高中政治非選擇題“四向十字”思維框架研究

陳一明

【摘要】山東省思想政治學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試的非選擇題在命制特點(diǎn)、答案制定上呈現(xiàn)出全國(guó)卷與山東卷融合，并融入新元素的趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生解答非選擇題的能力提出更全面苛刻的要求。在深入分析往年高考試題后，本文提出了“四向十字”解題方法，借以輔助學(xué)生形成學(xué)科關(guān)鍵能力。

【關(guān)鍵詞】思想政治;四向十字;思維框架

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0493-2099（2021）07-0137-02

本文以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向構(gòu)建了“四向十字”思維框架，以經(jīng)典的全國(guó)卷和山東省模擬考試的題目為例，全面剖析等級(jí)考試水平試題及其答案構(gòu)成，提供一種能在各種考況下幫助考生盡可能覆蓋采分點(diǎn)的一般性系統(tǒng)解題思維。

一、“后向”：追本溯源

追本溯源思維包括兩層含義：一是考生在組織非選擇題答案時(shí)，追溯其本質(zhì)，再對(duì)本質(zhì)產(chǎn)生的影響或變化進(jìn)行分析說(shuō)明。比如，在經(jīng)濟(jì)生活中題目強(qiáng)調(diào)“經(jīng)濟(jì)與生產(chǎn)力發(fā)展”這一本質(zhì);在政治生活中題目強(qiáng)調(diào)“國(guó)體及其本質(zhì)”等。二是將總結(jié)出的常答項(xiàng)與本質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，以進(jìn)行輔助聯(lián)想?？忌诮?jīng)過(guò)大量題目訓(xùn)練后，往往能夠根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出每個(gè)模塊題目中經(jīng)常出現(xiàn)而又容易被忽視的常答項(xiàng)?？忌杼崆霸谒季S中的“后向”箭頭上安置總結(jié)出的各種常答項(xiàng)作為經(jīng)過(guò)點(diǎn)，再在考試中倒退式思考時(shí)借助他們進(jìn)行輔助聯(lián)想。在答題時(shí)，考生會(huì)在倒退回思考經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的過(guò)程中意識(shí)到“結(jié)構(gòu)”一詞可能具有可答性。而且很大程度上，這些“經(jīng)過(guò)點(diǎn)”往往比真正的根本“終點(diǎn)”更有意義?？忌獯鸱沁x擇類試題的能力很大程度上取決于“后向”箭頭上，通向末尾過(guò)程中附屬知識(shí)聯(lián)想點(diǎn)的數(shù)量。

備考時(shí)要主動(dòng)總結(jié)常出現(xiàn)而又容易被忽略的采分點(diǎn)，通過(guò)強(qiáng)化記憶或例題訓(xùn)練的方式將其深深烙印在“后向”箭頭的某一處上。一般來(lái)說(shuō)，在追本溯源地倒退式思考時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)大多是基本脫離材料、課本上出現(xiàn)的或者經(jīng)驗(yàn)性的答案——顯然也只有這些答案有積累和整理的必要。

二、“前向”：延伸拓展

延伸拓展思維要求考生在順應(yīng)題目思路正向推進(jìn)組織答案時(shí)，盡可能把影響或意義等方面往深遠(yuǎn)處拓展。實(shí)際的高考閱卷中，特別是在批閱影響類主觀題時(shí)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)多層嵌套邏輯得出的最遠(yuǎn)處影響往往鮮少有考生答對(duì)。分析相關(guān)模型可知，在每條邏輯路徑中，單個(gè)采分點(diǎn)的難易程度與邏輯嵌套的層數(shù)呈正相關(guān)關(guān)系。需要注意的是，邏輯之間的嵌套不是空想，而是學(xué)科必備知識(shí)、核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、具體材料情景和常識(shí)思維的有機(jī)統(tǒng)一?？傮w來(lái)看，延伸拓展思維對(duì)考生的“科學(xué)精神與求真務(wù)實(shí)”素養(yǎng)和“邏輯思維能力”關(guān)鍵能力提出了較高的要求。

例題：【2017年全國(guó)卷文綜】為保障玉米的生產(chǎn)和供給，我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行以保護(hù)價(jià)收購(gòu)種植農(nóng)戶玉米的臨時(shí)收儲(chǔ)政策。2012年以來(lái)，國(guó)際玉米價(jià)格大幅下跌，國(guó)內(nèi)玉米價(jià)格遠(yuǎn)高于國(guó)際價(jià)格，造成了國(guó)內(nèi)玉米庫(kù)存高企和正常流通受阻。2016年，國(guó)家發(fā)改委按照“市場(chǎng)定價(jià)、價(jià)補(bǔ)分離”的原則對(duì)我國(guó)玉米主產(chǎn)區(qū)東北三省一區(qū)的玉米收儲(chǔ)制度進(jìn)行改革，將玉米臨時(shí)收儲(chǔ)政策調(diào)整為“市場(chǎng)化收購(gòu)”加“生產(chǎn)（種植）補(bǔ)貼”的新機(jī)制，2016年國(guó)內(nèi)玉米市場(chǎng)價(jià)格比上一年出現(xiàn)下跌。新機(jī)制運(yùn)行扭轉(zhuǎn)了近些年玉米價(jià)格不斷提高、庫(kù)存不斷增多、補(bǔ)貼和虧損不斷增加的局面。

延伸拓展思維中的一種高級(jí)形式——不同邏輯路徑經(jīng)過(guò)多次嵌套后互相也產(chǎn)生交集。以材料中玉米價(jià)格下降為原點(diǎn)，發(fā)散出兩個(gè)并列的一級(jí)邏輯出發(fā)點(diǎn)：農(nóng)民獲利減少、企業(yè)生產(chǎn)原料成本降低。在這兩個(gè)一級(jí)邏輯點(diǎn)的基礎(chǔ)上運(yùn)用延伸拓展思維，分析出其帶來(lái)的供求變化情況以及更進(jìn)一步的影響，形成兩條相對(duì)獨(dú)立的思維路徑。供和求各自的變化情況交匯為整個(gè)市場(chǎng)的宏觀供求關(guān)系，成為新的邏輯基點(diǎn)，從而開辟更高基點(diǎn)上的新邏輯路徑。最后再依次嵌套上次高邏輯和最高邏輯，得出國(guó)內(nèi)外玉米差價(jià)與替代品進(jìn)口壓力的變化情況，解答本題。

三、“下向”：具體下放

具體下放思維要求考生在解答非選擇題時(shí)，把與措施、原因、影響等相關(guān)的原理在結(jié)合材料的基礎(chǔ)上具體下放到答案中。這并不僅是對(duì)“結(jié)合材料”的提醒，更是對(duì)現(xiàn)階段大部分考生答題思路的糾正?？忌痤}的視野不能僅停留在“分析問(wèn)題”上，更要注重“解決問(wèn)題”——這是新高考模式下對(duì)考生政治學(xué)科素養(yǎng)與能力的客觀要求。

例題：【2020年山東模擬】企業(yè)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體，也是社會(huì)發(fā)展的重要力量。新時(shí)代，新責(zé)任，對(duì)企業(yè)提出更新、更高的要求。某班學(xué)生以“企業(yè)經(jīng)營(yíng)與社會(huì)責(zé)任”為議題，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

對(duì)于大部分考生來(lái)說(shuō)，不難發(fā)現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的權(quán)衡關(guān)系”是本題的辨析點(diǎn)。但當(dāng)考生提及“企業(yè)應(yīng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”時(shí)，往往由于缺乏具體下放思維而忽視了對(duì)社會(huì)責(zé)任內(nèi)容的具體闡述，導(dǎo)致失分。因此，“淺嘗輒止”和“紙上談兵”都是應(yīng)試答題的大忌。把所學(xué)的知識(shí)理論與客觀實(shí)際相聯(lián)系，提出解決問(wèn)題的具體方法，不僅是思想政治學(xué)科“理論聯(lián)系實(shí)際”關(guān)鍵能力的體現(xiàn)，更是立德樹人任務(wù)的內(nèi)在要求。在備考時(shí)，要有意識(shí)地通過(guò)典型的例題啟發(fā)，訓(xùn)練考生的具體下放思維。

四、“上向”——升華轉(zhuǎn)型

升華轉(zhuǎn)型思維要求考生在基本完成答題任務(wù)后，對(duì)前面的答案整體進(jìn)行升華總結(jié)或者就一些具體的點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其升級(jí)的必要性。前者可以體現(xiàn)為在評(píng)析類題目中把前面的論述整合為總的觀點(diǎn)態(tài)度和應(yīng)采取的做法——這屬于宏觀層面上的升華轉(zhuǎn)型。本文主要探討的是后者，即微觀層面上的升華轉(zhuǎn)型。

例題：【2019年全國(guó)新課標(biāo)I卷文綜】2018年11月，中國(guó)進(jìn)一步降低石材、陶瓷、機(jī)電等1585個(gè)稅目商品的最惠國(guó)稅率，關(guān)稅總水平由2017年的9.8%降至7.5%，平均降幅達(dá)23%。同月，全球首個(gè)以進(jìn)口為主題的國(guó)家級(jí)展會(huì)——國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)在上海舉行，來(lái)自170多個(gè)國(guó)家、地區(qū)的3600多家企業(yè)參展，現(xiàn)場(chǎng)展示了法國(guó)葡萄酒、阿根廷紅蝦、美國(guó)智能車載空氣凈化器。進(jìn)博會(huì)吸引了40多萬(wàn)名境內(nèi)外采購(gòu)商，累計(jì)意向成交578.3億美元，其中1/4以上為智能及高端設(shè)備。結(jié)合材料并運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)，說(shuō)明中國(guó)進(jìn)一步擴(kuò)大進(jìn)口對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的積極影響。

題目提到了以中國(guó)引進(jìn)的種種外國(guó)商品為依據(jù)，考生不難答出“繁榮生產(chǎn)與消費(fèi)市場(chǎng)”“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”“豐富消費(fèi)品市場(chǎng)供給”等答案，再加上材料中對(duì)“智能及高端裝備”的強(qiáng)調(diào)不難答出“促進(jìn)產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)”。但如果止步于此，不用升華轉(zhuǎn)型的視角審視這些積極影響進(jìn)一步帶來(lái)的上升性影響，勢(shì)必會(huì)與頂尖難度的采分點(diǎn)失之交臂。升華轉(zhuǎn)型思維是最后階段收割頂尖采分點(diǎn)不可或缺的利刃。上向箭頭相對(duì)靈活，可以與其他方向的箭頭通過(guò)種種方式聯(lián)結(jié)，比如，最常見的可以認(rèn)為是“后向”上某思維聯(lián)想點(diǎn)與“上向”箭頭的拼接。思維是考生通過(guò)長(zhǎng)期課堂互動(dòng)與題目訓(xùn)練形成的意識(shí)形態(tài)，而套路則僅僅是僵硬的程式化語(yǔ)言，而訓(xùn)練以學(xué)科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力為導(dǎo)向的思維框架至關(guān)重要。

（責(zé)任編輯 袁霜）