小學數(shù)學教學中生活情境的開展策略分析

徐虎林

【摘要】近幾年，由于我國教育事業(yè)發(fā)展得越來越好，因此在新課改的深度方面也有了一定的要求。為了符合新時代的要求、適應(yīng)新時代的教學理念，小學數(shù)學教師應(yīng)當在教學過程中創(chuàng)設(shè)生活情境，將教學內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合、相聯(lián)系，讓學生們明白生活處處有數(shù)學，數(shù)學被廣泛地應(yīng)用在了人們的日常生活中，有效激發(fā)小學生對于數(shù)學的學習興趣和學習熱情，讓學生們主動地參與到數(shù)學學習中來，提升學生的學習效率、學習質(zhì)量，從而進一步推動我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展?；诖耍疚氖紫群喴治隽水敶W數(shù)學教學中的問題、在小學數(shù)學教學中開展生活情境的重要意義，隨后又從四個方面闡述了小學數(shù)學教學中生活情境的開展策略，以此供相關(guān)人士交流參考。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學教學? 生活情境? 問題? 重要意義? 開展策略

【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）19-0079-03

眾所周知，數(shù)學是一門比較抽象的學科，其邏輯性比較強。但是，數(shù)學源于生活、生活處處有數(shù)學。在當今的小學數(shù)學教學過程當中，很多學生認為學習數(shù)學比較枯燥乏味，無法對數(shù)學產(chǎn)生興趣。然而，這是因為在小學數(shù)學教學過程中，沒有將教學內(nèi)容與學生的日常生活相結(jié)合。因此，小學數(shù)學教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變其固有思維，在教學過程中聯(lián)系生活實際，將教材中的內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合，為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的生活情境，從而激發(fā)小學生的學習主動性、學習熱情，讓學生能夠?qū)τ跀?shù)學知識感興趣，并能夠把所學到的知識正確運用到生活中來，這樣才能真正達到教學目的和教學意義。

一、當代小學數(shù)學教學中的問題

（一）單一的教學模式

縱觀當今的小學數(shù)學教學課堂，其教學模式都比較單一化，在課堂上，小學數(shù)學教師往往采取的是傳統(tǒng)的教學方法，比較枯燥乏味，讓學生無法對于所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣和熱情。同時，教師通常只是照本宣科，將書本上的知識以單一的講授法傳授給學生，時間越久學生的厭煩情緒就會越嚴重。

（二）忽視學生的主體地位

受我國傳統(tǒng)的教學理念影響，教師在教學過程中，往往喜歡以自我為中心，對學生進行一味的填鴨式教學，他們通常只關(guān)心學生的考試成績，忽視了學生在學習過程中的真實需求，同時也嚴重忽視了學生在課堂中的主體地位，這樣的教學方式往往不能夠達到預(yù)期的教學目的和教學效果，同時對于培養(yǎng)學生在數(shù)學方面的綜合能力也會有所影響。

（三）教師沒有真正轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)教學方法

教師在教學過程中所起的作用是至關(guān)重要的，只有小學數(shù)學教師轉(zhuǎn)變其固有的思維、摒棄傳統(tǒng)的教學方法，積極學習當今社會先進的教學方法并加以研究，才能夠?qū)⑺玫剡\用到課堂中來，讓學生更易于接受。然而，現(xiàn)在有許多教師還沒有意識到與時俱進的掌握教學方法的重要性，因此，小學數(shù)學課堂往往無法達到其預(yù)期的教學效果。

二、在小學數(shù)學教學中開展生活情境的重要意義

（一）激發(fā)小學生的學習熱情

在小學階段，學生的年齡較小，身心正在發(fā)育過程中，因此，像數(shù)學這樣比較枯燥乏味、邏輯性較強的學科，往往很難吸引學生的注意力。久而久之，學生對于數(shù)學這門學科容易產(chǎn)生抗拒心理，從而導(dǎo)致其成績下降。然而，如果小學數(shù)學教師在教學中能夠融入合理的生活情境，將教學內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合，那么這樣就能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，通過學生所熟知的事物讓他們逐漸參與到數(shù)學學習中來。另外，在分析、討論、解決數(shù)學問題的過程中，學生還能夠激發(fā)其想象力、發(fā)散他們的思維，從而不斷從日常生活中找到解決數(shù)學問題的方法[1]。這樣的方式不僅培養(yǎng)了小學生的思維能力、創(chuàng)新意識，還極大地提高了小學數(shù)學課堂的教學質(zhì)量和教學效果。

（二）使教學過程更加直觀

在小學數(shù)學教學中開展生活情境，能夠巧妙的化抽象的數(shù)學問題為具體的日常生活，從而使數(shù)學教學的整個過程更加直觀。因為數(shù)學這門學科的抽象性非常強，因此對于某些較難的數(shù)學概念以及數(shù)學問題，學生不能很好地理解。這時就需要利用生活情境，比如列舉生活中的具體例子來解釋某些數(shù)學概念等，幫助學生更加直觀地了解所學內(nèi)容、理解數(shù)學知識。同時，將數(shù)學教學內(nèi)容和學生的生活實際相聯(lián)系，能夠有效提高學生的知識運用能力、培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維以及對數(shù)學這門學科的學習興趣。

（三）使教學內(nèi)容生動形象

小學生在學習過程中的認知能力較弱，因此他們在學習新事物時的理解能力是有限的。在對于數(shù)學這門比較抽象的學科進行教學時，必須采取更加生動形象的方法，才能讓學生更容易理解教學內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學方法比較枯燥乏味，缺少形象性，如果小學數(shù)學教師一味地采用傳統(tǒng)講授法來進行教學，學生久而久之就會喪失對于數(shù)學這門學科的學習興趣，并產(chǎn)生一定的抵觸情緒。然而如果將小學數(shù)學教學和生活實例相結(jié)合，便能夠讓整體的數(shù)學教學內(nèi)容更加生動形象，從而吸引更多的學生參與到數(shù)學課堂中來、讓學生更好地理解所學習的知識。

三、小學數(shù)學教學中生活情境的開展策略

（一）營造良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的學習興趣

學習興趣是推動學生積極學習的重要因素之一，所以小學生學好數(shù)學這門學科，小學數(shù)學教師必須從培養(yǎng)學生的學習興趣做起。教師要根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活情境，給學生營造一個輕松、愉悅的教學環(huán)境和教學氛圍，讓學生能感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學無時無刻都存在于生活之中，從而激發(fā)學生的學習主動性、創(chuàng)造性、積極性，讓學生能夠積極地參與到數(shù)學學習中來，讓學生逐漸地對數(shù)學這門學科而產(chǎn)生興趣[2]。比如在教學《認識人民幣》一課時，教師便可以運用生活實例來創(chuàng)設(shè)教學情境，從而吸引學生的注意力、激發(fā)學生的學習興趣。首先，教師要事先準備一角、五角、一元的硬幣各兩枚，在學生認識了這些硬幣之后，進行情境教學：“在生活中，同學們都有過購物的經(jīng)歷，小明和他的朋友一起去買雪糕，雪糕五角一個，小明和他的朋友要買兩個雪糕，同學們知道要花多少錢嗎？用同學們手中的硬幣該如何表示？哪兩位同學想來角色扮演一下？還有哪些同學想說說自己在生活中的購物體驗？”通過這樣創(chuàng)設(shè)情境的方法，重現(xiàn)日常生活中的實例，能夠讓同學們積極地參與到課堂中來、調(diào)動學生的學習熱情和學習積極性，從而加深對于硬幣的認識、幫助同學們更好地理解并學習數(shù)學這門學科。

（二）充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使教學內(nèi)容更加直觀

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)的進一步發(fā)展，其應(yīng)用范圍越來越廣泛，近幾年被逐漸運用到了小學教學課堂中來。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)?shù)學教學內(nèi)容和生活實際更好地結(jié)合起來，給予學生更直觀的感受，從而極大的豐富了數(shù)學教學內(nèi)容，同時也豐富了教學方式。傳統(tǒng)的講授法，對于數(shù)學這一學科并不能起到很好的作用，因為數(shù)學學科中經(jīng)常會有許多抽象性概念，如果僅僅照本宣科，不能將抽象性的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成具體的生活實例，那么學生便會逐漸失去對數(shù)學的學習熱情。因此，小學數(shù)學教師要充分利用學生所感興趣的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，制作多媒體課件。小學生的年齡較小，對于新事物比較感興趣，如果小學數(shù)學教師能夠挖掘出課本中和生活實際相聯(lián)系的內(nèi)容，并且展示在多媒體課件當中，一定會吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習主動性、積極性[3]。比如在學習《圖形與幾何》一課時，教師便可以在課前制作多媒體課件，在課件中插入蘊含多個圖形的照片，并且在課堂中創(chuàng)設(shè)情境：“今天老師帶同學們到小熊家去做客，仔細觀察同學們會發(fā)現(xiàn)，他們家藏著好多的圖形寶寶，請同學們說一說都找到了哪些圖形？這些圖形寶寶有沒有相似之處？”利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來創(chuàng)設(shè)情境，能夠使教學內(nèi)容更加直觀，從而讓學生更樂于參與到課堂中來。這樣的實踐活動不僅增添了課堂的趣味性，還鍛煉了學生的觀察能力、思維能力以及數(shù)學學習能力。

（三）結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情境

在小學數(shù)學的教學過程當中，教師可以結(jié)合生活實際以及教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題，這種數(shù)學問題富有生活化，能夠激發(fā)學生的學習主動性，引導(dǎo)學生積極的參與到課堂中來、進行相關(guān)問題的思考與分析。比如在教學《六到十的認識和加減法》時，教師便可以為學生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境：“動物園今天舉辦運動會，園內(nèi)一共有十個動物，但是小兔和老虎生病了，那么會來幾個動物參加運動會？參加運動會的動物們有三個動物會游泳，那么不會游泳的動物有多少？”這樣的問題情境充滿趣味性，是小學生非常感興趣的數(shù)學問題，因此這樣做能夠極大調(diào)動學生的學習熱情、學習主動性、課堂的氛圍與參與度等等，幫助學生積極思考該數(shù)學問題，從而根據(jù)自己的思考得到相應(yīng)的答案。這樣結(jié)合教學內(nèi)容和生活實際創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題，能夠積極地引導(dǎo)學生對數(shù)學問題進行學習探究，幫助學生更好地理解數(shù)學知識、解決數(shù)學問題，提高學生的數(shù)學學習能力、思維能力等。

（四）開展與生活實際聯(lián)系較強的數(shù)學課外活動

教學形式其實不僅僅局限于課堂之上，適當?shù)恼n外數(shù)學教學活動能夠讓學生更加期待將要學習的數(shù)學知識，從而達到意想不到的學習效果。另外，課外實踐活動能夠幫助學生將理論知識更好地運用到實踐當中去。比如在教學《認識厘米和米》一課時，教師便可以開展數(shù)學課外活動，帶領(lǐng)班級同學到操場上開展這一堂課的教學活動[4]。首先，教師要讓學生以小組為單位圍坐在一起，每組10人左右，分為4個小組，每個小組分發(fā)一個1米長的直尺，其次，教師將操場的4個邊分別分配給一個小組，讓小組內(nèi)成員通過合作測量所分配的一邊長度，同時讓各組成員討論組內(nèi)分工，最后在規(guī)定時間內(nèi)每組派一人進行結(jié)果匯報，教師根據(jù)其結(jié)果和測量過程給予點評。在這樣輕松愉悅的教學氛圍中，教師再引導(dǎo)學生進行活動的心得體會分享，從而順利結(jié)束這一數(shù)學課外教學活動。通過這樣的形式，學生能夠加深對于這一教學內(nèi)容的印象、激發(fā)學生積極學習數(shù)學的興趣。同時，教師在聽取學生心得體會分享的過程中，能夠了解到學生最感興趣的環(huán)節(jié)是什么，從而在今后的數(shù)學課外活動中可以盡可能多設(shè)計學生所感興趣的環(huán)節(jié)。這樣的數(shù)學課外實踐活動，對于學生在數(shù)學方面的學習以及未來的綜合發(fā)展都起到了至關(guān)重要的積極作用。因此，小學數(shù)學教師要適當?shù)卦O(shè)計一些課外活動，將那些與生活實際聯(lián)系比較密切的教學內(nèi)容設(shè)計成課外實踐活動，讓學生在課外實踐的過程當中學習理論知識，從而做到理論與實踐的完美結(jié)合。小學生在課外實踐活動當中，不僅能夠切實的感受到活動的樂趣，還能夠讓學生親身發(fā)現(xiàn)數(shù)學和日常生活的聯(lián)系之密切。更重要的是，教師還要引導(dǎo)學生去主動表達自身的感受與觀點，通過啟發(fā)式教育，讓學生把參與課外實踐活動的感受分享給同學們，教師在聽取學生的感受中也能夠不斷地積累經(jīng)驗，了解到學生喜愛的部分和不感興趣的部分，從而幫助下一次數(shù)學課外活動開展得更加順利。同時，在這樣的過程當中，小學生的觀察能力、實踐能力、語言表達能力、統(tǒng)籌安排能力、合作交流能力都得到了一定的提升。

四、結(jié)束語

總而言之，數(shù)學是一門邏輯性、抽象性較強，又與生活實際密切聯(lián)系的學科。因此，在小學數(shù)學教學過程中創(chuàng)設(shè)生活情境是十分必要的。同時，小學階段正是培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的關(guān)鍵時期，是學生學好數(shù)學的重要因素，對于學生未來的學習生活都起到了至關(guān)重要的作用。所以，小學數(shù)學教師要在數(shù)學教學過程中積極地找尋生活元素，將數(shù)學教學內(nèi)容和生活實際相結(jié)合，讓學生能夠?qū)τ跀?shù)學這門學科的產(chǎn)生一定的興趣，激發(fā)學生的學習主動性、積極性，提高學生的數(shù)學學習能力以及學習效率，為學生未來的數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ)、促進學生的全面發(fā)展提供良好的條件。

參考文獻：

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