高校資助育人體系建設(shè)中誠信和感恩教育的融入
——評《高校資助育人的探索與實踐》

書名：《高校資助育人的探索與實踐》

作者：梁國平 等

出版社：西南交通大學(xué)出版社

ISBN：978-7-5643-4052-0

出版時間：2015 年7 月

定價：56.80 元

高等教育作為我國高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要教育階段，對于提高我國公民教育水平、促進社會發(fā)展具有積極的推動意義。高校資助育人工作作為高校教育教學(xué)工作中必不可少的環(huán)節(jié)，是現(xiàn)代社會發(fā)展進程中幫助學(xué)生實現(xiàn)教育公平的重要舉措。在高校資助育人體系不斷發(fā)展的過程中，高校也應(yīng)重視大學(xué)生的誠信和感恩意識的缺失現(xiàn)象，加強對學(xué)生的誠信和感恩教育的融入，從而推動高校資助育人體系的良性和長效發(fā)展。

由梁國平、胥海軍、楊馳和張麗梅編著，西南交通大學(xué)出版社出版的《高校資助育人的探索與實踐》一書，將探索與實踐層面的做法系統(tǒng)地梳理形成理論成果，以精細化的高校資助育人管理體系為基礎(chǔ)，圍繞大學(xué)生資助工作任務(wù)和資助育人目標，對高校資助育人體系與模式進行了深入探討和構(gòu)建，對于豐富高校資助育人體系具有重要借鑒價值和指導(dǎo)意義。

《高校資助育人的探索與實踐》全書共分為七章。第一章從國家資助政策和學(xué)校資助工作團隊兩個方面，對我國國家資助體系進行了全面概述。第二章從家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定、校級獎學(xué)金、國家獎助學(xué)金、綠色通道等方面詳細介紹了我國針對大學(xué)生的獎助政策與規(guī)章制度。第三章具體介紹信貸政策與規(guī)章制度。第四章介紹補免政策與規(guī)章制度，包括學(xué)費減免、退役士兵教育資助等內(nèi)容。第五章從大學(xué)生醫(yī)療保險及校方責任險等方面對高校學(xué)生的醫(yī)療保險政策與規(guī)章進行了詳細介紹。第六章和第七章基于實踐的角度，從政策宣傳、大學(xué)生征信、誠信教育、感恩教育及勵志教育等方面針對我國高校資助育人中存在的問題進行了詳細探討，體現(xiàn)了高校資助育人工作體系建設(shè)的重要性和科學(xué)性。

立德樹人是高校教育的根本任務(wù)，高校資助體系也一樣，資助是手段，根本目的在于育人。在目前多元化的社會發(fā)展態(tài)勢下，我國的高校資助事業(yè)從頂層設(shè)計到具體落實都實現(xiàn)了成熟穩(wěn)固的發(fā)展。但在高校資助育人體系建設(shè)中，大學(xué)生的誠信與感恩意識缺失的問題卻日益突出。誠信與感恩作為中華民族的傳統(tǒng)美德，是我國社會健康發(fā)展的重要思想品質(zhì)保障。因此，我們應(yīng)該以《高校資助育人的探索與實踐》一書為理論指導(dǎo)，將誠信和感恩教育融入高校資助育人體系建設(shè)中，對于構(gòu)建高校資助體系的長效發(fā)展機制具有重要意義。

首先，高校一方面應(yīng)加強對所資助學(xué)生進行誠信和感恩教育的道德教育理論引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生在認知、情感和實踐三方面豐富自身的道德教育內(nèi)涵。高校作為教書育人、立德樹人的重要場所，在注重學(xué)生專業(yè)教學(xué)和學(xué)校建設(shè)的同時更要加強對于學(xué)生的道德教育，在為相關(guān)學(xué)生提供資助的同時也應(yīng)相配套推出一系列誠信和感恩教育活動，例如要求接受資助學(xué)生積極參加青年志愿者活動、“三下鄉(xiāng)”活動及義務(wù)支教和公益勞動等社會服務(wù)性活動，從而改變國家資助政策中學(xué)生享受的權(quán)利與所履行的義務(wù)相分離的情況。另一方面，高校也應(yīng)積極利用學(xué)校的黨團輿論宣傳陣地，借助互聯(lián)網(wǎng)、廣播電視及宣傳欄等形式對學(xué)生進行有效的誠信與感恩教育宣傳，從而營造良好的誠信與感恩氛圍，將誠信和感恩教育最大限度融入高校資助育人體系建設(shè)中，讓學(xué)生在潛移默化的誠信、感恩文化氛圍中實現(xiàn)自身價值的升華。

其次，高等院校在資助育人體系構(gòu)建的過程中要積極完善貧困生的認定機制，從而幫助到真正需要幫助的學(xué)生。這就要求各個輔導(dǎo)員在貧困生認定工作中必須認真負責，在細致入微的工作中了解學(xué)生家庭的貧困程度和誠信狀況，同時在班級內(nèi)部設(shè)立誠信監(jiān)督小組，在學(xué)生的日常生活及學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況中辨別學(xué)生家庭的貧困程度，從而在師生共同監(jiān)督中實現(xiàn)高校資助育人體系的誠信實施，杜絕資助過程及認定工作中的“假貧困”等不誠信行為。另一方面，高校及教育部門要積極建立大學(xué)生誠信檔案，從學(xué)生入校起即對每個學(xué)生的誠信狀況進行全面詳實的記錄和考核，并與個人檔案掛鉤，讓廣大學(xué)生認識到不誠信行為所造成的嚴重后果，在學(xué)生自我意識中提高對于誠信行為的重視程度，養(yǎng)成誠信習(xí)慣與觀念。同時，高校也要主動為接受資助的學(xué)生提供精神和心理幫助，在精神溝通中幫助提高受資助學(xué)生的誠信認識與感恩教育。