基于項目課程的制圖教學(xué)改革與探索

李月

【摘要】現(xiàn)階段，伴隨社會經(jīng)濟發(fā)展對技術(shù)型人才的需求在逐步提升，中等職業(yè)院校要承擔起培養(yǎng)技能型人才的重任。中等職業(yè)院校當前的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會對技術(shù)性人才的要求，加快對教育模式與教育理念的改進是中等職業(yè)教育的首要任務(wù)。本文以機械制圖教學(xué)為例，分析中等職業(yè)機械制圖教學(xué)現(xiàn)狀與成因，探索中等職業(yè)機械制圖教學(xué)改革策略，為中等職業(yè)教育改革與創(chuàng)新發(fā)展提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校? 機械制圖教學(xué)? 教學(xué)改革

【中圖分類號】G712 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）28-0197-02

在現(xiàn)代技術(shù)快速發(fā)展與企業(yè)制造工藝逐步提升的背景下，機械制圖教學(xué)中應(yīng)該如何鍛煉學(xué)生的實操能力，幫助學(xué)生掌握牢固的理論知識，從而使其能夠有效應(yīng)對實際生產(chǎn)加工過程中出現(xiàn)的問題，是當前機械制圖教學(xué)的重要課題。要達到培養(yǎng)高質(zhì)量機械制圖教學(xué)人才的目的，亟需探求一種有效的教學(xué)模式，從而提升中等職業(yè)院校學(xué)生的整體素養(yǎng)。對中等職業(yè)院校機械制圖教學(xué)改革策略的探索，需要明確專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)成果的檢驗標準。

一、中等職業(yè)學(xué)校機械制圖教學(xué)問題與成因分析

（一）中等職業(yè)學(xué)校機械制圖教學(xué)問題

第一，教材內(nèi)容重理論，輕實踐。在機械制圖教學(xué)過程中，理論教學(xué)所占比重較大，“重理論，輕實踐”這種教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)眼高手低的情況，動手能力較弱，難以滿足崗位要求。理論是實踐的基礎(chǔ)，長期以來，機械制圖教學(xué)都高度重視理論知識教學(xué)，但是機械制圖具有極強的實踐性，只有提升學(xué)生的實踐能力，才能夠幫助學(xué)生更好地就業(yè)。第二，機械制圖教學(xué)內(nèi)容滯后?，F(xiàn)階段，企業(yè)技術(shù)在快速進步，但是機械制圖教學(xué)中仍然以技能教學(xué)與實訓(xùn)為主要教學(xué)內(nèi)容，這也是畢業(yè)生難以滿足企業(yè)需求的因素之一。

（二）中等職業(yè)院校機械制圖教學(xué)問題的成因分析

1.教學(xué)方法單一，師資配置不合理

教學(xué)方法單一。從機械制圖教學(xué)的課程設(shè)置來看，整體符合“理實結(jié)合”的教學(xué)理念。但是在實際的教學(xué)過程中，受到專業(yè)配套教學(xué)資源與師資力量等因素的制約，機械制圖教學(xué)理實一體化教學(xué)模式還流于表面，大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容還是以理論知識，不注重實訓(xùn)教學(xué)。另外，企業(yè)的發(fā)展日新月異，如果教學(xué)中理論知識結(jié)構(gòu)老化，導(dǎo)致學(xué)生掌握的理論知識無法在實踐中應(yīng)用，這不僅有違教學(xué)宗旨與教學(xué)目標，而且難以使學(xué)生滿足企業(yè)的需求。

師資配置不合理。制造行業(yè)快速發(fā)展，對機械制圖教學(xué)人才需求越來越大。很多職業(yè)教育學(xué)校為了適應(yīng)社會需求開設(shè)機械制圖課程，但是學(xué)校沒有專業(yè)的機械制圖師資團隊，部分機械制圖教學(xué)教師并非機械制圖出身。機械制圖教師未參與機械制圖實踐，缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗，導(dǎo)致理論和實踐教學(xué)得不到有機結(jié)合。

2.課程設(shè)置未考慮到企業(yè)實際需求

企業(yè)不參與機械制圖教學(xué)活動，而學(xué)生在企業(yè)頂崗實習(xí)中，學(xué)校難以對學(xué)生進行實訓(xùn)管理。單方面按照企業(yè)或者學(xué)校的要求開展教學(xué)工作，將會影響學(xué)生的培訓(xùn)工作的開展，且達不到實踐的效果。學(xué)校和企業(yè)建立合作關(guān)系，采取校企合作教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐。但從實際情況來看，企業(yè)和學(xué)校的銜接并未達到預(yù)期的結(jié)果。

二、基于項目課程的制圖教學(xué)改革與探索

（一）明確機械制圖人才培養(yǎng)目標

教育的目的是為了培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人才，中等職業(yè)院校需要基于教學(xué)目標制定課程細則與教學(xué)實踐，確定人才培養(yǎng)的方向與培養(yǎng)的目標。首先，培養(yǎng)方向。機械制圖需要培養(yǎng)學(xué)生機械制圖相關(guān)知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生心理能力、社會能力等，從而使學(xué)生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和實踐操作能力，能夠完成機械制圖相關(guān)工作。其次，機械制圖人才培養(yǎng)的目標。通過理論與實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生成為具備職業(yè)素養(yǎng)與能力的機械制圖技術(shù)人才。

（二）基于項目課程的制圖教學(xué)改革設(shè)計

第一，制定出合理的制圖“項目化教學(xué)”項目，根據(jù)職業(yè)化制圖教學(xué)的要求，實施項目的設(shè)計。針對職業(yè)教育制圖教育，終極目的是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，在制定項目化教學(xué)項目的過程中，教師需要以崗位的實際要求為依據(jù)，以職業(yè)為導(dǎo)向，對當前職業(yè)教育制圖課程的教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，根據(jù)企業(yè)需要開展有效的實踐課程。第二，充分利用制圖實驗課程，開展具有實踐性的教學(xué)項目。以精細化工品的分析課程教學(xué)為例，教師可以讓學(xué)生提前準備與試驗相關(guān)的材料，包括制圖試劑與儀器，提前制定出實驗的過程，猜想實驗結(jié)果。在制圖實驗過程中，要求學(xué)生能夠完整地記錄實驗數(shù)據(jù)，在課程結(jié)束后，通過分析實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)果。制圖實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，強化學(xué)生對知識的理解與記憶，為今后從事制圖工作奠定基礎(chǔ)。

第二，基礎(chǔ)理論知識教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師首先需要引導(dǎo)學(xué)生了解機械制圖學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握機械制圖的知識結(jié)構(gòu)，明確機械制圖的學(xué)習(xí)目標。機械制圖的基礎(chǔ)內(nèi)容相對較多，教師需要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，合理安排教學(xué)內(nèi)容，逐步擴展學(xué)生的知識面，構(gòu)建機械制圖知識體系，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。

第三， 機械制圖知識教學(xué)。在初步掌握理論知識的情況下，教師可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，逐步將教學(xué)內(nèi)容從理論過渡到專業(yè)素質(zhì)。讓學(xué)生能夠熟悉和了解機械制圖的相關(guān)內(nèi)容，尤其是在機械制圖具體實踐中面臨的突發(fā)問題，思考和總結(jié)應(yīng)對方案，為機械制圖的實踐操作奠定基礎(chǔ)。

第四，機械制圖綜合實訓(xùn)教學(xué)。中等職業(yè)學(xué)校機械制圖最終教學(xué)目的是為了讓學(xué)生能夠完成機械制圖技術(shù)操作， 在經(jīng)過理論與專業(yè)知識教學(xué)后，學(xué)生對機械制圖知識已經(jīng)有初步的了解。在機械制圖實習(xí)與實踐過程中，可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，使其能夠更好地匹配社會崗位需求。在機械制圖綜合實訓(xùn)教學(xué)中包括兩個環(huán)節(jié)：首先，學(xué)生需要掌握技術(shù)工藝，其次，能夠在實習(xí)課程中培養(yǎng)職業(yè)能力與綜合素養(yǎng)。

（三）明確機械制圖課程目標，建設(shè)機械制圖理實一體化教室

第一，基于實際需求設(shè)置教學(xué)項目，項目是項目化教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生制圖能力的一個載體，因此設(shè)計項目必須要充分考慮到學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)以知識邏輯順序開展教學(xué)到按照職業(yè)活動要求開展教學(xué)活動的轉(zhuǎn)變。教師需要反復(fù)考察崗位的用工需求，精細挑選制圖項目，確保能夠培養(yǎng)學(xué)生的技能，掌握牢固的理論知識。第二，確定機械制圖單科課程教學(xué)目標，從單科教學(xué)來講，主要包括基本知識、基本能力、價值觀與態(tài)度等等，所以在教學(xué)過程中除了需要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，還需要注重價值情感的培養(yǎng)。理論和技術(shù)培養(yǎng)是為實踐提供專業(yè)基礎(chǔ)，硬件環(huán)境能夠幫助學(xué)生更好地實踐所學(xué)內(nèi)容。理實一體化教室的建設(shè)，能夠承接機械制圖的實踐培訓(xùn)，也可以進行理論教學(xué)，既需要包括文化授課所需要的硬件設(shè)備，還需要模擬一定的機械制圖環(huán)境。

（四）轉(zhuǎn)變機械制圖課程的設(shè)計模式

在機械制圖教學(xué)中，需要在現(xiàn)有的教學(xué)模式中，對實踐課程體系進行優(yōu)化，這也是理實一體化教學(xué)活動得到有效落實的重要渠道。由于教師過度重視機械制圖理論知識講解，所以課時設(shè)計也更傾向于理論課程，忽略學(xué)生實踐教學(xué)活動的安排，這導(dǎo)致學(xué)生缺乏機械制圖實踐能力，難以發(fā)現(xiàn)并靈活處理在機械制圖操作中出現(xiàn)的問題。因此，在機械制圖教學(xué)中，需要將機械工程行業(yè)發(fā)展需求作為導(dǎo)向，對教學(xué)內(nèi)容進行改革。從教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃來講，教師可以采用模塊化設(shè)計方案。在第一學(xué)期，把CAXA等軟件應(yīng)用作為基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，能夠強化學(xué)生對機械制圖課程理論基礎(chǔ)的認知。第二學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)掌握一定的機械制圖知識，教學(xué)重點需要轉(zhuǎn)移到機械制圖知識的擴展學(xué)習(xí)，并對實踐課程比例進行調(diào)整。在寒暑假期間，教師可以組織學(xué)生參與社會實踐活動。第三學(xué)期，將實踐教學(xué)活動作為主要的教學(xué)內(nèi)容，實踐教學(xué)過程中，學(xué)生可以不斷回顧和實踐理論知識，教師可以組織技能與實踐操作競賽活動，讓學(xué)生了解自己在實踐操作中的不足，培養(yǎng)自身在崗位實習(xí)中的應(yīng)變能力。最后，可以帶領(lǐng)學(xué)生參與企業(yè)或者工廠車間的實習(xí)，讓學(xué)生了解真實的崗位情況，對自己的實踐能力進行反思。

（五）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢

現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，可以讓教學(xué)內(nèi)容更加形象化。《機械制圖》課程的教學(xué)主要就是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和思維能力，但是教師在課堂中只是講解理論知識，學(xué)生理解的難度比較高，而且畫圖更是難上加難。此時，教師可以把CAD技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過程中，通過實體造型與特征造型的概念，進一步強化對三維形體的表達與分析能力。物體多方位的旋轉(zhuǎn)，任意拆開與組合，使學(xué)生對復(fù)雜物體的結(jié)構(gòu)能一目了然，就可以達到事半功倍的效果。

三、結(jié)語

中等職業(yè)教學(xué)是職業(yè)教育的重要組成成分，教學(xué)質(zhì)量對中等職業(yè)學(xué)生未來的就業(yè)與發(fā)展有重要影響?；谛聲r代職業(yè)教育理念，教師需要改變機械制圖教學(xué)目標和教育理念，教師可以利用機械制圖知識，對課程教學(xué)內(nèi)容進行模塊化的設(shè)計，并進一步加強校企合作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。在機械制圖教學(xué)中，采取合適的路徑改革教學(xué)模式，幫助學(xué)生培養(yǎng)出良好的崗位適應(yīng)能力，為其今后的就業(yè)奠定良好的理論與實踐基礎(chǔ)。

參考文獻：

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