初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式初探

文艷杰

【摘要】數(shù)學(xué)被人們稱之為工具學(xué)科，掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)有利于學(xué)生更好地獲取生活技能，所以數(shù)學(xué)充滿了學(xué)習(xí)價(jià)值。因此，在初中階段，學(xué)生應(yīng)當(dāng)存在自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并付出相應(yīng)的實(shí)際行動(dòng)。但實(shí)際情況表明，處在叛逆階段的青春期學(xué)生，需要教師耐心的引導(dǎo)，才能夠逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是對(duì)于充滿學(xué)習(xí)難度的數(shù)學(xué)學(xué)科而言。就此，身為初中數(shù)學(xué)教師的一員，要拿出積極的教學(xué)態(tài)度，探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，助力學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 學(xué)生? 自主學(xué)習(xí)方式

【中圖分類號(hào)】G633.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）43-0173-02

以往日的教學(xué)活動(dòng)中，直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的“灌輸”，大部分教師所采取的機(jī)械教學(xué)方式，造成了學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，也對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展形成了嚴(yán)重的阻礙。因此，作為新時(shí)期的一名初中數(shù)學(xué)教師，要善于創(chuàng)新教學(xué)策略，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性與主動(dòng)性，使得數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)在學(xué)生身上充分落實(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中感受到濃厚的趣味，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與自主學(xué)習(xí)能力。如下幾點(diǎn)，則是本人對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式提出的具體建議：

一、借助信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)

在科學(xué)技術(shù)豐富的時(shí)代下，信息技術(shù)是能夠喚醒學(xué)生好學(xué)之心的教學(xué)工具。且對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)而言，該資源還能夠充分降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生以濃厚的學(xué)習(xí)興趣參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，十分有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，要具備在新時(shí)代下展開信息化教學(xué)的能力，以信息技術(shù)展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)于課堂之上，讓學(xué)生在形象畫面中充分體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)在充滿勃勃生機(jī)的課堂中得到發(fā)展，從而取得初中數(shù)學(xué)課堂的精彩綻放。比如，在《圖形的旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，于初始學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我利用多媒體技術(shù)演示旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，使學(xué)生的眼神凝聚在了電子白板上，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的美感，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。然后，我慢速播放這些常見的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，讓學(xué)生仔細(xì)觀察他們的共同特點(diǎn)，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了旋轉(zhuǎn)的定義。之后，我利用多媒體技術(shù)演示旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)，以形象、直觀的動(dòng)態(tài)演示幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了旋轉(zhuǎn)概念的本質(zhì)，使學(xué)生了解了圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)。最后，我以多媒體技術(shù)演示不同的圖形旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，讓學(xué)生通過觀察找出旋轉(zhuǎn)規(guī)律，從而在師生互動(dòng)中對(duì)學(xué)生做了知識(shí)反饋。這樣，通過借助信息技術(shù)滲透數(shù)學(xué)美感，充分培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，使學(xué)生的空間觀念得到了極好的發(fā)展，切實(shí)取得了初中數(shù)學(xué)課堂的精彩構(gòu)建。

二、開展合作模式自主學(xué)習(xí)

合作模式的開展有利于形成集思廣益的學(xué)習(xí)環(huán)境，民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)極大程度上激發(fā)學(xué)生的課堂參與度，且該策略也是對(duì)新課程改革時(shí)期以生為本教育理念的一種充分體現(xiàn)。因此，作為新時(shí)期初中數(shù)學(xué)教師的一員，要有尊重學(xué)生的教學(xué)思想，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將其科學(xué)地劃分成學(xué)習(xí)小組，從而依據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，共同探討數(shù)學(xué)知識(shí)，希望學(xué)生在交流碰撞中將數(shù)學(xué)知識(shí)與技能充分獲取，構(gòu)建出高效的初中數(shù)學(xué)課堂，助力學(xué)生形成主動(dòng)與他人交流知識(shí)的意識(shí)行為。比如，在《二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)》這堂課的教學(xué)活動(dòng)中，首先，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了關(guān)于一次函數(shù)的問題，讓學(xué)生結(jié)合成互助小組充分探究，由此既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，也形成了民主的課堂氣氛，使學(xué)生對(duì)二次函數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿了熱情。然后，我引導(dǎo)學(xué)生回憶一次函數(shù)的學(xué)習(xí)過程，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二次函數(shù)，使學(xué)生感受到了新舊知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，幫助學(xué)生了解了二次函數(shù)的圖形，使學(xué)生對(duì)二次函數(shù)y=ax2+k的性質(zhì)有了初步的了解。之后，為了深刻學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解，類比一次函數(shù)的平移，幫助學(xué)生建立新的函數(shù)模型，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。最后，我組織學(xué)生合作交流了學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)的感受，以及用怎樣的方式方法完成對(duì)一次函數(shù)和二次函數(shù)相關(guān)知識(shí)的鞏固。這樣，通過在課堂教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，有效落實(shí)了生本教育理念，激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生與人交流知識(shí)的行為習(xí)慣，充分取得了初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

三、基于教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)是基于對(duì)教材的主要內(nèi)容確定的，但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中，有些教師明顯是憑借自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)授課的，根本沒有對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出深入的研究分析，影響了學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)步與成長(zhǎng)，也不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，作為新時(shí)期初中數(shù)學(xué)教師的一員，當(dāng)對(duì)教材的作用有充分認(rèn)知，從而研究教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)在課堂活動(dòng)開始之前設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，要求學(xué)生按照預(yù)習(xí)作業(yè)完成，使學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，以求在正式授課時(shí)令初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果事半功倍。比如，在《圓的有關(guān)性質(zhì)》這堂課的教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析，不難確定這節(jié)課需要幫助學(xué)生理解圓的定義，助力學(xué)生掌握點(diǎn)與圓的位置關(guān)系，使學(xué)生對(duì)數(shù)形結(jié)合思想有靈活應(yīng)用的能力。于教學(xué)初始環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)角平分線以及中垂線的定義，旨在幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生能夠順利掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后，我要求學(xué)生運(yùn)用手邊的工具演示圓的形成過程，讓學(xué)生親身體會(huì)圓的形成，從而指導(dǎo)學(xué)生分析點(diǎn)和圓的位置關(guān)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考如何證明多點(diǎn)共圓，以循序漸進(jìn)地指導(dǎo)加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，使學(xué)生對(duì)圓的定義有了更加完整的掌握。最后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容做了梳理，布置了合理的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生再次鞏固所學(xué)。這樣，通過基于教學(xué)目標(biāo)授課，在循序漸進(jìn)地指導(dǎo)中令學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的獲取態(tài)度愈來愈主動(dòng)，有效發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，極大程度上取得了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。

四、思考數(shù)學(xué)背景自主學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)是與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的學(xué)科，充滿了應(yīng)用價(jià)值。在新課程改革的教育時(shí)代下，數(shù)學(xué)教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系也愈來愈被廣大教師所認(rèn)可。對(duì)于初中階段學(xué)生而言，當(dāng)其發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)充滿了應(yīng)用性時(shí)，便會(huì)形成對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的自主性。因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，要主動(dòng)對(duì)新課程改革的內(nèi)容有所了解，在教學(xué)活動(dòng)中引入生活背景，于課堂之上體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而通過恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥提高學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的基本技能，取得初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。比如，在《隨機(jī)事件》這堂課的教學(xué)活動(dòng)中，首先，我從現(xiàn)實(shí)生活中太陽的東升西落、人體正常的體溫范圍以及中和反應(yīng)，讓學(xué)生的對(duì)事件發(fā)生的可能性進(jìn)行判斷，從而讓學(xué)生初步感受到了數(shù)學(xué)是從生活中得來的科學(xué)知識(shí)，也會(huì)應(yīng)用到數(shù)學(xué)當(dāng)中去。然后，結(jié)合學(xué)生生活中的事件設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生對(duì)隨機(jī)事件做出判斷，提高了學(xué)生判斷必然事件、不可能事件和隨機(jī)事件的能力，使學(xué)生理解了三種不同事件的特點(diǎn)。最后，我組織學(xué)生之間互相交流了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義，希望學(xué)生體會(huì)到生活中存在的豐富數(shù)學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。這樣，通過在課堂活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)背景，讓學(xué)生體驗(yàn)從事物表現(xiàn)到本質(zhì)的探究過程，切實(shí)達(dá)到了提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目的。

五、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)自主學(xué)習(xí)

作業(yè)是課堂活動(dòng)的必要補(bǔ)充，能夠令學(xué)生將所學(xué)知識(shí)充分鞏固。但是在提倡素質(zhì)教育的時(shí)代下，作業(yè)的布置不能再用題海，而是要以幫助學(xué)生夯實(shí)知識(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)而進(jìn)一步拔高，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿自信。因此，作為新時(shí)期初中數(shù)學(xué)教師的一份子，要懂得根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)在合理的時(shí)間范圍內(nèi)得以有效完成的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生感受到做數(shù)學(xué)作業(yè)的趣味，從而培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)，完成作業(yè)的學(xué)習(xí)方式，期望初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展愈來愈順利。比如，在《銳角三角函數(shù)》這堂課的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)是要幫助學(xué)生掌握銳角三角函數(shù)的定義、使學(xué)生熟記特殊角的三角函數(shù)值。首先，我基于這兩點(diǎn)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了銳角三角函數(shù)知識(shí)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生了解了正弦、預(yù)先、正切的定義，同時(shí)幫助學(xué)生回憶了正弦的平方與余弦的平方和的關(guān)系，以及正弦和余弦商的關(guān)系。然后，我基于這些內(nèi)容布置了課下作業(yè)，對(duì)學(xué)生限定了完成作業(yè)的時(shí)間，從而在有限的時(shí)間內(nèi)，令學(xué)生的大腦思維充分活躍，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信。之后，我及時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改，結(jié)合學(xué)生的作業(yè)完成度和正答率，做出恰當(dāng)?shù)闹R(shí)反饋，培養(yǎng)了學(xué)生解決直角三角形問題的能力。最后，我以激勵(lì)性的語言繼續(xù)激發(fā)著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自主性，為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了極好的基礎(chǔ)。

總而言之，身為新時(shí)期初中數(shù)學(xué)教師的一員，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的重要意義，從而不斷發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，助力學(xué)生更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)獲取，令學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛程度愈來愈深，師生協(xié)力，最終使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果愈來愈好。

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