基于課程思政理念的《機電設(shè)備維修》教學(xué)改革研究

摘要：為逐步完成從“思政課程”到“課程思政”的思想轉(zhuǎn)變，將“課程思政”有機的融入到日常的專業(yè)課程教學(xué)，深入開發(fā)專業(yè)課程中所潛藏的思政資源，找到兩者間的“契合點”是最為關(guān)鍵的部分。文章依據(jù)福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電一體化專業(yè)《機電設(shè)備維修》課程為例，結(jié)合教學(xué)實踐，對課程建設(shè)、教學(xué)方法和教學(xué)手段、考核方式改革和教改推廣等進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：課程思政;機電設(shè)備維修;思政資源;教改推廣

引言：根據(jù)中央印發(fā)的《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》，以及教育部印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，表明“課程思政”理念已躍升到國家層面開始向全國宣傳推廣。對于學(xué)校而言，課堂教學(xué)是思想碰撞的主戰(zhàn)場，思政課要保持不斷推陳出新，在改變中發(fā)展，在發(fā)展中提高的態(tài)勢，充分滿足學(xué)生成長成材過程中的各種需求，不僅如此，各門課都要相輔相成，發(fā)揮各自特色，充分挖掘課程中所潛藏的思政要素，讓思政課程和其余課程不約而同地組成協(xié)同效應(yīng)。這是對“課程思政”內(nèi)含及作用的正確解讀和把握。

針對工科類專業(yè)，以機電一體化專業(yè)的核心課《機電設(shè)備維修》為例，如何準(zhǔn)確定位課程的德育目標(biāo)？如何把授課內(nèi)容和“課程思政”元素進(jìn)行有機整合？如何更加有效的實現(xiàn)“課程思政”所采取哪些措施？要想攻克以上問題，必須對“課程思政”的關(guān)鍵問題開展深入研究，并從課程創(chuàng)建、講授模式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)手段、考評方式等環(huán)節(jié)進(jìn)行全面調(diào)整，促進(jìn)德育目標(biāo)、思政元素和教學(xué)實施三者間相互耦合，創(chuàng)設(shè)基于課程思政理念的《機電設(shè)備維修》教學(xué)模式。

一、機電設(shè)備維修課程建設(shè)規(guī)劃

1、機電設(shè)備維修課程建設(shè)指導(dǎo)思想和基本原則。依據(jù)現(xiàn)代教育理念作為指導(dǎo)思想，強化課堂教學(xué)與科研實踐相結(jié)合，按一流師資力量、一流輔導(dǎo)教材、一流教學(xué)管控的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。課程建設(shè)需遵循方向性原則，要能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，促進(jìn)辦學(xué)效益提升，能夠展現(xiàn)本專業(yè)的特色;實效性原則，創(chuàng)建精品課程是極具實踐挑戰(zhàn)的過程，務(wù)必要將各個工作做細(xì)做實，重視對學(xué)生的實際成效，并且需設(shè)法打造課程特使其在同類課程中更加突出;持續(xù)性原則，創(chuàng)建精品課程是需要不斷積累的過程，國家出臺的政策和創(chuàng)建要求需要保持相宜的連續(xù)性。

2、“課程思政”建設(shè)目標(biāo)。以培育堅定理想信念，飽含愛國情懷，崇高道德素養(yǎng)，廣博知識見聞，綜合素質(zhì)持續(xù)躍升的大國工匠人才為構(gòu)建目標(biāo)。教材建設(shè)方面挑選一部分重點章節(jié)進(jìn)行著重建設(shè)，使其在教學(xué)條件、教師團隊、教學(xué)質(zhì)量等方面都達(dá)到一流標(biāo)準(zhǔn)，成為我校機電一體化技術(shù)專業(yè)精品標(biāo)桿課程。其根本目標(biāo)為：創(chuàng)立一支不管是教學(xué)還是科研方面都是能力強、團隊結(jié)構(gòu)優(yōu)良、教師品德崇高、富有創(chuàng)造力的教師隊伍;具備目標(biāo)精準(zhǔn)、思維開闊、把握重點、措施優(yōu)良、契合我校實情的課程改革和建設(shè)規(guī)劃;具備與本課程人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)、突出改革精神、規(guī)范的課程標(biāo)準(zhǔn)和授課計劃及可實施的考核辦法;具備一套卓有成效的教學(xué)檢查和質(zhì)量考評體系。

3、課程內(nèi)容建設(shè)上要加強師資構(gòu)建且有機融入思政元素。經(jīng)過課程建設(shè)促進(jìn)高水平，有能力的杰出教師走進(jìn)課堂，逐漸構(gòu)建一支成員穩(wěn)定、組成合理、教學(xué)水準(zhǔn)高、教學(xué)效果優(yōu)良的強勁師資;既要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，又要關(guān)注課程體系改革，教學(xué)內(nèi)容上要突出表現(xiàn)現(xiàn)代教育理念和新時代要求，有機的融入工匠精神、勞模精神、艱苦奮斗和吃苦耐勞的敬業(yè)精神、愛國主義情懷、奉獻(xiàn)社會并始終保持先進(jìn)性。比如在機床故障診斷上教師作為引路人，逐步引導(dǎo)學(xué)生借用振動診斷，溫度診斷技術(shù)進(jìn)行診斷;在機床維修時從機床工作原理入手，讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)工作原理及故障原因進(jìn)行分析和討論，由學(xué)生先制定維修方案，教師指出不足之處，然后共同修訂維修方案后再進(jìn)行機床維修，讓學(xué)生充分參與到設(shè)備故障診斷與維修的全過程。

4、教材建設(shè)。機電設(shè)備維修課程要主動地遴選國內(nèi)優(yōu)秀課本，踴躍開展雙語教學(xué)，并且鼓勵自編特色校本材料，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)課件，建立以文字版教材、視頻和動畫素材、模擬仿真軟件、模擬訓(xùn)練題庫、體驗式教學(xué)材料、導(dǎo)學(xué)資料等組成的立體化教材。

5、教學(xué)方法改革。課程創(chuàng)建及管理過程中應(yīng)巧妙運用多種教育教學(xué)方法，盡全力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，開發(fā)學(xué)生的潛能;選用科學(xué)有效的考評方法，借助適當(dāng)?shù)目己耸侄?，重視了解學(xué)生的知識應(yīng)用能力和實操能力。

6、教育技術(shù)手段運用。從課程實際出發(fā)，積極主動地探索應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)手段開展教學(xué)，如開發(fā)VR/AR/MR/XR配套教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展線上教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)化管理。相關(guān)的教學(xué)大綱、授課計劃、模擬題庫、實訓(xùn)指導(dǎo)書、參考文獻(xiàn)等上校園網(wǎng)開放，如采用藍(lán)墨云班課或優(yōu)慕課課程平臺實現(xiàn)校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源共享。

7、強化實踐教學(xué)。機電設(shè)備維修是非常強調(diào)學(xué)生動手實踐的一類課程，要注重訓(xùn)練學(xué)生多動腦，勤動手，吃苦耐勞和精益求精的工匠精神。注重學(xué)生課程實訓(xùn)和實習(xí)等實際操作性教學(xué)環(huán)節(jié)，加強實踐教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容改革。努力完善辦學(xué)條件，積極地籌措經(jīng)費，合理采購先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施，爭取給學(xué)生提供良好的實訓(xùn)環(huán)境。選用經(jīng)典型、探究型、創(chuàng)新型、綜合型實驗，指導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)實驗，持續(xù)增強學(xué)生的實操能力、科研能力和創(chuàng)新能力。

8、創(chuàng)建科學(xué)合理的考評模式。根據(jù)學(xué)生的理論認(rèn)知、實操能力、德育等為考核目標(biāo)，主動實施考評內(nèi)容改革，全程切實地考評學(xué)生的掌握情況，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強知識應(yīng)用和創(chuàng)新能力的目的。

二、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革

在機電設(shè)備維修“課程思政”中巧妙應(yīng)用多種先進(jìn)的教學(xué)方法，如表1所示，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，挖掘?qū)W生的潛能。學(xué)生不僅可以從教師的引導(dǎo)中提升對一些問題的認(rèn)知并增強發(fā)現(xiàn)和處理問題的能力，還可以從同學(xué)間的探討中拔高對問題的洞察力。打破了傳統(tǒng)理論教學(xué)和實踐教學(xué)相撥離的現(xiàn)狀，突顯了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的適應(yīng)性、靈活性和先進(jìn)性。實訓(xùn)中心濃厚的職業(yè)氣氛，更益于實現(xiàn)職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神的養(yǎng)成，為早日完成“中國制造2025”目標(biāo)培育應(yīng)用型人才增加新動力。

教學(xué)手段方面結(jié)合機電設(shè)備維修課程特點，積極選取現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展實踐教學(xué)，如采用互動式教學(xué)系統(tǒng)，VR/AR/MR/XR教學(xué)，數(shù)控斯沃仿真軟件，GX Works2，Protues，Keil4等進(jìn)行線上模擬仿真，采用數(shù)控車床、數(shù)控銑床、單片機與可編程控制平臺等開展線下實踐操練，與此同時，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展線上教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)化管理[15]。相關(guān)的授課大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課安排、電子版教材等上校園網(wǎng)開放，通過優(yōu)慕課課程平臺等實現(xiàn)校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源網(wǎng)絡(luò)共享。

三、考核方式改革

創(chuàng)建科學(xué)有效的考評體系，全方位地反映學(xué)生的接受情況，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強理論知識綜合運用能力和創(chuàng)新能力的目的。如理論知識方面要求學(xué)生通過機電設(shè)備維修理論測試，考核通過后方可進(jìn)行實踐操練，設(shè)備檢修前必須進(jìn)行檢修申請，填寫《機電設(shè)備檢修申請單》，設(shè)備檢修過程中必須有兩位以上同學(xué)進(jìn)行，嚴(yán)格按照檢修規(guī)程進(jìn)行操作，并且填寫《檢修項目清單》，檢修完成后寫檢修報告，經(jīng)任課老師確認(rèn)無誤后方可上電試機，之后由老師進(jìn)行評價和打分;綜合素質(zhì)考核包括平時測驗，實訓(xùn)和期末考試，借助以上考核方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，既強調(diào)過程性考核，又重視學(xué)習(xí)結(jié)果，突出反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果，不斷提升學(xué)生的操作能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

四、教改應(yīng)用推廣

教學(xué)改革推廣是一個系統(tǒng)性的工程，它需要經(jīng)過被認(rèn)知、被接納，對實際教學(xué)具備參考價值，才會逐步被嘗試應(yīng)用，再到自覺應(yīng)用，然后才能得以全面推廣。機電設(shè)備維修“課程思政”教改對于實踐性強、操作性要求高、要求學(xué)生動手多等方面的課程教學(xué)有較大的參考價值和借鑒意義，比如可以推廣到《液壓與氣壓傳動》、《電氣與PLC控制技術(shù)》、《單片機應(yīng)用技術(shù)》、《數(shù)控加工技術(shù)》、《工業(yè)機器人》、《工廠電氣控制》等方面的課程。

五、結(jié)語

高職教育不僅要結(jié)合行業(yè)背景和崗位特點，傳授學(xué)生專業(yè)知識，必備技能，還要兼顧學(xué)生品德塑造，培養(yǎng)思政意識。本文以福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電一體化技術(shù)專業(yè)的《機電設(shè)備維修》課程為例，通過課程建設(shè)、有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，創(chuàng)建科學(xué)合理的考評模式，結(jié)合《機電設(shè)備維修》課程特點傳播思政理念，將課程思政貫穿始終，讓學(xué)生在接受知識，掌握技能的過程中享受學(xué)習(xí)的過程，體驗技能成長的快樂，逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新思維、辯證思維、綠色節(jié)能、弘揚優(yōu)秀文化的理念，以及奉獻(xiàn)社會、吃苦耐勞、精益求精的工匠精神，最終在傳授學(xué)生專業(yè)技能的過程中潤物細(xì)無聲的培養(yǎng)了學(xué)生的思政意識，滿足了新時代對人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

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福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 南平 353000