高校行政管理工作與思想政治工作的整合策略探究

【摘要】現(xiàn)階段，社會(huì)發(fā)展水平的飛速提升，也使得社會(huì)環(huán)境日趨復(fù)雜，這對(duì)于高校學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)講無(wú)疑是不利的，同時(shí)也增加了高校思想政治教育工作的難度，基于這一前提，本文重點(diǎn)提出了高校行政管理工作與思想政治工作結(jié)合的建議，期望能夠引起高校管理人員的重視。

【關(guān)鍵詞】高校? 行政管理? 思想政治? 整合

【中圖分類號(hào)】G64 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）37-0040-02

高校學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中，逐步提高了自我認(rèn)知，同時(shí)也在與社會(huì)環(huán)境不斷接觸，特別是信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，學(xué)生所能接受的信息越來(lái)越多，并且接收信息的方式也在不斷增加，受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響，學(xué)生的思維意識(shí)將受到相應(yīng)的干擾，容易形成不良的校園風(fēng)氣，所以，若要確保學(xué)生得以穩(wěn)健發(fā)展，為其日后步入社會(huì)打好基礎(chǔ)，那么就必須加強(qiáng)思想政治教育，通過(guò)這一引導(dǎo)方式，難于提高學(xué)生的思想政治意識(shí)，從而不斷培養(yǎng)抵御外界干擾的能力。但實(shí)際上，高校思想政治教育工作在實(shí)施過(guò)程中面臨諸多困境，導(dǎo)致教育成效無(wú)法達(dá)到預(yù)期，所以，有必要根據(jù)實(shí)際情況，探尋一條與學(xué)生成長(zhǎng)及發(fā)展密切相關(guān)的道路，而本文則提出實(shí)現(xiàn)高校行政管理工作與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，以此來(lái)幫助學(xué)生形成良好的思想政治修養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力保障。

一、高校行政管理工作與思想政治教育工作相結(jié)合的原因

最近幾年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)改革進(jìn)程不斷加快，加之新教學(xué)政策的推行，使得越來(lái)越多的教研工作者意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，并開始在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，滲透創(chuàng)新型教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促使學(xué)生全方位成長(zhǎng)。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中除了要具備較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)外，也要在思想道德修養(yǎng)上具有突出表現(xiàn)。傳統(tǒng)的高校教學(xué)模式更加強(qiáng)調(diào)專業(yè)教學(xué)與引導(dǎo)，很大程度上忽視了思想教育與心理疏導(dǎo)，導(dǎo)致相關(guān)工作的落實(shí)效果不盡人意。從高校行政管理角度來(lái)講，行政管理工作人員必須根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)狀態(tài)制定相應(yīng)的管控措施，并不斷完善管理機(jī)制，以此來(lái)達(dá)到約束學(xué)生行為舉止的目的，使學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)與生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，為學(xué)生的日后發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。除此之外，高校思想政治教育工作的落實(shí)也具有極大的必要性，該項(xiàng)工作的實(shí)施具有極大的現(xiàn)實(shí)性意義，但有助于強(qiáng)化思想教育與引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中形成規(guī)范的行為，以及良好的思想認(rèn)知，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，高校行政管理工作與思想政治教育工作往往各自為政，很難形成密切的銜接，導(dǎo)致兩者的效用無(wú)法全方位發(fā)揮，從而大大削弱了工作效果。若要從全局性角度分析如何有效提高高校學(xué)生管理水平，還需進(jìn)一步探究高校行政管理工作與思想政治教育工作的結(jié)合路徑，以此來(lái)保證兩項(xiàng)工作的實(shí)施成效[1]。接下來(lái)文章進(jìn)一步探討了高校行政管理工作與思想政治教育工作相結(jié)合的重要意義。

二、高校行政管理工作與思想政治教育工作結(jié)合的重要意義

高校行政管理工作是確保思想政治教育工作有序推進(jìn)的前提條件，只有具備了健全的行政管理制度，才能使學(xué)生的行為舉止更加規(guī)范，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，在實(shí)施行政管理的過(guò)程中，很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行歸類，從而不斷完善規(guī)章制度，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)更為有效的行政管理，確保行政管理的有效性。

而思想政治教育工作涉及思想意識(shí)的引導(dǎo)，也包括心理教育等等，屬于內(nèi)在教育的典型，與行政管理工作相比較，思想政治教育工作更加強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的滲透，通過(guò)潛移默化的影響，使學(xué)生形成積極正向的思想意識(shí)， 包括正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀等等，特別是在大學(xué)階段，學(xué)生形成良好的思想政治修養(yǎng)，有助于日后的全面發(fā)展。通常情況下，思想政治教育工作都會(huì)以馬克思主義思想為理論基礎(chǔ)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品格，為學(xué)生的全面發(fā)展打好鋪墊。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，高校形勢(shì)發(fā)展工作與思想政治教育工作的有機(jī)結(jié)合，與現(xiàn)階段我國(guó)教育改革事業(yè)的發(fā)展嚴(yán)密契合，并且也符合高校運(yùn)用與發(fā)展的需求，有效突出了學(xué)生的主體地位，給予了學(xué)生以極大的尊重，以學(xué)生發(fā)展為基本方向，以行政管理與思想政治教育相結(jié)合為載體，幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)與生活中的問(wèn)題，促使學(xué)生得以持續(xù)、穩(wěn)步成長(zhǎng)，避免出現(xiàn)成長(zhǎng)過(guò)程中不必要的阻礙[2-4]。

三、高校行政管理工作與思想政治教育工作的融合方案

（一）建立健全的融合機(jī)制

經(jīng)上述分析后可知傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理模式大多采取行政管理措施與思想政治教育分開實(shí)施的策略，這一模式下，行政管理人員雖說(shuō)能夠在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中的問(wèn)題，但卻很難把握思想或心理上的障礙，而思想政治工作的落實(shí)，更多地強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思想政治意識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀與世界觀，將社會(huì)主義核心價(jià)值理念全方位滲透，為學(xué)生的日后成長(zhǎng)提供精神支撐，但這一教學(xué)方式，仍存在諸多局限， 具體表現(xiàn)在思想政治教育引導(dǎo)的單一性，未能與其他高校管理工作形成密切銜接，各自為政的教學(xué)管理方式，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展相對(duì)不利，很難達(dá)到一加一大于二的管理成效。所以，有必要實(shí)現(xiàn)高校行政管理與思想政治管理的有機(jī)結(jié)合，其前提條件是建立完善的管理制度，要求行政管理人員與思想政治教學(xué)工作者在實(shí)際工作中加強(qiáng)溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)中的問(wèn)題或困境，而后有針對(duì)性地開展思想政治教育以及行政管理工作，這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有一定的現(xiàn)實(shí)性意義。比如，思想政治教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生思想或心理上的問(wèn)題，教師更多的采取說(shuō)服式教育，但這一教育所取得的成效存在限制，如若配合行政管理人員的指導(dǎo)，那么將會(huì)起到督促、批評(píng)或鼓勵(lì)的效果，使得思想政治教育成效事半功倍。由此可知，高校在行政管理工作與思想政治工作的落實(shí)過(guò)程中，有必要將兩者有機(jī)結(jié)合，基于學(xué)生的心理狀態(tài)以及實(shí)際情況，建立健全的管理機(jī)制，并在實(shí)踐中不斷的完善規(guī)章制度，從而確保制度的有力落實(shí)，不僅會(huì)使得思想政治教育工作與行政管理工作得以規(guī)范化完成，還能夠幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，以高度自律的狀態(tài)進(jìn)行自我約束與自我管理，潛移默化地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與綜合能力[5]。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法

高校行政管理工作與思想政治工作的有機(jī)結(jié)合，要有科學(xué)的管理方法作為基本支撐，這樣才能使教學(xué)效果進(jìn)一步提升。要求行政管理人員的思想政治教育工作者在實(shí)際工作中有意識(shí)地更新教學(xué)方法，滲透先進(jìn)的教學(xué)理念，并引導(dǎo)學(xué)生參與兩者結(jié)合的路徑中，學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況提出建議，從而使得各項(xiàng)問(wèn)題得以有效解決。教學(xué)辦法的優(yōu)化與完善，要具體問(wèn)題具體分析，這樣才能使得行政管理與思想政治工作的結(jié)合效果放到最大，轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展中的動(dòng)力，使學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展更加順暢、快速。

（三）健全考核機(jī)制

考核機(jī)制在高校行政管理工作與思想政治教育工作的融合過(guò)程中占據(jù)重要地位，它是確保兩項(xiàng)工作有機(jī)融合的基礎(chǔ)條件，傳統(tǒng)的考核辦法相對(duì)單一，多通過(guò)考試的方式來(lái)完成考核任務(wù)，在行政管理工作與思想政治教育工作結(jié)合后，應(yīng)當(dāng)考慮考核辦法的優(yōu)化與完善，對(duì)傳統(tǒng)的考核制度進(jìn)行更新。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生定期自我反省，并以文字的形式呈現(xiàn)，教師通過(guò)學(xué)生的文字表答案及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想、心理上的問(wèn)題，對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，然后針對(duì)部分學(xué)生給予有針對(duì)性的鼓勵(lì)，而行政管理方面也要根據(jù)學(xué)生精神心理上的變化，有的放矢地處理工作，使得行政管理效果事半功倍[6-7]。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，文章重點(diǎn)針對(duì)高校行政管理工作與思想政治工作的整合策略進(jìn)行分析，首先探討了兩者結(jié)合的具體原因，然后闡述了兩者結(jié)合的重要意義，最后給出了兩者結(jié)合的方案，從以上三個(gè)方面入手做出分析，第一建立健全的融合機(jī)制，第二建議完善教學(xué)方法，第三建議建設(shè)考核機(jī)制，以此來(lái)確保兩者的融合效果，為高校行政管理與思想政治工作水平的提升提供有力保障。

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作者簡(jiǎn)介：

魏安奇（1992年3月31日-），男，漢族，黑龍江省齊齊哈爾市人，碩士研究生，助教。