xué)新知識的關(guān)鍵場所。⑤

雖然近代早期大學(xué)并沒有明確的規(guī)章制度鼓勵集體性的科學(xué)探索，但大學(xué)在客觀上常常是有價值的思想融會之所，也是有組織的科學(xué)研究場所——學(xué)生、教授、訪問學(xué)者匯聚于此并交流思想。在這種氛圍中，近代早期的大學(xué)成為實(shí)施科學(xué)教育、傳播前沿科學(xué)知識的機(jī)構(gòu)，而這對于培育具有科學(xué)素養(yǎng)的大量人才是至關(guān)重要的。

二、大學(xué)培育了研究科學(xué)的人才

一些統(tǒng)計數(shù)字可以說明，對科學(xué)革命做出貢獻(xiàn)的絕大多數(shù)人，無論依據(jù)任何標(biāo)準(zhǔn)都接受過大學(xué)教育。因在科學(xué)研究方面做出重要貢獻(xiàn)而被載入《國家傳記辭典》的生活在17世紀(jì)末的65名英國科學(xué)家中，75%的科學(xué)家曾在牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)接受教育，還有5%是其他大學(xué)的畢業(yè)生。⑥從整個歐洲來看，加斯科因指出，“1450年到1650年之間出生的被認(rèn)為有資格收入到《科學(xué)家傳記詞典》之中的歐洲科學(xué)家，大約87%都接受過大學(xué)教育”。更重要的是，“這一群體中的相當(dāng)一部分人，不僅受過大學(xué)教育而且還在大學(xué)任過職”，這一比例在1450—1650年間是45%，在1450—1550年間是51%。⑦按照字母順序查找名人錄，在科學(xué)革命中享有盛名的絕大多數(shù)人均在大學(xué)中接受了他們?nèi)炕虿糠值母叩冉逃?。?/p>

除了在大學(xué)接受教育外，在近代科學(xué)發(fā)展早期，大學(xué)為絕大部分的科學(xué)家提供了教授的職位。很可能直到最近的世紀(jì)之前，大量優(yōu)秀的科學(xué)家都在大學(xué)里擁有教授職位。如韋薩琉斯、牛頓、伯努利·詹姆斯等的科學(xué)家，在他們發(fā)明創(chuàng)造處于旺盛時期的大部分時間內(nèi)均在大學(xué)里擁有職位。⑨擁有大學(xué)職位是科研事業(yè)的生命線。一個相對穩(wěn)定的職位意味著固定的收入來源，這為科學(xué)家們提供了生活保障。在16和17世紀(jì)期間，如果沒有大學(xué)，一個永久、穩(wěn)定的國際科學(xué)共同體的存在是不能想象的。

同時，這一時期大學(xué)為科研人員提供的付酬職位的數(shù)量大量增加。以牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)作為例子，它們在17世紀(jì)的增長是相當(dāng)顯著的。16世紀(jì)的牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)教授職位的數(shù)量非常有限：1527年設(shè)立利納克爾講師職位，1540年和1546年設(shè)立飲定物理講座教授職位。但是牛津大學(xué)在17世紀(jì)早期擴(kuò)展很快，在1619年設(shè)立薩維爾幾何學(xué)和天文學(xué)教授職位，1621年設(shè)立塞德雷安自然哲學(xué)教授職位，1622年擁有但比拍爵植物園，1624年設(shè)立湯姆林斯解剖學(xué)高級講師職位，1669年設(shè)植物學(xué)教授職位。當(dāng)然，此時歐洲大學(xué)總數(shù)也在穩(wěn)步增長，1650年大學(xué)總數(shù)約100所。

三、大學(xué)孕育了科學(xué)思想與學(xué)科

劍橋大學(xué)科珀斯克里斯蒂學(xué)院的一位名不見經(jīng)傳的教師亨利·戈斯特林（1667～1675年任學(xué)院研究員）所保留下來的120本書之中，至少有23本數(shù)學(xué)書籍。戈斯特林的同代人，拉爾夫·卡德沃思所留下的2200本書中，有66本數(shù)學(xué)書籍。由此可見，數(shù)學(xué)在那時的受重視程度。在數(shù)學(xué)得到重視和獲得發(fā)展時，大學(xué)還以數(shù)學(xué)為切入點(diǎn)，將其他新興學(xué)科知識引入到大學(xué)。

16世紀(jì)40至50年代，瓦倫西亞大學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容就已非常豐富，除了算術(shù)學(xué)、幾何學(xué)，還包括幾何光學(xué)、音樂、神旨占星學(xué)和宇宙結(jié)構(gòu)學(xué)。至17世紀(jì)，遍布?xì)W洲的許多數(shù)學(xué)教授經(jīng)常打著講授發(fā)射學(xué)、航海和其他實(shí)用數(shù)學(xué)學(xué)科的“幌子”，將靜力學(xué)、動力學(xué)、光學(xué)和天文學(xué)方面的最新著作融合到他們的教學(xué)中。新教國家的大學(xué)較天主教國家的大學(xué)而言，享有更多的自由。圖賓根大學(xué)數(shù)學(xué)和天文學(xué)教授梅斯特·林率先在教學(xué)中介紹了哥白尼的學(xué)說。

此外，醫(yī)學(xué)止于紙上談兵時，解剖學(xué)、植物學(xué)、藥物學(xué)和化學(xué)等也取得了開創(chuàng)性成果。首先是植物學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。到16世紀(jì)，德國最早的植物學(xué)家奧托·布隆費(fèi)爾斯、法國醫(yī)學(xué)家讓·博欣、德國植物學(xué)家和維滕堡大學(xué)教授勒雷斯·科杜斯以及擁有希臘語教授職位并同時講授解剖學(xué)和植物學(xué)知識的巴塞爾大學(xué)醫(yī)學(xué)院教授加斯帕·博欣，呼吁把植物學(xué)作為一門普通學(xué)科加以重建。1553年，蒙彼利埃大學(xué)率先順應(yīng)發(fā)展趨勢設(shè)立了獨(dú)立的植物學(xué)教授席位。這標(biāo)志著新的科目——植物學(xué)已被承認(rèn)。

與此同時，外科和藥劑學(xué)也脫離醫(yī)學(xué)的母體，逐漸發(fā)展成為獨(dú)立的新學(xué)科。16世紀(jì)初，巴黎大學(xué)醫(yī)學(xué)院認(rèn)為應(yīng)為社會上的醫(yī)學(xué)學(xué)徒提供一些更專業(yè)的指導(dǎo)。在學(xué)院當(dāng)局的支持下，于1513年在醫(yī)學(xué)院設(shè)立了一個永久性的講席職位。大學(xué)的教學(xué)對象包括醫(yī)學(xué)學(xué)徒和醫(yī)學(xué)院的學(xué)生，可以說巴黎大學(xué)是最先認(rèn)識到理論醫(yī)學(xué)和實(shí)踐醫(yī)學(xué)結(jié)合的重要性的大學(xué)。到17世紀(jì)中期，解剖學(xué)也從外科中分離出來，這一時期北歐的許多大學(xué)都設(shè)置了解剖學(xué)教席。18世紀(jì)，分析化學(xué)發(fā)展成為一門獨(dú)立于醫(yī)學(xué)的學(xué)科。

在發(fā)展更完善合理的學(xué)科體系的同時，大學(xué)還發(fā)現(xiàn)并發(fā)展了近代自然科學(xué)研究中的重要方法——觀察和實(shí)驗(yàn)方法。近代自然科學(xué)研究的關(guān)鍵特點(diǎn)在是實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用。培根認(rèn)為，認(rèn)識事物通常有兩種方法，一是通過推理，一是通過實(shí)驗(yàn)。認(rèn)識事物只有推理是不夠的，必須有經(jīng)驗(yàn)才能充分認(rèn)識它。弗蘭西斯·培根（1561—1626）提出了革命性的口號——“知識就是力量”，而知識來自觀察：“人，既然是自然的仆役和解釋者，他所能做的和了解的，就是他在事實(shí)上或思想上對自然過程所觀察到的那么多;除此之外，他什么都不知道，也什么都不能做?！痹?jīng)擔(dān)任巴黎大學(xué)教師、后來在科隆潛心從事研究工作的大阿爾伯特非常注重科學(xué)研究中經(jīng)驗(yàn)的作用，他說：“自然科學(xué)不僅僅在于聽別人怎么說，還要觀察研究自然現(xiàn)象的起因”;在他的手稿《論動物》中，他告訴我們“經(jīng)驗(yàn)是最好的老師”。中世紀(jì)大學(xué)中的大部分學(xué)者都強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)的重要性，對不加以實(shí)驗(yàn)就加以接受的先驗(yàn)做法表示厭惡，這實(shí)際上形成了一種新的思維方式和研究方法。

事物的發(fā)展是循序漸進(jìn)的，千樹萬樹的智慧結(jié)晶決不是忽如一夜的革命春風(fēng)吹來的，而是隨著時代的累積聚沙成塔，從創(chuàng)造發(fā)明到人才培養(yǎng)，最終帶來了一場席卷歐洲的科學(xué)革命。歐洲自然科學(xué)的研究在許多領(lǐng)域都取得了一系列重大成果，而這與大學(xué)有密不可分的關(guān)系。健康的學(xué)術(shù)交流環(huán)境、人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)設(shè)施的完善等等因素都是大學(xué)為科學(xué)革命打下的基礎(chǔ)。雖然大學(xué)并沒有因?yàn)槭切驴茖W(xué)的頭號陣地而獲得壟斷地位，如皇家學(xué)會，自愿協(xié)會和諸如觀察站之類的專業(yè)性知識研究中心也很大程度上支持了科學(xué)研究活動，但形成了大學(xué)和其他知識生產(chǎn)機(jī)構(gòu)共同分享了成果的傳統(tǒng)。同時，隨著新科學(xué)在大學(xué)課程里的逐步滲透，教授的講解，學(xué)生們的交流，科學(xué)思想正如春風(fēng)化雨般影響著社會的許多角落，意味著科學(xué)思想正潤物無聲地深入受過優(yōu)良教育、享有更多閑暇的民眾之中。

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[9]希爾德·德·里德-西蒙斯：《歐洲大學(xué)史（第二卷）：近代早期的歐洲大學(xué)（1500——1800）》，賀國慶，王保星，屈書杰等譯，保定：河北大學(xué)出版社，2008年。

[10]托比·胡弗：《近代科學(xué)為什么誕生在西方》，于霞譯，北京：北京大學(xué)出版社，2010年。

[11]約翰·亨利：《科學(xué)革命與現(xiàn)代科學(xué)的起源》，楊俊杰譯，北京：北京大學(xué)出版社，2013年。

[12]W.H.G.Armytage ， Four hundred Years of English Education， Cambridge： Cambridge University Press，1964.

[13]John Gascoige， Europes Science， Politics and Universities in Europes，1600-1800， Aldershot： Ashgate Published Limited，1998.

注釋：

①孫益：《大學(xué)與西方近代科學(xué)的興起》，《大學(xué)教育科學(xué)》，2021年第2期。

②希爾德·德·里德-西蒙斯：《歐洲大學(xué)史（第二卷）：近代早期的歐洲大學(xué)（1500——1800）》，賀國慶，王保星，屈書杰等譯，保定：河北大學(xué)出版社，2008年，前言第11頁。

③同上，第571頁。

④同上，第572頁。

⑤希爾德·德·里德-西蒙斯：《歐洲大學(xué)史（第二卷）：近代早期的歐洲大學(xué)（1500——1800）》，賀國慶，王保星，屈書杰等譯，保定：河北大學(xué)出版社，2008年，第571頁。

⑥同上，第567頁。

⑦托比·胡弗：《近代科學(xué)為什么誕生在西方》，于霞譯，北京：北京大學(xué)出版社，2010年，第319頁。

⑧希爾德·德·里德-西蒙斯：《歐洲大學(xué)史（第二卷）：近代早期的歐洲大學(xué)（1500——1800）》，賀國慶，王保星，屈書杰等譯，保定：河北大學(xué)出版社，2008年，第568頁。

⑨同上，第569頁。