基于“校園足球”背景下的小學(xué)足球教學(xué)方法探討

王啟明

【摘要】隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，人們不再只關(guān)注學(xué)生為文化學(xué)習(xí)，對于學(xué)生功能各項(xiàng)的能力培養(yǎng)也非常關(guān)注，近年小學(xué)體育的教學(xué)受到了人們廣泛的重視，學(xué)校也非常重視體育的教學(xué)，足球是小學(xué)體育教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，大部分的小學(xué)生也都很喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。通過學(xué)習(xí)足球，學(xué)生不僅可以掌握到一定的足球技能，也能很好地鍛煉學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，而學(xué)生的身體素質(zhì)也能得到鍛煉，而小學(xué)階段的學(xué)生因?yàn)槟挲g比較小，為了能夠讓其真正地掌握有關(guān)足球的知識(shí)，教師就要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，以激發(fā)其興趣為目的展開教學(xué)，從而使得學(xué)生的足球能力得到進(jìn)一步提升。本文針對在“校園足球”背景下，小學(xué)足球教學(xué)的有效策略進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育? 體育足球教學(xué)? “校園足球”背景? 策略分析

【中圖分類號(hào)】G623.8 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）19-0135-02

足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)體育項(xiàng)目，從當(dāng)下世界的發(fā)展來看，參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)非常多，同時(shí)也吸引了很多的球迷，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也成為了小學(xué)體育教學(xué)的必修課程。但是就從我國現(xiàn)下的體育教學(xué)狀況來看，由于當(dāng)下社會(huì)競爭的壓力，很多家長與教師為了能讓學(xué)生在未來有一個(gè)好的發(fā)展，都將重心都放到了文化與藝術(shù)教學(xué)上，雖然國家有了明確的規(guī)定，但體育的教學(xué)還是有所忽視，在課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不夠濃厚，并且在教學(xué)的方法上，也存有一定的問題，并且很多學(xué)校受辦學(xué)條件的影響，足球設(shè)施場地都非常陳舊，甚至有所損壞，學(xué)生的足球?qū)W習(xí)也隨之受到了很大的影響，因此教師就要加強(qiáng)重視，改變自己的觀念，從而讓學(xué)生真正喜歡上足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，掌握一定的足球技能，確保學(xué)生能夠綜合性發(fā)展。

一、提高足球教學(xué)的重視程度

要想讓學(xué)生足球水平真正得到提高，就需要教師與學(xué)生高度重視，以往的足球教學(xué)，很多教師在課堂上雖然會(huì)對有關(guān)足球知識(shí)進(jìn)行講解，但是在將動(dòng)作以及有關(guān)理論知識(shí)講述結(jié)束以后，通常都會(huì)讓自由活動(dòng)，很少組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并不重視其教學(xué)，而小學(xué)生受教師的影響，也就會(huì)忽視足球的學(xué)習(xí)，并且由于現(xiàn)在很多學(xué)生都將自己的精力投入到了文化課學(xué)習(xí)之中，自己個(gè)人對于足球也不夠重視，在很大程度上就影響了足球?qū)W習(xí)，基于此，教師就要改變觀念，加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，提高其重視程度，為了能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到足球?qū)W習(xí)的重要性，教師也可以為學(xué)生介紹足球的發(fā)展史以及加強(qiáng)足球體育鍛煉的意義，從而使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)足球的意義，提升其個(gè)人的足球水平[1]。

就以小學(xué)體育足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則為例，課堂的主要目的就是讓學(xué)生掌握足球比賽的規(guī)則，樹立一定的規(guī)則意識(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先就要起到模范作用，要對足球運(yùn)動(dòng)做充分的了解與認(rèn)識(shí)，也可以利用多媒體為學(xué)生播放足球比賽視頻，結(jié)合視頻為學(xué)生對有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行講解，在將有關(guān)的知識(shí)講述完以后，教師就可以結(jié)合一些足球比賽中的反例讓學(xué)生進(jìn)行分析，對其中違反規(guī)則的行為進(jìn)行指正，并且思考不遵守規(guī)則會(huì)帶來什么樣的后果，讓學(xué)生意識(shí)到足球規(guī)則的重要性，同時(shí)也可以結(jié)合視頻，介紹我國足球的發(fā)展，并且引導(dǎo)學(xué)生自己分析學(xué)習(xí)足球的益處，從而讓學(xué)生提高重視，積極參與足球鍛煉。

二、營造校園足球文化

想讓學(xué)生提高自身足球的水平，就需要一定的足球氛圍，只有在良好的氛圍之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能有所提高，在過去的足球教學(xué)中，教師的教學(xué)非常機(jī)械，就只是簡單對足球動(dòng)作進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)，并沒有為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，而學(xué)生對于足球的認(rèn)識(shí)也非常局限，大部分都是源自于教師，不僅會(huì)影響學(xué)生的興趣，同時(shí)也會(huì)對課堂的效率造成一定的影響，基于此，教師就可以為學(xué)生的營造校園足球氛圍，在對校園環(huán)境進(jìn)行布置時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些有關(guān)足球的內(nèi)容，同時(shí)可以選定具體的日期，作為校園足球節(jié)。在課堂上，教師也可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容為學(xué)生播放一些有關(guān)的視頻資料，讓其進(jìn)行觀看，從而讓學(xué)生感受到校園足球文化，從而提升其學(xué)習(xí)的積極性。

就以小學(xué)足球傳球?yàn)槔?，本?jié)課的主要就是要讓學(xué)生掌握傳球的技能，教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，就可以讓學(xué)生觀看專門的傳球視頻，同時(shí)教師也要向?qū)W生詳細(xì)講述傳球的動(dòng)作，并且引導(dǎo)其進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)也可以選定每個(gè)月的10號(hào)為班級(jí)足球日，每一個(gè)足球日，都要舉行有關(guān)的足球比賽，而在當(dāng)月的足球日時(shí)，教師就可以組建傳球比賽，讓學(xué)生都參與其中，從而讓學(xué)生在一定的體育氛圍中學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生對足球技能進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)在很大程度也能提升學(xué)生對于足球的興趣。

三、進(jìn)行分層教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)階段的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)能力都比較強(qiáng)，但是無論是其個(gè)性還是學(xué)習(xí)能力都存在很大的差異性，身體素質(zhì)也存在很大的不同。因此在實(shí)際的教學(xué)中，教師就需要結(jié)合的學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，在過去的足球教學(xué)中，教師在課堂上的講述的內(nèi)容都一樣，并且對所有學(xué)生的要求也都相同，很大程度上忽視了學(xué)生之間的差異性，對于身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力相對較弱的同學(xué)來講，在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)感到非常的困難，很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，因此在課堂上，很多學(xué)生表現(xiàn)出來的都是對足球沒有興趣，甚至還會(huì)出現(xiàn)抵觸的心理，對學(xué)生的足球?qū)W習(xí)造成了非常不利的影響。基于此，教師在課堂中就要進(jìn)行分層教學(xué)，按照學(xué)生的身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力對學(xué)生進(jìn)行合理的分層， 在分組的過程中，教師一定要注意保護(hù)其自尊心，讓其意識(shí)到，分組是為了更好地學(xué)習(xí)，并且結(jié)合每一組學(xué)生的不同情況制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也要加強(qiáng)指導(dǎo)，從而讓所有的學(xué)生的都能夠得到提升[2]。

就以小學(xué)足球射門為例，本節(jié)課主要就是要讓學(xué)生掌握足球射門這項(xiàng)技能，在上課前，教師首先就要對學(xué)生進(jìn)行分組，并且制定好明確的課堂目標(biāo)，體育素質(zhì)較好的學(xué)生分為一組，這一小組的學(xué)生整體體育素質(zhì)都非常不錯(cuò)，教師就要加強(qiáng)這部分學(xué)生技能訓(xùn)練。整體素質(zhì)偏中等的學(xué)生分為一組，這部分學(xué)生主要就是加強(qiáng)動(dòng)作練習(xí)，讓其掌握更加標(biāo)準(zhǔn)的射門動(dòng)作，同時(shí)也要加入一定的綜合訓(xùn)練，使其能夠在比賽中能夠真正做到學(xué)以致用。而對于身體素質(zhì)較弱的這組學(xué)生，教師就要重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)動(dòng)作教學(xué)，讓這部分學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)射門動(dòng)作進(jìn)行掌握，在教學(xué)中，對這部分學(xué)生，教師也要加強(qiáng)鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生有一定的進(jìn)步時(shí)，一定要及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，使其建立學(xué)習(xí)的信心，通過分層教學(xué)，不僅可以讓每一位學(xué)生的能力都能得到提升，并且也能讓其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、進(jìn)行趣味教學(xué)，讓學(xué)生感受到足球的樂趣

教學(xué)的方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的影響，好的方法不僅可以提升的學(xué)生的積極性，也能提高其學(xué)習(xí)能力，對于小學(xué)足球教學(xué)，教師就要重點(diǎn)培養(yǎng)其興趣，在過去的足球教學(xué)中，教師非常注重學(xué)生對動(dòng)作的掌握程度，就會(huì)對動(dòng)作技能做詳細(xì)講解，忽視了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，雖然在這種方式下，學(xué)生能夠?qū)ψ闱蚣寄苡幸欢ǖ恼莆?，但是在一定程度上?huì)影響學(xué)生上課的狀態(tài)，整個(gè)課堂表現(xiàn)出來的就是學(xué)生對于足球沒有興趣，很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。基于此，教師就要采用趣味教學(xué)法，通過借助游戲或者是多媒體，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂之中，吸引其注意力，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，感受參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣[3]。

就以小學(xué)足球守門為例，本節(jié)課主要就是讓學(xué)生掌握足球守門這項(xiàng)技能，教師在對本節(jié)課知識(shí)講解結(jié)束以后，就可以先讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，然后就可以引入“小小守門員”的游戲，將學(xué)生分為不同的小組，分別負(fù)責(zé)射門和守門，然后進(jìn)行守門比賽，看哪一小組表現(xiàn)最好，對于表現(xiàn)好的小組教師要進(jìn)行表揚(yáng)，而對于成績不夠優(yōu)秀的小組，教師也要進(jìn)行鼓勵(lì)。通過引入游戲，不僅可以讓學(xué)生積極參與到課堂，同時(shí)也能進(jìn)一步對足球技能進(jìn)行練習(xí)。

五、理論與實(shí)踐相結(jié)合

在課堂上，學(xué)生不僅需要掌握理論知識(shí)，更重要的是要對其進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用，因此在足球教學(xué)中教師不僅要讓學(xué)生掌握到專業(yè)的足球技能，同時(shí)也要讓學(xué)生了解一定的理論知識(shí)，以往的小學(xué)足球教學(xué)，大多數(shù)的教師都會(huì)對相關(guān)的動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，但是卻忽視了學(xué)生理論知識(shí)的講解，很多學(xué)生表現(xiàn)出來的就是足球理論知識(shí)儲(chǔ)備非常匱乏，在很大程度上影響了學(xué)生的足球?qū)W習(xí)?；诖耍诋?dāng)下校園足球背景下，教師就要加強(qiáng)足球理論知識(shí)教學(xué)，在課堂中，教師可以結(jié)合有關(guān)內(nèi)容為學(xué)生講解理論知識(shí)，并且可以根據(jù)有關(guān)的實(shí)際案例進(jìn)行引入，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際例子對知識(shí)進(jìn)行理解，從而讓學(xué)生能夠真正地提升自己的足球能力。

就以小學(xué)足球帶球?yàn)槔?，本?jié)課主要就是讓學(xué)生掌握有關(guān)的運(yùn)球技術(shù)，教師在對帶球的動(dòng)作講解示范前，就要對運(yùn)球過程中需要主要的事項(xiàng)以及其他的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，并且教師可以在課前為學(xué)生準(zhǔn)備好一段足球運(yùn)球的視頻，根據(jù)視頻中的動(dòng)作技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行講解，同時(shí)視頻觀看結(jié)束后，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠真正掌握足球理論知識(shí)，最后再為學(xué)生細(xì)致示范，讓學(xué)生結(jié)合課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)與動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行實(shí)際的聯(lián)系，結(jié)合這種方法，教師不僅可以掌握相關(guān)的理論知識(shí)，也能掌握專業(yè)的動(dòng)作技能，對于提升學(xué)生的足球能力有很大的幫助。

六、結(jié)束語

綜上所述，足球教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的影響，教師要重視足球的教學(xué)，在校園足球背景下，通過營造校園足球文化氛圍、進(jìn)行趣味教學(xué)以及分層教學(xué)等方式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂之中，從而使其真正喜歡上足球，提升其個(gè)人足球水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊春玲.“校園足球”背景下的小學(xué)足球教學(xué)方法淺談[J]. 速讀（下旬），2019（10）：259.

[2]王超.“校園足球”背景下吉首市小學(xué)足球教學(xué)的困境與對策研究[J].體育科技，2019，40（1）：97-98.

[3]肖強(qiáng)杰.“校園足球”背景下的小學(xué)足球教學(xué)策略[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（1）：169，172.