社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中道德與法治課教學(xué)

陳海林

【摘要】道德與法治是初中教育中不可缺少的一部分，是學(xué)校育人的重要途徑，承擔(dān)著加強(qiáng)與促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的責(zé)任。因此，在道德與法治教學(xué)中要滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者及接班人。教師在教學(xué)中需要采取有效的融合措施，本文就分析了社會(huì)主義核心價(jià)值觀如何融入初中道德與法治課教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀;初中道德與法治課教學(xué);融入策略

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0493-2099（2021）07-0105-03

初中生正處于價(jià)值觀形成及培養(yǎng)的重要階段，在初中道德與法治教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對于學(xué)生的核心價(jià)值素養(yǎng)的提升具有積極影響，還能夠提升課程教學(xué)的效果。二者在價(jià)值目標(biāo)上是一樣的，都能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立積極健康的價(jià)值觀念，對于學(xué)生的成長具有重要影響。然而當(dāng)前中學(xué)生對核心價(jià)值觀的認(rèn)知水平較低，這就需要提升學(xué)生的認(rèn)知，所以，教師需要在教學(xué)中探索有效的滲透融合策略，提升課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中道德與法治課教學(xué)中的作用

（一）可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

初中時(shí)期對于學(xué)生的成長具有重要作用，初中生的價(jià)值觀念及是非觀念還不成熟，這就使學(xué)生容易受到消極思想和觀念的影響，會(huì)對學(xué)生的價(jià)值觀形成產(chǎn)生不利影響。在這種情況下，在道德與法治教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀就具有必要性和迫切性，通過合理融入，給學(xué)生傳遞健康積極的三觀，讓學(xué)生可以辨別是非，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。

（二）有利于學(xué)生的身心健康成長

在課程教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可以讓學(xué)生了解社會(huì)上發(fā)生的重大事件，幫助學(xué)生樹立是非觀，了解和掌握公民的權(quán)利和義務(wù)，清楚自己需要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，提升他們的責(zé)任感，培養(yǎng)合格的接班人。另外，還能夠?qū)W(xué)生的良好習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，包括學(xué)習(xí)、生活和行為，讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，比如，相互幫助、樂于助人、文明友善、尊敬師生，讓學(xué)生可以健康成長。

（三）可以提升課程教學(xué)質(zhì)量

在課程教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠展現(xiàn)出學(xué)生的社會(huì)和個(gè)人方面的價(jià)值和國家價(jià)值問的關(guān)系是一致的，這可以提升學(xué)生的道德與法治意識(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中受到核心價(jià)值觀的影響，靈活地應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)，主動(dòng)落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升課程教學(xué)的效率和效果。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中道德與法治課教學(xué)中的策略

（一）利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

教師在教學(xué)中要注重現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，多媒體技術(shù)就是一種有效的教學(xué)輔助手段，也是一種常用的教學(xué)工具，具有顯著的優(yōu)勢，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，基于滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生可以更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教材教學(xué)目標(biāo)。比如，講解“維護(hù)國家利益”一課時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，結(jié)合教材上的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并融入愛國內(nèi)容，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。教師可以利用圖片、視頻和聲音等素材，制作我國人民勇敢地和日本侵略者抗?fàn)幍臍v史小視頻，創(chuàng)設(shè)出角色扮演的情境，讓學(xué)生演繹抗日救亡的故事，比如邱少云、董存瑞等。這樣的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)一步理解這些英雄人物的強(qiáng)烈愛國情感，提升學(xué)生的愛國情感。

（二）利用生活資源拓展教學(xué)資源

當(dāng)前時(shí)代背景下，對于國家利益的理解以及維護(hù)是一個(gè)需要思考的問題，學(xué)生也會(huì)有自己的想法。要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師就可以運(yùn)用生活教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生在生活中找出相關(guān)的素材，學(xué)生之間合作整理出以“國家利益與個(gè)人利益問關(guān)系”為主題的報(bào)告。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生會(huì)積極地尋找素材，并編寫學(xué)習(xí)報(bào)告，在這個(gè)過程中加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，深刻地認(rèn)識(shí)到二者之間的關(guān)系，還可以更好地學(xué)習(xí)及理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想內(nèi)涵，對他們的愛國情感進(jìn)行培養(yǎng)。

（三）利用微課教學(xué)

微課是當(dāng)前流行的一種教學(xué)模式，將教學(xué)視頻作為載體，可以將教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)集中進(jìn)行講解，且時(shí)間較短，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。因此，教師在教學(xué)中就可以運(yùn)用微課，學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了很多素材，教師就可把教學(xué)內(nèi)容和生活素材進(jìn)行結(jié)合，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀定為中心，利用微課對教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行整理。如，國家利益與個(gè)人利益之間的辯證關(guān)系、怎樣自覺維護(hù)我們國家的利益、怎樣做一名愛國者、國家利益的內(nèi)涵等，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)，提升他們的政治思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解和掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)有效融合。

（四）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地處理教材

1.掌握教材主旨，明確教學(xué)目標(biāo)

教師要全面地掌握教材內(nèi)容，正確地抓住教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)，采取有效的方法進(jìn)行突破，提升教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“法不可違”一課時(shí)，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解違法犯罪的類型，并結(jié)合相關(guān)案例，正確區(qū)分違法行為與犯罪行為，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)，教學(xué)中教師可以圍繞這一教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合生活中的違法犯罪行為，進(jìn)行辯論探究，通過網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)犯罪案例，并進(jìn)行分析，也可以開展“模擬法庭”活動(dòng)等，讓學(xué)生真正明確違法與犯罪的界限。通過豐富多彩的教學(xué)形式，對學(xué)生實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。

2.教師應(yīng)樹立正確的教材觀

教師在教學(xué)中應(yīng)有效運(yùn)用教材，但是不能將教學(xué)內(nèi)容只限制在教材中，在對教材進(jìn)行處理的過程中要做到創(chuàng)造性及能動(dòng)性，全面運(yùn)用教材中的欄目，做好教學(xué)資源的開發(fā)。教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生更好地構(gòu)建知識(shí)意義，提升他們的學(xué)科素養(yǎng)。教師還要對案例進(jìn)行優(yōu)化，科學(xué)地設(shè)置問題情境，以提升課堂教學(xué)效果。

3.結(jié)合實(shí)際情況，樹立開放的教學(xué)資源觀

教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)校、地區(qū)、學(xué)生和自己的情況，樹立開放的教學(xué)資源觀，對于教師和學(xué)生在生活中的經(jīng)驗(yàn)要進(jìn)行有效的運(yùn)用，對地區(qū)性教學(xué)資源進(jìn)行挖掘，將教材嚴(yán)肅性和教學(xué)活潑性進(jìn)行有效結(jié)合，將教學(xué)功能發(fā)揮和學(xué)生成長實(shí)施對接，將教學(xué)的穩(wěn)定性和社會(huì)的動(dòng)態(tài)變化進(jìn)行統(tǒng)一。

（五）教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

要想發(fā)揮出社會(huì)主義核心價(jià)值觀對于課程教學(xué)效果提升的作用，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。一是要將傳統(tǒng)教學(xué)中的教師中心理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生中心理念，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自覺接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論的熏陶;二是將教材中心理念轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂探究中心理念，引導(dǎo)學(xué)生不局限于教材，開發(fā)更豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為工具，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容，促使學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)與探究;三是將教師講解灌輸教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主與合作探究教學(xué)理念，在這一理念的引領(lǐng)下組織學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容進(jìn)行自主與合作探究，在探究交流中明辨是非，實(shí)現(xiàn)有效的價(jià)值引領(lǐng);四是要改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師講解、學(xué)生被動(dòng)接受的教育理念，為學(xué)生拓展更開闊的學(xué)習(xí)空間，教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的思想自由，全面發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性?；谶@一教育理念，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)可以和其他的教學(xué)模式進(jìn)行結(jié)合，比如，生活化教學(xué)、微課教學(xué)、多媒體教學(xué)等，提升課堂教學(xué)效果;五是要改變傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”理念，要與學(xué)生平等交流，建立新型師生關(guān)系，教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的情感表達(dá)，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，有不同的學(xué)習(xí)個(gè)性及情感。教師要基于不同的方式讓學(xué)生表達(dá)思想情感，如引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在和其他人的互動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，清楚地分辨對錯(cuò)，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，這可以有效發(fā)揮出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用，對學(xué)生進(jìn)行有效的教育，提升教學(xué)質(zhì)量。

（六）建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

和其他的學(xué)科相比，這門課程在思想層次上更分散，這就會(huì)讓學(xué)生在聽講中產(chǎn)生各種各樣的看法，如果教師的教學(xué)模式和學(xué)生間的共鳴不足，就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師就要重視和學(xué)生建立良好的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上勇敢地說出自己的想法，這樣教師才能有目的性地對學(xué)生實(shí)施教育引導(dǎo)，及時(shí)解決他們的疑惑，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

這門課程比較特殊，因此，教師在教學(xué)中不應(yīng)限制在講授課堂內(nèi)容上，所有可以提升學(xué)生道德品質(zhì)的方法都可合理運(yùn)用。例如，教師可以結(jié)合各種節(jié)日、紀(jì)念日，讓學(xué)生走出課堂，對教學(xué)進(jìn)行延伸，對他們的意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，比如敬業(yè)意識(shí)、愛國意識(shí)等，還可以采取情感體驗(yàn)及道德實(shí)踐相結(jié)合的方式。

良好的師生關(guān)系對于課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展具有積極影響，因此，教師在教學(xué)及生活中要通過不同的途徑，拉近和學(xué)生問的距離。例如，和學(xué)生一起參與多種活動(dòng)，如踢足球、看電影等，建立和諧、平等的關(guān)系，讓學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的想法。

三、結(jié)語

綜上所述，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在課程教學(xué)中的融合具有積極作用，因此，教師要充分認(rèn)識(shí)到其具有的優(yōu)勢，采取科學(xué)的教學(xué)模式和方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

（責(zé)任編輯 王小飛）