新課標環(huán)境下小學英語多媒體教學的有效性探討

劉海燕

摘 要：多媒體教學是通過利用現(xiàn)代的設備，對學生進行全面教學的一種方式。在具體的區(qū)別上，這種教學方法綜合地利用了學生的視覺、聽覺和思維能力，從而能夠比較有效地讓學生在學習過程中取得良好的學習效果，本文首先對多媒體教學與傳統(tǒng)教學的區(qū)別進行了分析，其次對新課標環(huán)境下小學英語多媒體教學的具體措施進行了探討。

關鍵詞：新課標 小學英語 多媒體教學

1 多媒體教學與傳統(tǒng)教學手段的區(qū)別

1.1 信息傳播方式不同

傳統(tǒng)教學方式自信息傳播方面主要是依靠聲音和板書的形式，來讓學生對相應的教學內(nèi)容進行領會和理解，這樣的信息傳播方式由于客觀因素的影響，往往不能達到比較良好的教學效果。而多媒體教學，在信息傳播方面，主要是依托與多種媒體，將圖片、聲音、視頻和動畫等內(nèi)容進行合理的整合，從而讓信息能夠以比較立體的方式進行傳播。

1.2 教與學關系的不同

在傳統(tǒng)教學方式之下，教師與學生的關系是教師主動進行講授，學生被動地進行信息接收的過程。在這個過程中，由于學生處于被動地位，因而學生的學習積極性和主動性難以得到調(diào)動。多媒體教學環(huán)境之下，學生需要主動地進行相關知識內(nèi)容的接受，并從中尋找對自身學些能夠真正起到幫助的內(nèi)容。另外學生在多媒體教學過程之中，還需要進行相應的探索。

2 新課標環(huán)境下多媒體技術在當前小學英語教學中的對策

2.1 創(chuàng)設情境，營造英語學習環(huán)境

從具體情況來看，小學生由于年齡小，所以在實際的學習過程中，必須以一定的方法激發(fā)其學習興趣，從而才能讓小學生以喜歡學、樂于學的姿態(tài)對待英語學習。這一要求，導致教師在教學的時候，必須去進行相應的情境創(chuàng)設，以合適、直觀、有趣的學習情境來調(diào)動起學生的學習興趣，促進小學生進行英語的學習。在英語情境的創(chuàng)設中，既要調(diào)動起學生看的能力，也要調(diào)動起學生聽、讀、寫的能力。以人教版小學五年級英語（新起點）Unit 3 Animals為例，在學習elephant、panda、monkey、lion等單詞時，教師可以制作關于大象、熊貓等課件，同時選取與課件內(nèi)容相符的歌謠進行播放，讓學生在視聽結合的環(huán)境下展開高效的學習。

2.2 配合教材，有序?qū)嵤┙虒W

多媒體環(huán)境下，教學過程需要進行充分的規(guī)劃才能保證教學的有序性。以人教版小學五年級英語（新起點）Unit1? teachers的教學為例，教師利用多媒體進行教學時，首先要通過投影等來對教師的形象進行展示，讓學生對課本形成初步的概念;其次，教師要通過解說的方式，讓學生認識到這個職業(yè)的內(nèi)涵。同時，教師要注意對內(nèi)容進行擴展，一方面課堂的擴展可以調(diào)動學生的興趣，另一方面也可以通過課堂拓展的方式，來將本課時的相關知識內(nèi)容融入其中。在本單元中，學生需要掌握old、short、tall等單詞。所以教師在進行課堂的拓展時，應當注意對這些單詞內(nèi)容的涵蓋，如以教師的工作來引出家庭、父母等話題，進而將這些單詞進行有效的應用，達到教學多媒體教學與課本內(nèi)容融合的目的。在實際操作過程中，教師可以首先利用多媒體對本課堂所需要學習的內(nèi)容進行詳細羅列;其次通過多媒體進行重點單詞講解;最后再結合課本并回歸多媒體，從而將重點知識內(nèi)容和學生的學習思路進行整合的表現(xiàn)。

2.3 切合學生實際，提升學習主動性

在新課程標準下，教學理念是要促進學生主動地接受學習和發(fā)現(xiàn)學習。多媒體教學在激發(fā)學生學習積極性的過程中，首先是針對小學生年齡較小，因而具有極強好奇心的特點，以豐富的畫面來吸引學生的興趣。以往的教學中，依靠教師口頭講解和板書的方式難以滿足小學生多課堂多樣化的需求。依托多媒體技術展開的教學過程，必須要從學生熟悉和感興趣的方面出發(fā)，以改變傳統(tǒng)教學模式與學生脫節(jié)的問題。同時多媒體教學還需要以鮮明的問題設置，和化靜態(tài)為動態(tài)的方式和尊重學生學習認知規(guī)律的方式展開，在當前的教學觀念中，學生的學習是通過發(fā)現(xiàn)問題，探索問題和解決問題的步驟來完成的，所以在對多媒體進行利用的時候，教師引入生活中的問題，來為學生的后續(xù)探索和解決提供正確的切入點是相當必要的。如：在進行英教學的時候，教師首先讓學生總結生活中所出現(xiàn)的水果，然后用多媒體對水果種類圖片進行播放，并詢問各種水果的特點和名稱，最后在引出這些水果的英文名稱。

3 結語

運用多媒體進行小學英語教學，能夠有效地調(diào)動學生學習的興趣，同時也能夠為教師節(jié)省教學實踐，并將自身經(jīng)歷充分地在課堂四十五分鐘內(nèi)進行利用?？傊?，在以多媒體為核心進行情境創(chuàng)設的過程中，教師需要圍繞情境的趣味性、生活化和知識性來展開，從而引發(fā)學生對知識內(nèi)容的好奇心，從而達到提高學習效率的目的。

參考文獻：

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[2] 韓蓉.如何進行小學英語課堂有效性教學[J]. 科學導報， 2016（1）.

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