音樂教育對兒童情商培養(yǎng)的價值研究

張賽

摘 要：許多人認(rèn)為情商是受到遺傳基因影響的，但實(shí)際上，情商與智商一樣通過后天教育都可以得到顯著提高，而這也是現(xiàn)代教育工作中最為重要的任務(wù)之一。本文將討論的是，利用音樂教育對兒童進(jìn)行情商培養(yǎng)，主要分析了音樂教育對兒童情商的積極影響，并結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)提出可以使用的音樂教育措施，希望能夠?yàn)閺V大教育工作者提供一些有利參考。

關(guān)鍵詞：音樂教育 兒童情商 價值研究 培養(yǎng)措施

情商主要是指一個人在面對社會問題時所體現(xiàn)出的情感反應(yīng)和行為選擇，當(dāng)今社會，人與人之間的關(guān)系更為密切，這就要求為了實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，每個人都應(yīng)該具備良好的情商素質(zhì)。兒童正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，在此時期進(jìn)行情商培養(yǎng)會對兒童的一生起到積極作用，利用音樂教育可以更好地迎合兒童成長特點(diǎn)，使兒童獲得更有效果的情商培養(yǎng)。

1 音樂教育對兒童情商的積極影響

傳統(tǒng)強(qiáng)制式教育模式對兒童進(jìn)行情商教育，往往難以獲得良好效果，而利用音樂教育，將音樂優(yōu)美的旋律融入到情感教學(xué)中，能夠使教育理念直接傳遞給兒童內(nèi)心深處，使這些教育理念會以獨(dú)特的方式對兒童內(nèi)心和情感產(chǎn)生積極引導(dǎo)作用。兒童會在感受到身心愉悅的同時，也能夠得到道德情操的熏陶。音樂作為人類重要的情感載體，蘊(yùn)含著豐富的情感因素，所以在進(jìn)行思想傳達(dá)時更容易被兒童所接受和理解。雖然音樂表達(dá)形式、節(jié)奏特點(diǎn)、旋律運(yùn)調(diào)各有不同，但是仍然能夠以統(tǒng)一的方式使兒童產(chǎn)生情感上的共鳴。兒童通過感受音樂旋律可以更為直接地體會到作者和教育者的情感意志，進(jìn)而受其熏陶與鼓舞。所以可以看出，對兒童進(jìn)行音樂教學(xué)對于培養(yǎng)兒童情商是有積極影響作用的，教師可以通過正確引導(dǎo)和教育使兒童在聆聽優(yōu)美音樂的同時，直接感受到音樂內(nèi)涵，并在音樂強(qiáng)烈感召下逐漸形成健康人生價值觀，并逐漸學(xué)會辨別和控制自己不良情緒，進(jìn)而健全人格培養(yǎng)質(zhì)量[1]。

2 音樂教育對兒童情商培養(yǎng)措施

2.1 引導(dǎo)兒童感受音樂中的價值觀

幫助兒童正確感受音樂中的價值觀，最直接的方式是利用唱和學(xué)的方法讓兒童通過實(shí)踐直觀感受。比如在學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》時，教師可以在學(xué)習(xí)過程向兒童普及與這首歌曲相關(guān)的中國歷史，兒童會深切感受到當(dāng)時國家艱苦奮斗的情懷以及堅定不移的愛國主義精神。在演唱這首歌曲時，更會在這首歌曲的旋律感染下，培養(yǎng)出堅定的愛國信念。而且在學(xué)習(xí)過程中，《義勇軍進(jìn)行曲》內(nèi)的歌詞也會對兒童的思想情感給予積極的引導(dǎo)，兒童會理解在面對艱苦困難時要保持勇往直前的信念，不要輕言放棄，要有勇于挑戰(zhàn)困難的勇氣，所以在唱與學(xué)的過程中，兒童會深受歌曲鼓舞和感染，進(jìn)而得到良好的價值觀培養(yǎng)[2]。

2.2 引導(dǎo)兒童利用音樂排解負(fù)面情緒

兒童在成長過程中會逐漸遇到各類難以適應(yīng)的難題，進(jìn)而也會滋生出一些負(fù)面情緒。為了幫助兒童更好的應(yīng)對這些負(fù)面情緒造成的影響，教師可以利用音樂的方式幫助兒童排解情緒、抒發(fā)情感。許多兒童在成長過程中會出現(xiàn)暴躁、焦慮的負(fù)面情緒，如果不進(jìn)行及時引導(dǎo)，就會對兒童身心健康造成嚴(yán)重干擾，所以教師應(yīng)該通過音樂教育方式，挑選出符合兒童成長的積極向上的歌曲來幫助兒童利用音樂進(jìn)行負(fù)面情緒的排解[3]。兒童在學(xué)習(xí)過程中也能夠逐漸辨別出負(fù)面情緒帶來的不良影響，進(jìn)而會主動加以控制，而這便是利用音樂教育工作對兒童進(jìn)行情商教育的途徑。比如教師可以選擇學(xué)習(xí)《媽媽的吻》或者是《感恩的心》這一類歌曲讓兒童進(jìn)行演唱，兒童在演唱過程中會在旋律和歌詞的引導(dǎo)下得到道德教化，逐漸學(xué)會感恩，理解周圍人的付出，并且珍惜現(xiàn)在，不再會為負(fù)面情緒所干擾，進(jìn)而提高了情商教育質(zhì)量。

2.3 引導(dǎo)兒童利用合唱構(gòu)建和諧關(guān)系

現(xiàn)在許多兒童都是獨(dú)生子女，所以在社交過程中經(jīng)常會出現(xiàn)自私自利的現(xiàn)象。針對這一問題，同時提高兒童的情商，教師可以采取合唱的方式來加強(qiáng)兒童之間的社交能力。利用合唱，兒童之間必須要保持良好的配合才能夠共同完成良好的音樂表達(dá)，實(shí)現(xiàn)美好的合唱效果[4]。在這一過程中，兒童會深切體會到與人交往的重要性，通過多次的鍛煉和練習(xí)，兒童也會增加與其他伙伴的溝通交流機(jī)會，彼此之間增進(jìn)了解，也能夠進(jìn)一步促進(jìn)兒童的社交能力。教師應(yīng)該充分維護(hù)合唱過程中兒童交流與溝通順暢性，保持整個團(tuán)隊(duì)的和諧，促進(jìn)合作的順利。兒童會在感受到合唱成功的同時，更愿意積極配合開展社交活動，進(jìn)而為兒童情商教育奠定堅實(shí)的社交基礎(chǔ)。

3 結(jié)束語

綜上所述，隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，社會各界對于情商教育的要求有了越來越高的重視。所以在兒童階段，必須加強(qiáng)對于兒童情商培養(yǎng)鍛煉，利用音樂教育不僅能夠提高兒童音樂審美能力，使兒童得到音樂感召，實(shí)現(xiàn)道德教化，更能夠通過音樂教育對兒童進(jìn)行情商培養(yǎng)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周楠，趙曼池，鄭百慧等.淺談奧爾夫音樂對幼兒情商的培養(yǎng)[J].好家長， 2019， 000（013）：P.224-225.

[2] 盧婭芳. 淺談幼兒音樂教育的價值與策略[J]. 國家通用語言文字教學(xué)與研究， 2020， 000（002）：122.

[3] 張智敏.音樂教育對青少年情商培養(yǎng)的重要性[J].讀與寫（上，下旬）， 2019， 016（020）：234.

濟(jì)南市婦女兒童活動中心 （山東省濟(jì)南市 250002）