“新媒體+”與高校思政課融合路徑探析

徐可心

【摘要】在新的社會背景下，大學思政課的建設對于學生的發(fā)展以及素質(zhì)的提高有著重要的影響作用，所以當下高校要加快推進思想政治工作的有效落實，而且伴隨著新媒體技術的不斷發(fā)展，其影響作用也越來越廣泛和深刻。因此，將新媒體技術與高校的思政課進行融合建設具有良好的發(fā)展前景和積極的影響作用，這種建設研究工作不僅符合時代的發(fā)展變化和需求，而且還有利于高校思想政治工作的有效落實，這樣可以全面提高學生的素質(zhì)化水平，從而真正實現(xiàn)思政教學目標的落實。

【關鍵詞】新媒體技術;高校思政課建設融合;解決策略分析

引言：高校思政課的建設工作對于大學生的全面發(fā)展具有良好的影響作用，該課程體系建設不僅彰顯了時代性而且還彰顯了教育性的特點，因此思政課對于學生的全面發(fā)展，以及立德樹人觀念的養(yǎng)成具有良好的促進作用。在新時代的發(fā)展背景下，相關負責人員應當積極結合新媒體技術進行融合性教學?；诖耍疚膶⒔Y合新媒體技術的發(fā)展進行高校思政課融合的策略分析。

一、新媒體技術與高校思政課建設進行融合進教學的必要性分析

當今時代的大學生，往往都是新媒體技術的主流者，他們對于新鮮事物的掌握以及網(wǎng)絡化信息系統(tǒng)的變化有著更加深刻的認識和了解，所以將新媒體技術和高校思政課建設工作進行融合進教學，不僅能夠充分調(diào)動大學生的主觀能動性，而且還能夠結合他們的興趣特點進行高效率化的教學，這可以促進高校思政課教學工作的高質(zhì)量，高效率落實。除此之外，隨著當下我國社會的不斷發(fā)展和科技的進步，新媒體技術已經(jīng)得到了不斷地完善，因此高校思政課的建設也應當緊跟時代的步伐，和其進行積極的融合，這不僅是現(xiàn)代化教學模式的要求之一，更是當今時代對大學生的要求之一。新媒體技術與高教思政課進行融合性教學，已經(jīng)成為了當下的必然要求。其次，無論是哪一種學科的教學，其最終目的都是為了促進學生的全面發(fā)展，而不是單純地利用學科進行專業(yè)化知識的講授，所以高校思政課的相關負責人員也應當轉(zhuǎn)變這一傳統(tǒng)的思想觀念，不再只是僅僅的利用課堂的形式進行各種理論知識的講解，這不僅不能夠調(diào)動學生的積極性，而且一些專業(yè)化術語的表達也不利于學生理解和掌握;而將新媒體技術和高校思政課進行融合，一方面不僅能夠促進學生現(xiàn)代化技術水平的掌握，而且另一方面還能夠拓展學生的思維以及知識視野。除此之外，新媒體技術的語言特點更加生活化，生動化，這也有利于學生能夠更加深刻而全面地掌握思政課的理論知識，從而促進思政課教學目標的更快落實。最后，新媒體技術的廣泛使用，可以幫助學生更加客觀的去認識網(wǎng)絡信息和甄別信息，由于互聯(lián)網(wǎng)時代的不斷發(fā)展和進步，各種信息都充斥著各大網(wǎng)絡平臺，這其中有有利于大學生身心健康發(fā)展的信息，也有一些誤導性的信息，而新媒體技術的充分使用在一定程度上可以幫助學生能夠更加客觀地認識這些網(wǎng)絡信息。大學生通過一些視頻的觀看和講解，能夠樹立起正確的認知。同時，借助新媒體技術大學生可以不斷提高自身的專業(yè)化發(fā)展水平，促進自身的成長，這也有利于他們更加客觀的去甄別信息，判斷信息，從而能夠確保自己不在網(wǎng)絡化的世界中迷失自我。

二、將新媒體技術與高校思政課建設工作進行融合的策略分析與探討

1.充分借助新媒體技術進行信息的收集和整合分析

在互聯(lián)網(wǎng)時代，我國的新媒體技術得到了迅速的發(fā)展，各種信息充斥著網(wǎng)絡，這對于大學生的思想工作建設具有積極的一面，也有消極的一面。一方面，大學生借助新媒體技術可以進行信息的及時有效性了解，在一定程度上能夠拓寬他們的思維。但是另一方面，由于各種繁雜的信息，也會導致大學生容易在網(wǎng)絡中迷失自我。所以教育教學工作只要積極地利用新媒體技術進行網(wǎng)絡信息的收集，整合和分析，并將其融合到高校思政課教學過程中。具體策略分析如下：首先，相關負責人員可以在網(wǎng)絡上搜集找尋學生的關注話題，只有找出學生的興趣所在，才能夠明確思政課建設的方向。例如，教師可以通過調(diào)查學生喜歡瀏覽的網(wǎng)站或者是點贊次數(shù)較多的短視頻，從這些網(wǎng)絡信息中進行借鑒，并積極融入思政課課堂教學中，這樣不僅可以有效地活躍高校思政課的課堂氛圍，而且還能夠根據(jù)學生的興趣特點進行針對性的教學。其次，由于網(wǎng)絡時代新媒體技術高度發(fā)達，所以各種不良信息充斥著各大網(wǎng)絡平臺，而且由于社會的不斷進步和發(fā)展，中西方文化的交流也在不斷地滲透到我們的生活當中，所以高校的相關教育人員應當及時占據(jù)網(wǎng)絡平臺進行思政工作的建設，將中國的傳統(tǒng)文化以及社會發(fā)展的主導價值傳播給學生，例如：高校的思政課教師可以組成教學團隊利用課余時間進行短視頻的拍攝或者是文章的撰寫，并將其發(fā)布到抖音或者是微博等各種網(wǎng)絡平臺。

2.借助新媒體技術的語言特點，積極融入到思政課建設教學中

在新時代的發(fā)展背景下，新媒體技術之所以受到大學生的廣泛喜愛和推崇，其語言藝術的表達也是其中不可或缺的一個原因。因此，為了積極的推進高校思政課與新媒體技術的快速融合，相關教育人員應當借助新媒體技術的語言特點和語言藝術，并將其充分運用到思政課的教學活動過程中，這樣才能夠使得思政課的教學內(nèi)容更加貼合學生的興趣，具體分析策略如下：首先，教育工作人員應當借助新媒體技術語言的生活化特點進行思政課的教學內(nèi)容，現(xiàn)在大多網(wǎng)絡平臺以及新媒體技術都是借助活潑，生動化的語言，讓學生在興趣中，在歡樂中能夠掌握到更多的知識。因此，高校思政課建設工作應當采用生活化的語言，采用能夠讓學生聽得懂，理解的語言進行思想內(nèi)容的傳播。其次，新媒體技術的語言特點更加注重的是雙方的轉(zhuǎn)換性，因此，高校思政課建設應當充分重視學生的課堂中心地位，讓學生用自己的語言來表達想法，改變傳統(tǒng)的教學模式，更加突出現(xiàn)代化高校思政課教學模式。最后，雖然說新媒體技術的語言特點值得相關教育教學工作人員進行借鑒，但是我們在進行借鑒的過程中也應當進行科學，合理的甄選;并在此基礎上進行相應的改革和創(chuàng)新，這樣才能夠更加明確地突出高校思政課工作建設的教學目標，從而使得高校思政課能夠更好地促進學生的全面性發(fā)展。

3.將新媒體技術和思政課內(nèi)容進行結合教學

在新時代的發(fā)展背景下，新媒體技術已經(jīng)廣泛滲透到了我們的日常生活和學習過程中，因此高校思政課建設人員應當積極地結合新媒體技術進行融合性教學。具體分析策略如下：首先，教師可以利用各大網(wǎng)絡平臺，例如：微博，抖音發(fā)布一些文章或者是短視頻，進行思政課教學內(nèi)容的傳播。除此之外，教師也可以對這些教學內(nèi)容進行二次創(chuàng)新和改革，例如：可以以動畫的形式，或者是動漫的形式同時借助新媒體技術的語言特點，進行高校思政課教學內(nèi)容的講解。其次，為了更好地將新媒體技術和高校思政課的教學內(nèi)容進行融合性教學，相關負責人員應當從以下幾個方面入手：第一，不斷加強思政課教師自身的素質(zhì)，定時定期的開展培訓或者是講座，提升他們的專業(yè)知識水平和對網(wǎng)絡化信息系統(tǒng)的掌握，這樣能夠在促進教師自身專業(yè)發(fā)展的同時，還能夠確保新媒體技術和高校思政課教學內(nèi)容進行充分融合性教學。第二，積極的拓寬網(wǎng)絡教學平臺，打造出網(wǎng)絡化的思政課教學模式。第三，思政課教學人員應當積極地引導學生進行參與和互動，思政課的教學目標主要還是為了促進學生的發(fā)展，幫助當今時代的大學生能夠樹立正確的人生觀和價值觀，因此融合性教學的最終目的還是為了實現(xiàn)教學目標。所以教育人員要引導學生參與到其中，并積極地發(fā)揮學生的中心地位?？偟膩碚f，新媒體技術的廣泛性，生活性以及滲透性使得高校思政課的教學內(nèi)容與其進行融合已經(jīng)成為一種必然的選擇，所以相關教育人員應當重視這一現(xiàn)實意義，加快推進現(xiàn)代化的教學模式。

4.開展線上結合線下的思政課教學模式

借助新媒體技術，開展豐富多樣的線上授課，可以在一定程度上充分發(fā)揮學生的主體地位，調(diào)動學生的學習興趣，而且通過網(wǎng)絡視頻的觀看以及線上講解學生還可以隨時隨地的進行彈幕的發(fā)布，這些都有利于教師更好地收集信息，從而進行教學內(nèi)容的改革和創(chuàng)新。但是在當今時代的發(fā)展背景下，高校思政課建設想要更快的落實，相關負責人員就應當充分結合線上加線下的教學模式，進行思政課教學內(nèi)容的傳播。通過網(wǎng)絡視頻的觀看，學生可以了解到一些基礎的思政課教學內(nèi)容，但是線下的面對面教學，可以有利于學生的答疑解惑。同時，由于面對面的交流，以及學生之間的合作探討，這樣可以更容易地激發(fā)起師生之間以及生生之間的情感共鳴，通過線下的課堂講授，教師可以根據(jù)學生的實時表現(xiàn)以及課堂行為充分了解學生的自身發(fā)展情況，這不僅有利于教師和學生之間距離的拉近，而且還有利于教師進行教學的自我反思?？偟膩碚f，借助新媒體技術開展的線上思政課教學，可以更好地彰顯現(xiàn)代化教學模式的實效性特點，但是線上教學終究不能夠取代線下教學，因此開展線上結合線下的思政課教學模式是一種最佳的方法，這樣可以使得在發(fā)揮學生主體地位的同時，還能夠促進高校思政課建設工作的不斷推進和發(fā)展，從而能夠真正落實高校思政課建設工作的教學目標。

5.借助新媒體技術，構建現(xiàn)代化的思政教學評價體系

隨著時代的不斷發(fā)展和進步，高校教學評價模式也在不斷地發(fā)生改變。其主要的目的就是為了能夠更客觀的去評價學生的發(fā)展和進步，借助新媒體技術，相關教育工作人員可以構建現(xiàn)代化的教學評價體系，這樣可以使得教師對于每一個學生的發(fā)展，都有一個客觀真實的認識。例如：在高校思政課的教學過程中，教師往往會采用期末考核的方式進行評價一個學生的最終成績。但是這種單一的評價模式，不利于教師更加客觀地認識學生。所以相關教育工作人員應當借助新媒體技術，利用現(xiàn)代化的教學評價體系，更加客觀的去認識每一個學生的發(fā)展和進步。例如：在期末考核時，教師除了要評定學生的紙質(zhì)卷面成績，還應當把學生在網(wǎng)絡上的學習情況納入考核成績之中。這種從多方位考量學生的評價體系，不僅能夠促進學生的全面化發(fā)展，而且還能夠幫助教師進行更加客觀的認識。除此之外，學校還可以利用校園卡的形式進行間接性的評價，校園卡不僅關乎學生的圖書館借閱情況，還能夠關注到學生日常的消費情況，因此這有利于思政課教育教學工作人員全面化的了解每一個學生的發(fā)展情況，從而進行思政課教學內(nèi)容的改革和創(chuàng)新。這種根據(jù)實際情況而做出的調(diào)整不僅適合學生的發(fā)展，而且還有利于教師自身的成長。

結束語：綜上所述，在新時代的發(fā)展背景下，新媒體技術已經(jīng)取得了快速的發(fā)展和進步，將新媒體與高校的思政課建設進行融合性教學不僅符合當下社會的要求，而且還能全面促進學生的發(fā)展。因此各級高校要積極重視并采用科學合理的策略加快推進高校思政課的建設，促進當今時代大學生的全面化發(fā)展。

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