信息化教學(xué)在初中體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

李英

摘 要：伴隨著教學(xué)改革的深入施行以及信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息化教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前教育行業(yè)的發(fā)展趨勢。借助信息化教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生構(gòu)建出更為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生在充分發(fā)揮主觀能動性的基礎(chǔ)上不斷提升學(xué)習(xí)效果?；诖耍恼聦⑨槍Τ踔畜w育課堂中存在的問題，以及信息化教學(xué)的實施策略展開深入探討，旨在為初中體育教師的教學(xué)實踐提供參考性建議，以期促進(jìn)初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);初中體育;體育課堂

一、 引言

現(xiàn)如今，信息技術(shù)在教育行業(yè)中得到了廣泛的推廣和應(yīng)用，其在很大程度上改變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在信息化教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠充分地被生動形象的信息技術(shù)所激發(fā)，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠顯著的被形式多樣的信息技術(shù)所改善。基于此，信息化教學(xué)能夠在很大程度上提升教學(xué)質(zhì)量。在初中的體育課堂中，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的問題所在，學(xué)生的知識理解和積累顯著不足。為此，初中體育教師需要積極革新教學(xué)理念和教學(xué)手段，并積極采用信息化教學(xué)來讓學(xué)生愛上體育、愛上運(yùn)動，充分煥發(fā)體育課堂生機(jī)。

二、 初中體育課堂中存在的問題

（一）師生重視程度不足

由于長期處于應(yīng)試教育的教學(xué)大環(huán)境下，不管是教師還是學(xué)生都更加注重語數(shù)外等學(xué)科考試成績的提升，而對于體育這樣一門不參與考試的副課的重視程度往往并不高，這是一個存在非常普遍的現(xiàn)象。而由于師生的重視程度不足，導(dǎo)致部分教師教學(xué)不用心，學(xué)生學(xué)習(xí)不用心的局面，甚至有些時候體育課還會被其他科任教師所占據(jù)，學(xué)生也常常利用體育課時間來做其他學(xué)科的習(xí)題。如此，這樣一些現(xiàn)象的存在就導(dǎo)致體育課教學(xué)質(zhì)量的不甚理想。

（二）專職體育師資匱乏

有相關(guān)研究調(diào)查顯示，在中國當(dāng)前的部分初中學(xué)校中，專職體育教師的師資力量存在嚴(yán)重匱乏的問題。如，部分初中學(xué)校的專職體育教師人數(shù)不足全部體育教師的百分之三十，這也就意味著部分體育教師都是由其他科任教師兼職的。這樣一個問題的存在就導(dǎo)致了部分初中學(xué)校體育教師隊伍的教學(xué)素養(yǎng)嚴(yán)重不足，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者和組織者，其教學(xué)素養(yǎng)的高低在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣。

（三）體育教學(xué)條件較差

在部分初中學(xué)校，學(xué)校對于體育教學(xué)的重視程度并不高，因此在體育教學(xué)設(shè)施的資金投入方面也相對較少。如，不少學(xué)校還沒有正規(guī)的田徑場，同時很多體育器材都是十分老舊的，如老舊的籃球框架、老舊的乒乓球臺以及各類球拍等。而在這樣一種教學(xué)條件之下，戶外體育教學(xué)的開展就會受到很多限制，學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的時候也會存在一些安全隱患。如此，不但教學(xué)質(zhì)量不能得以保障，學(xué)生的運(yùn)動安全也不能得以保障。

三、 信息化教學(xué)在初中體育課堂中的應(yīng)用意義

（一）有利于豐富教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，學(xué)生獲取體育知識和技能的途徑非常有限，基本局限于教師教授。而在信息化教學(xué)中，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)途徑來獲取更多的體育知識和體育技巧，這對于初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升意義重大。與此同時，在信息化教學(xué)中，學(xué)生的主體位置被充分突顯，學(xué)生可以依據(jù)自身的喜好來深度學(xué)習(xí)一些體育知識和體育技巧。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)的初中體育課堂教學(xué)中，學(xué)生興趣不高是一個存在非常普遍的問題，而導(dǎo)致這一問題存在的主要原因在于，呆板的理論知識講解以及局限的教學(xué)內(nèi)容。在信息化教學(xué)模式中，教師不再單純地使用教材來對學(xué)生進(jìn)行體育理論知識和技能講解，而是可以通過多媒體、通多網(wǎng)絡(luò)來為學(xué)生構(gòu)建一個生動有趣的教學(xué)環(huán)境，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)至關(guān)重要。

（三）有利于構(gòu)建良好氛圍

將信息化教學(xué)應(yīng)用于初中體育課堂之中，學(xué)生可以通過多媒體視頻來學(xué)習(xí)體育知識，同時通過3D模擬來練習(xí)體育技能，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更加輕松自在?；诖?，信息化教學(xué)能夠打造出一個非常良好的學(xué)習(xí)氛圍，而在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性能夠得到充分的發(fā)揮，從而學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量將獲得很大程度的提升。

四、 信息化教學(xué)在初中體育課堂中的應(yīng)用策略

（一）積極改變教學(xué)觀念

興趣是學(xué)生最好的老師，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，一直以來如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度都是廣大教師重點關(guān)注和研究的課題。而信息技術(shù)的推廣應(yīng)用正好為廣大教學(xué)工作者提供了全新的思路和途徑。經(jīng)過大量的教學(xué)實踐證明，信息化教學(xué)能夠顯著提升課堂教學(xué)效果，因此，初中體育教師在教學(xué)過程中需要積極革新自身的教學(xué)理念，加強(qiáng)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和技能。

例如在籃球相關(guān)的體育知識和技能的學(xué)習(xí)中，教師就可以積極采用信息化教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時幫助學(xué)生分析技術(shù)動作要領(lǐng)。首先，教師可以在課堂開始前利用多媒體播放一場NBA總決賽的視頻，以此來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。然后，在視頻的播放過程中教師可以針對有關(guān)球員所施展出來的運(yùn)球技術(shù)、上籃技術(shù)和傳球技術(shù)等進(jìn)行分析講解。在分析講解的過程中教師可以通過慢放來讓學(xué)生清楚地看到要領(lǐng)所在，如此，圖文并茂的講解能夠讓學(xué)生更好地理解吸收。最后，教師還可以讓籃球打得好的學(xué)生在課堂上為其他同學(xué)進(jìn)行示范教學(xué)。在這樣一個教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分地激發(fā)了起來，同時學(xué)生的教學(xué)主體位置也得到了凸顯，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將大幅度提升。

（二）教材結(jié)合信息技術(shù)

體育學(xué)科相對于其他一些文化學(xué)科有所不同，其教學(xué)目的更多地在于鍛煉學(xué)生的運(yùn)動技能和身體素養(yǎng)，因此很多時候并不需要教材，只需要對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場示范教學(xué)即可，但是這并不意味著體育教學(xué)可以完全拋棄教材。體育教材的編寫融入了眾多專家的心血，不僅考慮到了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，同時也考慮到了學(xué)生的興趣愛好，因此初中體育教師在教學(xué)過程中需要對教材進(jìn)行良好的應(yīng)用，這樣才可以有效提升體育教學(xué)質(zhì)量。與此同時，教師在應(yīng)用體育教材的時候需要將其與信息技術(shù)進(jìn)行有效地結(jié)合。